2019年三年级语文上册 培养良好的习惯教学设计1 苏教版.doc

2019年三年级语文上册 培养良好的习惯教学设计1 苏教版教学目标：1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。2.通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。教学重点：了解写钢笔字和毛笔字的基本要求教学难点：激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。教学时间：2课时第一课时教学目标：1.认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。2.了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。教学重点：学习正确的执笔方法。教学难点：训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯。教学准备：打好墨水的钢笔（至少一枝），方格纸。教学过程：一、导入新课：同学们，在过去两年的学习中，我们结识了许多的学习伙伴，比如直尺、橡皮、卷笔刀其中，铅笔应该算是我们最熟悉的了！它总是默默无闻地伴随着我们，牺牲着自己。今年，我们要结识一个新伙伴，做语文作业时，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学你们知道它的名字吗？ （生齐：钢笔）老师在报名须知中已经通知大家把这位新伙伴带回家了。现在，大家把它拿出来吧！我们一起来看看它，了解它！二、指导了解钢笔的组成，教授打墨水的方法。1.师拿出一枝钢笔，边拆边讲解钢笔的组成。笔帽：保护笔尖；只要不写字，就套上笔帽。笔尖：师简介：现行钢笔笔尖有粗有细，我们现在应该用中等的普通钢笔。师出示：这种五元钱一枝的普通钢笔就很适合大家使用，所以没必要缠着家长买很贵的钢笔。友情提醒：钢笔笔尖很脆弱，一定要随时套好笔帽，保护好。笔身：里面藏着谁？（铝管、内部软管）铝管、内部软管：里面装满墨水。师简介：墨水有多种色彩，报名那天，老师要求同学们回去准备的墨水是什么颜色的？生齐：蓝黑！师：的确如此！（师出示样品）过渡：那钢笔是怎样喝墨水的呢？2.指导如何打墨水。回忆：我们的新钢笔买回来后，是谁把它喂饱了，给它打的墨水？生自由说自己打墨水的同学真棒！老师最喜欢那些自己的事情自己做的好孩子！那自己打墨水的同学中，谁想来教教那些还没打过墨水的同学？指名说如果是旧钢笔，要先冲洗一下，保证吸管通畅拔掉笔帽，拧开笔管，将笔尖放入墨水瓶中，大拇指和食指轻轻地按铝管上的金属片等软管里装满墨水后，用纸巾把笔尖上的墨水擦干净挤上笔管，套上笔帽挤紧墨水瓶盖（不完整时，其他学生补充） 你觉得在打墨水时应该注意什么？指名说注意卫生，不能手忙脚乱。指名到前面吸（每组选一个），课后指导其他学生。三、引导写字姿势和握笔姿势。过渡：认识了钢笔，还把它给喂饱了。那你们知道怎样使用它吗？1.指导学生观察第一页插图。同学们，你看看书上的小学生们是怎样写钢笔字的？指名说生：坐腰挺直，胸离桌子一拳，头摆正，眼离书本一尺 右手拇指、食指抓住笔；指离笔尖一寸；笔身往后微倾 左手轻轻按住作业本，防止移动师小结：大家说得非常正确。钢笔的执笔方法和铅笔相同，握点与笔尖距离约一寸；坐姿端正，两臂平放在桌上，眼睛与书本距离约一尺，胸部离桌边一拳。自己学着做一做（生摆姿势，师检查；表扬做得好的，纠正不正确的）2.师：大家的姿势都很端正，那有信心写好钢笔字吗？（有！）在自己写之前，我们先去看看其他小朋友写的钢笔字吧！指导学生看13页插图，欣赏钢笔作品。你觉得这些钢笔字作品写得好不好？（好）好在哪里？ 干净、整洁，横平竖直，部件分部合理你能学着自己写写吗？a生拿出所发的格子纸，抄写枫桥夜泊。（播放舒缓音乐）b师巡视，表扬坐姿端正，握笔正确，书写好看的同学；同时纠正做得不好的学生。c生写完后，和书上的作品相比较，说说自己满意的地方和自己不满意的地方。d四人小组相互比较一下，选出写得最好的作品。师有所选择地在全班展览。四、总结：师：大家喜欢这个新伙伴吗？