2019年三年级语文上册第二单元6古诗二首九月九日忆山东兄弟教案3北京版.doc

2019年三年级语文上册第二单元6古诗二首九月九日忆山东兄弟教案3北京版教学目标：1、会认6个生字，会写8个生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。教学重难点：重点：理解诗人在秋天里思念家乡、思念亲的的情感。难点：学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。教学准备：1、 多媒体课件。2、 识字卡片。3、 课前让学生收集王维的古诗。教学方法：教材选入本课的意图是，增加学生有关传统文化方面的积累，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。学习这首古诗，应该通过反复吟诵，感受诗歌优秀的音韵，并借助注释，理解诗歌的意思，通过想象感受诗歌意境和蕴含其中的浓浓思乡之情。教学过程：一、了解诗人，导入新课1、今天我们要学一首唐代著名诗人王维写的古诗，谁知道王维，以前背过王维写的什么诗？2、师小结：王维是盛唐时期非常有名的诗人，因官至尚书右丞，所以人称王右丞，他的诗非常优美，人们评价他“诗中有画，画中有诗”。3、揭示课题：今天我们要学的这首诗是诗人王维在秋天里思念家乡、思念亲人的千古绝唱。板书课题：九月九日忆山东兄弟。二、从题入手，整体感知1、题目中哪个字是思念的意思？（忆）2、从题目中你还知道了什么？相机指导：九月九日是重阳节，是我们传统节日中非常重要的一个节日，古时候人们过重阳有登高、插茱萸的风俗，茱萸是一种有浓烈香味的植物。古人在重阳节登高时，将茱萸插在头上，据说可以消灾避邪。“山东”：华山以东，诗人的家乡就在这。3、小结：题目很重要，是走进课文，走进古诗中的一扇门，从题目中，我们知道这首诗写的是诗人在重阳节这一天思念家乡亲人，想念兄弟的事。三、初读古诗，读准字音1、提出要求：好，接下来，就让我们走入诗中，自由朗读九月九日忆山东兄弟这首诗。注意，仔仔细细地读上四遍。读前两遍的时候注意诗当中的生字，争取把它读准读好。读后两遍的时候,争取把全诗念通顺，注意诗句的停顿。2、指名读古诗，相机指导：“插、茱”都是翘舌音，书空“插”3、指名：还有谁想读4、范读：老师也想来读一读，请注意老师的停顿5、齐读四、理解诗意，体会情感1、真好，同学们，诗读到这儿，你的脑海里留下了什么印象和感觉？谁来说一说？2、借助注释理解诗意，想一想这首诗大概讲什么意思介绍注释及如何使用3、小组交流：说说你理解了什么4、全班交流：老师要考考同学们两个问题，看大家对这首诗掌握多少？问题一：为什么忆？哪两句诗给我们作了说明？指名读前两句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”你知道这两句诗什么意思吗？给“独”组词，“独”在这里是单独的意思；“异”指的是别的，其他的；这一句中的“独”和两个“异”让你感受到什么？想象：在这样一个重要的传统节日，人们会怎样庆祝，大街上、家家户户是怎样的场景？师讲述：别人的团聚、欢乐，大街上的热闹，对一个异乡人来说，都与自己无关，于是诗人越发地思念起自己的家乡，自己的亲人，也就是-倍思亲。指导朗读：同学们，前两天也是我们传统节日中重要的一个节日-中秋节，大家在学校博饼、庆祝生日，过得很开心。如果那天，你是一个人在一个你十分陌生的地方，身边没有爱你的父母和老师，也没有你熟悉的同学，看到别人庆祝节日，你的心情会怎样？就是这种孤独寂寞的情感，让我们带着这样的感情一起读这两句诗。问题二：诗人忆了什么呢？指名读后两句，并讲述意思，相机对个别词的意思作指导，如：遥-远师讲述：是啊，在这大家团聚的美好节日 ，远方的兄弟们一事实上像往年过重阳节一样，登上了高处，兄弟们身上都佩带了茱萸，但是，少了一个了，少了谁？是的，是我，只有我孤零零的一个人在异乡啊！诗人想着，不由得感概万千，写下了这首流传千古的名诗。（师配乐范读）5、生齐读全诗6、创设情境，练笔写话请大家闭上眼睛，想象一下：诗人王维十五岁就离开了家乡，一个人到了京城长安为考取功名，整整两年没有见到亲人了，他一定有很多话想对亲人说，亲人又想对他说什么呢？出示：王维想说：“ 。”兄弟们会对王维说：“ 。”五、拓展运用王维的这首诗，尤其是前两句，流传千古，深入人心，于是因为种种原因在外漂泊，过节时不能回家与亲人团聚的人总会感叹一声： 。六、指导书写生字“深”，右上面不要多一点；“逢”，里边的下面是三横，不是两横；“佳”，右边不是一竖直贯四横；“倍”注意与“陪”的区别；“插”，不要写成“播”。