2019年三年级数学下册 第六单元《走进天文馆 年、月、日》教案2 青岛版六三制.doc

2019年三年级数学下册 第六单元走进天文馆 年、月、日教案2 青岛版六三制教学目标：通过对教材和学生的分析，将本节课的教学目标、重点难点确定如下：教学目标：1、通过生活经历和年历卡使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月、平年、闰年各有多少天。了解有关闰年的知识，掌握判断闰年的方法。2、让学生在观察、发现、比较、猜想、讨论等一系列活动中培养收集处理信息能力和合作交流的能力，促进学生数学思维的发展。3、让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣，自觉养成珍惜时间的好习惯，渗透爱国主义教育。教学重难点：教学重点：认识时间单位“年、月、日”。并掌握它们之间的关系。教学难点：发现并掌握判断平年、闰年的方法。教学过程：活动】年月日 准备：播放新闻走进北京天文馆，探索神秘星空。师：同学们去过天文馆吗？今天我们一起去天文馆里学数学好吗?一天文知识课前引入，揭示课题：创设情景：浩瀚的宇宙，奇妙的星空，太阳系里八行星，最漂亮的就是我们居住的地球了。这里还有一段介绍，我们仔细读一读（指名读）。哪位细心的孩子发现了藏在其中的时间单位？生：我发现了年，月，日。导入新课:今天我们就来认识时间单位年月日。板书课题。二、了解学生的认识起点,探究年月日核心知识。1、有关年月日的知识，你都知道些什么？（生自由发言）师：刚才同学们交流的有关年月日的知识，都是从生活中学来的，从生活中学习数学，这也是一种学习的途径，那么这些知识对不对呢，下面我们就一起来验证一下吧。2、年历卡上有许多和年月日有关的数学知识，请同学们认真观察你手中的年历卡并填写学习提纲（单列：xx年 双列：xx年），最后同桌对比每个月的天数，看看你们有什么发现？ （10分钟）学习提纲观察年历，解决以下问题：一年有（ ）个月。把各月份的天数填入下表。月份（月）123456789101112天数（天）是31天的月份有（ ），共（ ）个月；是30天的月份有（ ），共 ( )个月；（3）我的年历卡是（ ）年的，这一年的二月有（ ）天。这一年全年一共有（ ）天，(写出计算过程）。3.自由汇报，整理板书师：通过同桌交流你有什么发现？过程：介绍大月、小月、腊月、冬月。编2句儿歌帮助记忆大小月。游戏：大月男生站，小月女生站。最后喊：2月看来2月是个特殊的月份，2月有多少天？2月的天数不一样，我们把2月有28天的年份叫平年，把2月有29天的年份叫闰年。（板书平年、闰年）(5)平年一年是多少天？说一说你的计算过程。（师在黑板右面板书）闰年呢？所以平年是365天，闰年是366天。（6）继续编儿歌记忆（7）介绍左拳记忆法（课件演示）板书： 31天：1、3、5、7、8、10、12月（腊） （大月） 30天：4、6、9、11月（冬）一年有12个月 （小月） 平年28天-一年365天 2月闰年29天-一年366天三、探索判断平闰年的方法1、导入：同学们，刚才我们整理了有关年月日的知识，小博士想来考考我们：课件出示：1949年中华人民共和国成立了，请问1949年是平年还是闰年呢？生：看二月份的天数。师：是个办法，但是我们没有1949年的日历表怎么办？猜想：平年闰年的出现有没有什么规律呢？2、带着猜想，我们一起把xxxx年年历中2月的天数，填写下表。(课件出示)年份xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx2月份的天数根据2月份的天数，查一查哪几个年份是闰年，把是闰年的年份涂成红色。闰年的出现有规律吗，仔细观察表格里的年份，你发现了什么？（每4年里有3个平年，1个闰年）。3、每4年里有3个平年，1个闰年。这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？（课件出示计算结果）师：你们看，闰年的年份和4有什么关系?出示：公历年份是4的倍数的一般是闰年。请同学判断这些有生活中的大事发生的年份是平年还是闰年？1949 1840 1860 1997 19005、生：1900年是闰年。师：我们一起查阅一下1900年的万年历，2月份是28天，平年2月28天，1900年是平年。师：和一般规律发生矛盾了，我们听听小博士的怎么说吧。小博士：但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。6、师：为什么会出现这种情况呢？你们想解开这个谜吗？同学们读一读下面的这段小资料就知道了。师：因为有了上面这种特殊情况，所以我们说“公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400 的倍数才是闰年。”练习判断，下面整百的年份哪些是闰年？三、课堂小结学完了今天的年月日知识，你有哪些收获呢？四、运用知识，解决问题过度：同学们今天都学得很认真奖励你们去智慧岛玩闯关的游戏，愿意吗？第一关：一年有4个季度，每3个月是1个季度。1月、2月、3月是第一季度， 是第二季度， 是第三季度， 是第四季度。请你算一算，今年第一季度一共是多少天？第二关：从今年的日历中找一找，圈一圈。