那你想对这个新伙伴说点什么呢？生自由答：晚上睡觉前把它喂饱了，第二天上课才不会手忙脚乱； 不写字时一定给她套上笔帽，防止笔尖受伤； 认真写好钢笔字，不让她白白受累。师点出：这位同学说得多好啊！其实喜欢这个新伙伴的方式很简单，却很难！那就是写好钢笔字！写好钢笔字一要肯专心，模仿字帖认真写，比比象不象；二要有恒心，每天定时坚持写，一定能进步！出示写字歌：学写字，要注意！头要正，肩要平，身要直，纸放平，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。（生齐读，并体会！）五、布置作业：课后，请同学们准备一本方格抄，买一本适合自己的钢笔字字贴。在空闲的时间里，认真读帖，经常练习，写写钢笔字。内容不限，可以是自己喜欢的字、诗词、散文。第二课时教学目标：1.了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。2.初步了解“文房四宝”(笔墨纸砚)的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。教学重点：训练正确的执笔方法和书写姿势。教学难点：培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。教学准备：买好笔墨纸砚，参照课文插图，在家练习写大字。教学过程：一、作品导入，认识文房四宝，激发兴趣。1.（出示书上的毛笔书法作品）大家知道这些字是用什么笔写的吗？指名答2.大家平时都在什么地方看到书法作品？看后你们有什么感想？小组内说，指名全班说。（潇洒、大气、遒劲有力、力透纸背）3.你都知道有哪些书法家？（王羲之、苏东坡、米芾、黄庭坚、怀素、颜真卿）4.回忆历史：在中国古代，没有铅笔和钢笔，人们大多使用毛笔来写字。所以，毛笔书法在我国可以说是历史悠久。用毛笔写字，还离不了这几样东西！出示实物：大家请看毛笔、墨汁、宣纸、砚台，合称：笔墨纸砚。毛笔的种类有很多，笔头都是用动物的毫毛加工所制，所以人们往往以笔毫弹性强弱的不同来进行分类。一般分为硬毫笔、软毫笔与兼毫笔三种。其中，硬毫笔的笔毛弹性较大；软毫笔的弹性较小，较柔软；兼毫，顾名思义是兼而有之的意思，一般以硬毫为核心，周边裹以软毫，笔性介于硬毫与软毫之间。对于初学者来说，如果一开始就用硬毫笔，运笔无需多少技法比较省事，因为笔会帮你大忙，但久而久之，你就只能使用硬毫笔，一旦拿起羊毫笔来顿感寸步难行。相反，如果你初学时即用羊毫笔来练字，虽说开始时难度大一些，必须用提按换锋的方法才能写出合格的笔画来，但也因此而学会了使用软毫笔的方法，随着联系时间的增加，慢慢就会得心应手、应用自如。这时候你如果拿起硬毫笔来写，会感到轻松好使。古人对于笔的使用也有很多经验之谈。认为初学时不易买很好、很昂贵的笔，而主张使用劣笔，因为你如能用劣笔写出好的字来，用好笔就会更称手，写得更好。相反，如果一开始就用很好的笔，一辈子就只会使用好笔，一旦遇到差一点的笔就写不好字了。当然也不能用太差的笔来练字，这对于初学者来说，会增加难度。另外，从经济角度来说，正宗的狼毫笔很贵，好的“大兰竹”要卖一两百元一支，而普通的羊毫笔只要两三元，稍好一点的五六元一枝足矣。而且狼毫笔因为笔毫硬，容易磨损，使用时间不畅，而羊毫笔软且经久耐用。初学者还是买一只羊毫笔经济实惠。在买笔之前还要了解一下毛笔的型号。毛笔因型制的不同又分小楷、中楷、大楷，再大就是屏笔、联笔、斗笔、植笔等。由于各个笔厂的名称、牌号的不同，大小也各不相同。初学者可以买一支长锋羊毫笔，笔锋长度在四五厘米左右，直径在一厘米左右，这样的毛笔可以写七厘米见方的大楷字。对于刚学毛笔字的人来说比较合适。在古时候，人们写毛笔字时必须动手在砚台里研墨，现在人们一般不必如此麻烦了，有现成的墨汁。写毛笔字用的纸和平时使用的纸不一样，古时因安徽宣城所产最佳，故称“宣纸”。宣纸的品质纯白细密，柔软均匀，棉韧而坚，光而不滑，透而弥光，色泽不变，而且久藏不腐，百折不损，耐老化，防虫防蛀，故有“千年寿纸”的美称。因加工手段的不同，宣纸一般可分为生宣、熟宣、半熟宣三种。生宣纸吸水性强，多用于写意画；熟宣纸吸水性弱，多用于工笔画。