语文课文草原教案.doc

语文课文草原教案 第一课时 教学目的： 1、学会本课10个生字认识4个生字能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤 2、熟读课文理清文章结构通过语言文字展开想象在脑海里再现课文所描述的生动情景 教学重点： 熟读课文理清文章结构通过语言文字展开想象在脑海里再现课文所描述的生动情景 教学过程： 一、谈话导入 你到过在电影、电视中见过作者用他的亲身经历向我们介绍了的天的地生活在上的人们读读课文想想作者笔下的是怎样的景象（让学生初步感知） 二、检查预习 1、读生字词：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤 2、学生互相提示易读错和易写错的字 3、学生互相解词： 渲染：中国画的一种画法用水墨或淡涂抹画面使他分出层次以加强艺术效果 拘束：过分拘束自己显得不自然 襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动 三、默读课文理清文章思路 1、读课文按照作者进入的顺序说说课文写了些内容 板书：初见迎客待客话别 2、小声读课文想象作者笔下的是怎样的景象 3、默读课文画出你认为写得美的句子和不理解的句子 四、作业 1、抄写词语 2、熟读课文思考课后问题 第二课时 教学目的： 1、有感情地朗读课文体会句子中含着的意思 2、读懂课文在自然美与人情美的熏陶感染下受到热爱祖国和民族团结的教育培养学生爱美的情趣 3、品味、积累课文中优美的语言 教学重点： 1、读懂课文在自然美与人情美的熏陶感染下受到热爱祖国和民族团结的教育培养学生爱美的情趣 2、品味、积累课文中优美的语言 教学过程： 一、复习导入 1、上节课我们已初步学习了这篇文章课文主要写了什么 2、这节课我们继续深入理解课文领略的美丽风光感受蒙古族同胞的热情好客 二、组织自学 按要求自学课文第1小节 1、自由轻声读课文 2、想一想有什么特点作者的心情怎样 3、同桌互相讨论 4、试着有感情地读读课文 三、交流点拔 1、看录像后读课文说说给你留下了什么印象 2、找出句子读一读 3、打出投影句子 4、看画面并轻轻读读这些句子说说作者是按什么顺序描写的 5、读投影中的句子把你最喜欢的句子读给同桌听简单说说喜欢的原因 6、指名读体会的美和大 （1）羊群一会儿上了小丘一会儿又下来走在里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花 （2）在天底下一碧千里而并不茫茫四面都有小丘平地是绿的小丘也是绿的 （3）那些小丘的线条是那么柔美就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样到处翠公欲流轻轻流入云际 7、连起来把这些优美生动的句子读一读 8、评读该读 过渡：仅仅读出喜爱、赞美的语气就够了看看作者当时的心情吧！ 9、第一次看到面对满眼翠绿怎不让人感到愉快和惊叹你们怀着愉快的心情带着惊叹的语气去读读看 10、指名读 11、你来到了最想干什么用“既又既又”连起来说一句话 12、在这境界里连骏马和大牛都有时候静立不动好像回味着的无限乐趣这是真的 运用拟人的手法也突出了的美 四、组织自学 过渡：的天很可爱景色也很迷人人民又给你留下了什么印象“蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳”该怎样理解它表达了怎样的思想感情 默读课文25小节思考以上问题 五、交流点拔 1、读了课文蒙古族同胞给你留下了怎样的印象 2、体现蒙古族同胞热情好客的语句很多拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来同桌互相说说喜欢的原因 3、指名说体会蒙古族同胞的热情好客 （1）马上的男女老少穿着各色的衣裳群马疾驰襟飘带舞像一条彩虹向我们飞过来 看画面 学生说 男女老少穿着艳丽的服装骑在马上衣襟与绸带迎风飘舞确实像一条七色彩虹（指图说） 把“飞”改成“跑”行他们为什么要跑得那么快 所以在读时要体现这种急切的心情指名读 在以下小节中再谈谈 （2）也不知是谁的手民族团结互助 如果你是访问团的一员或是蒙古族中的一个当时你会说些什么 指名说 说着你想说的话和前后左右的同学握握手体会一下当时主客相见热闹的场面 （3）干部向我们我们再回敬 学生说 蒙古族同胞还用什么招待我们读句子 他们盛情地招待我们访问团的每一个成员对他们都充满了感激之情带着这种感情读读 指名读 （4）蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳” 这句话怎样理解表达了怎样的思想感情（联系赠汪伦这首诗互相讨论） 蒙古族和汉族人民之间的情谊很深忍心马上分别大家站在蒙古包外望着一望无际的在夕阳下相互倾诉着惜别之情这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情 理解中有困难 让我们带着依依惜别之情集体朗读这句话 六、总结 1、课文具体写了作者见到的美景和蒙古族人民热情好客远道迎客盛情款待客人的情景的静态美和蒙古族人民欢迎客人时热情欢腾的动态美都给我们留下了深该印象 2、上的美丽风光让我们