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文档简介

苏教版四年级数学第八单元解决问题的策略教案 【教学目标】 使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高好数学自信心. 【教学内容】 教材第6569页： 学习用画图列表的方法收集,整理信息,并在画图和列表的过程中,分析数量关系,寻找解决问题的有效方法 【课时划分】 共计3课时 学习用画图和列表方法整理信息1课时 学习用画图和列表的方法直接寻找问题答案1课时 机动1课时 第一课时解决问题策略(1) 【教学内容】教材第6567页 【教学要求】 2、使学生进一步积累解决问题的经验增强解决问题的策略意识获得解决问题的成功体验提高学好数学的自信心 【教学重点】 用列表的方法整理信息 【教学重点】 灵活解决问题的能力 【教学过程】 一、揭示课题 板书：策略 谁来说说策略意思（好的办法技巧） 今天我们来研究解决问题的策略 （板书课题：解决问题的策略） 二、创设情境寻找解决问题的有效方法 （一）解决问题1 1、出示生活场景图小明、小华、小军星期天去超市买笔记本看解了些图后你了信息 根据这些信息你可以提些什么数学问题 这些信息和问题你能否用一个方法把它们又简便又清楚地整理一下 大家试一试交流 小明3本18元 小华5本元 （1）列表的方法： （2）画的方法整理： 3本18元 5本元 （3）画线段图（图略） 比较三种方法的共同点：使我们对信息能有一个更清楚地了解 2、解决问题1：小华用去多少元 让学生先独立解答再交流 （1）根据表格来交流：可随学生的回答在表格的上面分别增加列名：数量、总价、单价 看第一行知道了总价和数量可以先求出单价；看第2行可利用算出的单价和数量算出总价 （2）根据线段图你能否想出别的解法 比如：1862=30（元） 指出：用不同的方法可以互相检验提高我们解题的水平和正确率 （二）解决问题2 1、提问：要求小军买了多少本你能先列表整理 学生在书上把表格整理好然后根据自己列表整理的情况进行解答 交流： 183=6（元）426=7（本）或305=6（元）426=7（本） 2、比较：在解决这两个问题时有什么相同的地方有什么不同的地方 校对以后让学生观察然后说说你发现了什么 三、解决问题 1“想想做做”第1题（字典图）让学生相互说一说题目中的信息和问题然后列表整理再解答并交流最后说说解题思路 借助“1528”让学生说说简便算法 2“想想做做”第2题（购球情境） 问：读一读老师说的话如何理解它 完成书上的表格并逐一解决 交流：指名说说自己是想的算的 四、课堂总结 通过今天
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