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文档简介

数学课小摄影师教案范文 教学内容： 1教材第2627页内容：信息窗 2红点问题相关“自主练习” 教学目标： 1.使学生明确角的大小和角的两条边张开大小的关系 2.使学生明确比较两个角的大小的方法 3.使学生初步认识锐角和钝角 4.通过动手折角培养学生的问题意识 5.通过学习培养学生的动手和比较能力 教学重、难点： 重点：认识锐角和钝角 难点：比较锐角和钝角的大小、会画锐角和钝角 教学过程： 一、综合小复习 1.教师拿出三角板让学生前面学过的知识：角和直角 2.提出问题：角的特征如何判断一个角是直角考查学生对基础知识的掌握 小黑板出示综合题目考查学生的综合能力 二、创设情境导入新课 1.教师：同学们喜欢小制作 然后出示教师自制的简单教具：调皮猴 教师提出问题：请仔细的观察这两个调皮猴你能看出它们有什么不同 学生回答后教师肯定回答正确的同学：两个调皮猴的高度不同 教师继续提出问题：为什么两个调皮猴的高度不同呢 学生回答后教师先不作答：下面让我们一起一步步来认识和解决这个问题 2.学生动手折角 首先教师要求学生准备一张纸随意的折出一个角并让学生展示和观察折的角 然后教师让学生展示自己折的角同时教师也折一张纸上面包括直角、钝角和锐角（学生做的角放到一张纸上便于观察）让学生观察 要求：判断有几个角；这些角有什么不同；判断个是直角 最后教师规范答案使学生明确知识点：角的大小是不同的 3.演示活动角 在学生认识到角的大小是不同的基础上教师演示活动角并不断的变化活动角的边使活动角的大小变化教师在演示过程中注意向学生说明：活动角也是一种角因为它具有角的特征并要求学生认真观察教师的演示 教师提出问题：老师刚才调整的是活动角的什么角的什么发生了什么变化 最后教师总结角的大小和角的两条边的关系：角的两条边张开的越大角越大；角的两条边张开的越小角越小 4.比较角的大小 让学生同位之间比较自己折的角并思考怎样比较两个角的大小 最后教师引导学生总结出比较角的大小的方法：先把顶点重合再把角的一条边重合看另一条边落在什么位置 5.认锐角和钝角 教师在黑板上画一个锐角、一个钝角、一个直角然后出示三角板让学生到黑板前找到直角提出问题：另外两个角和直角有什么不同引导学生认识到：一个角比直角小一个角比直角大教师相机告诉学生锐角和钝角的定义并板书课题接着反问学生锐角和钝角的定义加深学生的印象 三
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