教师节 儿童节 国庆节 你的生日第三关猜一猜第四关：小法官第五关：帮帮忙第六关：考考你四、拓展延伸认识世纪课后欣赏:地球公转和四季的变化。附送：2019年三年级数学下册 第六单元走进天文馆 年、月、日教案3 青岛版六三制教学目标：1.知道一天是24小时，能用“24时记时法”和“普通记时法”表示一天中的某一时刻，并能正确进行两种记时法之间的转换。2.联系生活实际，注重整体建构，通过对钟面记时方式的集中探讨，对比中凸显两种记时法之间的关联，并借此强化学生对24时记时法的意义理解。3.通过形象化的素材、启发性的联想和开放性的活动，让学生体会时间的流动以及用有限表达无限的数学思想，相机进行珍惜时间品德教育。教学重难点：能用“24时记时法”和“普通记时法”表示一天中的某一时刻，并能正确进行两种记时法之间的转换。能用“24时记时法”和“普通记时法”表示一天中的某一时刻，并能正确进行两种记时法之间的转换。教学过程：【教学过程】一、研究“1天=24小时”。1、（课件出示：一条小河静静向前流淌着）同学们，请看屏幕，告诉大家，你看到了什么？是啊，一条小河在静静地向前流淌着。其实啊，在我们身边，也有一条看不见的河流在静静地向前流淌着，一去不复返，可对我们每个人来说，却是那么的珍贵。你知道它是什么吗？时间，世界上最宝贵的就是时间。如果我用这条线代表向前流动着的时间，（老师边说边用蓝色粉笔在黑板上画出一条长长的带箭头的直线）那么，生活中的每一天都可以看成时间长河中的一小段儿（从蓝色带箭头的直线上截取一段）。2、同学们，你知道一天有多长时间吗？（一天有24小时）为什么一天是24小时，而不是20、30小时吗？（因为钟面上时针转了两圈，一圈12个小时，两圈就是24小时。白天12个小时，夜里12个小时。）到底为什么一天是24小时呢，这里面可有学问了。请看屏幕（播放视频）很早以前，人们将一个白天和一个黑夜合称为“一天”。后来发现，之所以出现白天和黑夜，是因为地球绕着太阳转的同时，自己也在不停地转。旋转中，被太阳照到的时候就是白天，照不到的时候就是黑夜，地球自转一圈所需要的时间约为24小时，一天24小时就由此而来。现在知道为什么一天是24小时了吗？是因为（地球自转一圈大约是24小时，也就是一个白天加上一个黑夜是24小时。）3、 一天的24小时是从什么时候开始的呢？（从天亮开始的。从夜里12时开始的）一天到底从什么时候开始呢？一起看看春节联欢晚会上的一段视频吧。（播放春晚倒计时录像）当夜里12时的钟声敲响的那一刻，新一天就开始了，我们记作0时。（在时间尺上标注“0”）一般情况下，0时，我们在干嘛？（睡觉）对呀，我们常常在睡梦里迎来了新的一天。让我们联系自己的生活，随着钟面上指针的转动，一起回忆一下一天24小时是怎么走过来的吧。（播放视频）睡梦中，星星在眨眼，月亮在微笑，一天开始了。一个小时过去了，到2时了，3时，4时，5时天渐渐亮了，我们起床上学了（出示：起床图片）。太阳越升越高，到中午了，该吃午饭了（出示：吃饭图片）。上完下午的课，就放晚学了（出示：放学图片）。太阳渐渐落山了，天越来越黑，月亮在微笑，星星在眨眼，我们也该睡觉了（出示：睡觉图）。睡梦里，这一天就过去了，新的一天又开始了。二、研究如何记录一天的24小时1引出“24时记时法”。（1）刚才看着钟面，我们感受了一天24小时的快速走动。咦，老师有个疑问：钟面上只有12个数呀，它怎么能表示出一天的24小时的呢？（钟面上时针转两圈。）时针转两圈，也就是转了两个12小时。加起来就是24小时了。时针转两圈，就是每个数字都会转到两次啰，那怎么来区分第一圈和第二圈相同的数学表示的时间呢？比如说，时针指着7，怎么来区分是什么时候的7时呢？（早上7时，晚上7时。）我们可以在时间前面加上早上、晚上这些表示时间的词。你还知道哪些时间词呀？（中午、凌晨、夜里）有了这些时间词，我们就能将钟面上第一圈和第二圈表示的时间区分开来了。来，看一下屏幕。文字的作用真是大啊。同学们，如果我们不用时间词，只用数字，可以将一天的24小时也准确地表示出来吗？讨论一下。（学生讨论后交流）（把第二圈的时间不用112来表示。下午的时间加上12，比如，到了下午1时，就说成是13时。）为什么加12呢？（因为第一圈已经有了12小时）你的意思是，第二圈是接在第一圈后面的，所以要加12。大家听明白了吗？按照他的想法，时针到了第二圈的“2”时，我们可以怎么记录？（12+2=14时。）让我们对着钟面上指针的转动，来体会一下这位同学创造的不用时间词只用数字来记录一天24小时的方法吧。（钟面上的指针先转动一圈，然后转到第二圈的“1”“2”“7”“9点半”时分别停下，让学生说出相应的时间）在什么地方见过这种记时方法吗？（手机上。电视上。餐厅里的营业时间。）我们把这种用0到24来记录时间、不需要时间词帮忙的方法，叫做“24时记时法”（板书，齐读，提醒学生不要说成是24小时记时法）。把只用0到12这些数来记录一天时间，并且需要时间词来帮忙的记时方法叫做“普通记时法”（板书，齐读）。2.两种记时法的比较。24时记时法和普通记时法都能将一天的24小时记录清楚，它们之间有什么不同呢？（学生讨论）（普通记时法要加时间词，24时记时法不要加时间词。） 有没有时间词是它们最直观的区别。（24时记时法使用的数较多，0到24，普通记时法只用0到1