2019-2020年苏教版语文二年级上册《第八单元练习八》2课时教案.doc

2019-2020年苏教版语文二年级上册第八单元练习八2课时教案单元分析 本单元有三篇课文，从不同方面描绘了大自然的瑰丽的景色。水乡歌歌颂了水乡的秀丽和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。本文每一节的开头都采用问答的形式，把绿水清波、白帆如云的特点一一展现出来，向我们勾勒出一幅鲜明的形象、秀美的水乡风光图。云房子采用拟人化的手法描绘了雨后天空美丽的景色。有云时，云朵千姿百态逗人喜爱，没云时，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到大自然的美好与和谐。课文以小鸟活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，体现了童话特点。课文想像丰富，极富童趣。有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想像，丰富语言积累。课文字里行间充满着对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。夕阳真美生动描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色。全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。 本单元的教学要结合课文，让学生大胆去想像那神气、美丽的大自然的景色。在想像的同时，进行朗读训练和重点词、句、段的训练来帮助理解课文内容。同时，本单元的课文都配有插图，生动形象地反映了课文内容，可供学生观察，帮助他们理解课文。练习8 教学要求 1训练学生的说话写话的能力。 2能正确、美观地书写全包围结构的字。 3能正确、流利地朗读、背诵成语和两副春联。 4口语交际：我打算这样过寒假。 重难点、关键 口语交际的训练。 课时划分 两课时 教学设计第一课时 教学目的 1训练学生的观察、说话写话的能力。 2能正确、美观地书写全包围结构的字。 教具准备 教学挂图、生字卡片。 教学过程 一、教学第一大题 (一)指导看图说话。 1(出示挂图)图上画了什么?他们在干什么? 2足球是怎样飞人球门的?穿蓝色球衣的1号守门员是怎样扑球的?其他的球员和小观众看到后，表现是怎样的? 3学生自己说，同座位互相说，互相纠正，补充。 4指名说，师生共同纠正、指导。 5小组之间再交流。 (二)指导写话。 1把刚才说的话写下来。 2教师巡视指导。如遇到不会写的字，可以用音序查字法采查查字典。 3反馈，交流。 (三)培养说话能力 1审题，读题。 2。该怎样向别人讲述呢?可联系观看的足球比赛来想想。 3，教师提醒；讲述时要简明扼要，并且要用“我”。 4四人一组说说，讨论讨论。 5，指名说，师生共同纠正、补充。 二、教学第二大题 1审题，读题。 2读读这三个生字。这三个生字有什么共同点? 3学生观察字，说说怎样美观地写出来。 4教师提醒：这三个生字里面部分不e8写得太大或太小。左右、上下空间要基本相等 5教师范写，学生描红，仿影，临写。 6反馈第二课时教学目的1积累成语和春联。2口语交际：我打算这样过寒假。 教具准备：教学挂图、成语卡片。 教学过程一、教学第三大题 (一)教学第1小题。 1审题，读题。 2借助拼音读读成语 3指名读，师生共同正音。4看看图，想想成语的意思。指名说，学生相互纠正，补充。教师视情况做补充 5指导有感情朗读，背诵。 (二)教学第2小题 1审题，读题 2你们知道什么是春联吗?教师简介有关春联的知识。 3借助拼音读读春联。 4读懂了春联的意思吗?指名说。 5指导朗读，背诵。二、教学第四大题1审题，读题。 2小组之间讨论，交流。教师巡视指导。 3指名说，师生共同纠正、补充。附送：2019-2020年苏教版语文二年级上册第六单元练习六3课时教案单元分析 本单元共有四篇课文，都是写入的文章。要好好学字讲的是伟大的领袖毛主席在革命战争年代，教导两位小八路要好好学字，体现了领袖对小八路的关怀，寄托了对他们的期望，梅兰芳学艺讲的是我国京剧大师梅兰芳小时候学艺时勤学苦练眼神的事，大禹治水讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，三过家门而不入，体现了大禹一心为公的无私奉献精神：孔繁森写的是优秀援藏干部孔繁森收养3个藏族孤儿的故事，赞颂了孔繁森关心人民，无私奉献的崇高品质。这4篇课文中，我们可以从这些杰出人物的言行中学会做人的道理。 这四篇课文，基本上都是通过一件事来写人的，学习的时候，我们要抓住能体现人物思想品质的盲和行的重要词句。练习教学要求 、 认识表示天气的几种图标。会看天气预报。、 照样子，练写铅笔字。 、 熟记四条成语和古诗长歌行（节选）。 、 知道所收集标志的意思。 、 会和生病的老师进行口语交际。教学重难点、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。、会和生病的老师进行口语交际。教学时间：三课时 第一课时一、教学第一题。 、 审题 、 指导 （） 讨论书中图标表示什么天气。（） 把图标与天气相连。 （） 讨论“霜雾雷雪”为什么是雨字头。 、 练习 （） 把雨字头的字写出来（） 动手画图标（3 ）收集有关天气的图标、 反馈 二、教学第二题 、 审题 、 指导 （1）出示卡片，让学生认读“莫 菜 算”。 （2）引导归纳三个字的结构。 （3）指导书写（4）学生练习描红。 3、练习。 教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 4、反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。 第二课时一、教学第三题 、审题 、指导 （） 出示标志，学生说在什么地方见过它，并说出它的意思。（） 动手画这些标志（） 讨论：见到这些标志，我们应该怎样做。 （） 扩展练习：我们在什么地方还见过什么标志，它代表什么意思，并画出来，介绍给同学们。 二、教学第四题 （一）熟记成语、 审题 、 指导 （） 学生自由读成语。 （） 教师范读。 （） 学生自读。 （） 理解条成语的意思。 人一己百：别人做一次，自己做一百次。 勤能补拙：勤快能弥补笨拙。 、 练习 （） 学生自由练读。 （） 同桌练习背诵。 、 反馈。 (二）古诗长歌行（节选）1、审题 （）、 指名借助拼音读题目要求。 （）、 说说要求是什么。 2、指导 （）、让学生借助拼音读句子。 指名试读。 教师范读。 解释意思。 学生练读、背诵。 （）、学生读第二句话。 指名试读。 教师范读。 解释意思。 学生诗读、背诵。 （)、 学生读第三句话。 指名试读。 教师范读。 解释意思。 学生试读、背诵。 3、练习 ()、 学生自由练读三句话。 ()、 指名读。 ()、 练习背诵