半熟宣是从生宣加工而成，吸水能力界乎前两者之间。二、指导学写毛笔字。过渡：熟悉了笔墨纸砚后，你们想不想成为小小书法家呀？（想！）那接下来，我们就一起来学一学怎样写毛笔字吧！1.大家仔细看看书上的插图，看看书上的小学生们是怎么写毛笔字的。2.指名说收获：选择合适的毛笔：小学生初学，一般用中楷毛笔。新笔软化：新毛笔使用前，要用清水泡几分钟，把笔毛泡开。写前注意点：写前将适量的墨水倒进砚台或小碟中，备好一张吸水软纸（有条件的可使用毛毡）垫在页面下。宣纸要铺平。特殊的姿势：握笔姿势与铅笔、钢笔不同！（师直接示范，生跟着做）提醒：五指执笔后，应做到指实，掌虚，笔直！坐姿与平时写字一样，要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。蘸墨有讲究：写时蘸墨不能太多，也不能太少，要适量。写后注意点：毛笔要用清水洗干净，并把笔头轻轻挤干，套上笔套；有条件的可挂在架子上或插在笔筒中。3.小结：大家看得特别认真，所以说得都很正确。不过，说是一回事，写又是另一回事了！用毛笔写字可不是一件容易的事！今后，我们要按照这节课学到的知识，认真练习，争取早日成为一个真正的小小书法家。三、总结：通过这两节课的学习，我们认识了钢笔和毛笔这两位新伙伴。今后，它们将在学习生活中与我们相依相伴。希望大家和它们好好相处，经过认真练习，早日善于使用它们。相信大家一定能握着它们，尽快写出最优美的汉字。四、布置作业：课后，请同学们在空闲时间里，把毛笔字习字册拿出来，经常练习写写毛笔字。附送：2019年三年级语文上册 培养良好的习惯教学设计2 苏教版教学目标：1指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。2通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。教学重点： 了解写钢笔字和毛笔字的基本要求。教学难点：激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。 教学准备：课件。教学过程：第一课时【学案】自主看图，思考图上画了些什么？告诉我们什么？【教案】一、谈话设境，情境导入同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。二、交代学法，自主学习。教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？1观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。2看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。三、明确做法，培养习惯。 过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？看第三页六幅小图： 你对钢笔的保护了解了什么？四、小结我们对钢笔这个新伙伴想说点什么吗？五、布置作业1.学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放） 2.教师巡视指导。3.学生交流识记生字的方法。第二课时【学案】对照图画思考我们平时应该怎样做的更好呢？应该怎样坚持写好毛笔字和钢笔字。【教案】一、激趣导入 1同学们，今天我们继续学习“培养良好的学习习惯5”，写好钢笔字要有正确的姿势，请个同学说一说，大家一起做一做姿势。2. 齐诵“写字姿势歌”，规范写字姿势。二、看图，明确认真书写毛笔字，钢笔字的意义。过渡：我国古代的学子写字用的是毛笔，写毛笔字也有姿势要求。指导看图1上图：图上是谁，他们在干什么？2左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。3右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始写毛笔字。教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。三、欣赏优秀作业1