板书设计：九月九日忆山东兄弟独 异乡-倍思亲附送：2019年三年级语文上册第二单元6古诗二首九月九日忆山东兄弟教案北京版引言：九月九日忆山东兄弟是一首抒写乡情的千古绝唱，著名诗人王维直抒胸臆写出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。如何让学生感受九月九日忆山东兄弟中优美的音韵，体悟完整的意境，从而理解诗人情感的生发和变化呢?教学目标1、读准“忆”、“异”等6个字的读音，会写“逢”、“遥”等8个汉字;理解“异乡”、“异客”、“倍”的含义。2、正确、流利、有感情的朗读古诗，学习借助注释理解诗意。3、在理解吟诵古诗，背诵古诗。4、想象画面，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。学情分析课前的预习，孩子们习惯性的以生字词为主要目标，自学生字新词，读准字音，读通句子，初读文章，了解这篇课文的大意。由于在以前的课文中对中华传统文化认识以及自身的生活常识还不够深，不能体会句子的深刻内涵及作者的内在情感，所以让学生体会诗情是教学的重点和难点。教学中，我将以新课程标准为依据，遵循学生的年龄认知特点和个性特点，面向全体学生，唤醒学生的求知欲，培养学生自主学习、合作探究的能力，点燃学生的学习热情和智慧火把，引领学生品析九月九日忆山东兄弟这道色香味俱全的美味大餐。教学重点、难点教学重点：反复吟诵，想象画面，感受诗情。教学难点：体会诗人后两句诗是从“兄弟”的角度来抒发思乡、思亲之情的。教学过程一、畅谈节日，了解思乡之情。1.看图片，说节日师：我们中华民族有许多重要的节日，同学们观察图片，说说它们是哪些节日。(依次出示春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节的图片，生猜。)2.聊重阳，谈习俗师：同学们知道农历九月九日是什么传统节日吗在这一天，古时候的人们都会做什么呢?(出示重阳节习俗的图片，让学生初步了解)3.揭诗题，解题意师：在一千多年前的唐朝，大诗人王维十七时独自一人漂泊在洛阳与长安之间，就写了一首关于重阳节的诗，叫做九月九日忆山东兄弟。(板书：忆山东兄弟)一起读诗题。师：这里有一个生字朋友“忆”，请同学们联系前后词语说说“忆”在这里是什么意思?师：九月九日重阳节，诗人因为离家求学，没有和亲人在一起，他很想念他的亲人，“忆”在这里是“想念”的意思。“山东”和现在的山东省不一样，它是指的哪里呢?请同学们对照书上的注释，了解一下。(它是指华山以东的地区，王维的家乡就在那里。)再读诗题，注意停顿。(板书：九月九日/忆/山东兄弟)4、认识王维。王维，唐朝诗人，15岁时离开了故乡到长安去参加科举考试，20岁时考上进士。在这段时间里，他一直漂泊在外，自然会想家，尤其是过节的时候，这种情感更加强烈。王维很有才华，他的诗被苏轼誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时远在京城长安写的活动2【讲授】九月九日忆山东兄弟教学设计二、学习生字，初悟思乡情。1、检查生字词预习情况。(1)、出示生字词。y y fng忆 异乡 每逢ji bi ch佳节 倍 插(2)、指生认读，说说识字方法。(3)、齐读。2、写字练习。(1)、出示要写的字。忆 异 逢 佳倍 遥 遍 插(2)、学生观察，说说写字要领。异：上面不要写成“己”、“已”字。逢、遥、遍：这三个字都是半包围结构的字，偏旁都是走之儿，注意要写紧凑。(3)、练习写字。指两名学生上台板书，其他同学在自己的位子上一笔一笔认真的写。(4)、优秀作业展示。3、初读古诗。师：这首诗写了诗人在重阳节的所思所想，谁愿意朗读给大家听?要注意“茱萸”读作“zh y”。师：他读得怎么样?你愿意读吗?师：在这样的吟诗声里，你有怎样的感受?三、理解诗意，品味思乡情。1.理解前两句.(1)、独在异乡为异客师：重阳节本是一家人团聚的日子，可诗人却说(出示：独在异乡为异客)独在异乡为异客。诗人说了两个相同的字“异”。“异乡”的意思是他乡;“为异客”的意思是做他乡的客人。如果我们此时在北京，那么我们就可以说北京是异乡，我们是异客。师：身处他乡的诗人是和很多在一起的吗?不是，而是独自一人。我们从“独”能够看出来。“独”除了表示诗人只是一个人，我们还能够感受到诗人内心是孤独的。(板书：孤独)想象一下，诗人会在怎样的情况下感受到孤独?师：这种在他乡的孤独的感受被诗人写了下来，叫做独在异乡为异客。(2)、每逢佳节倍思亲师：因为孤独，所以容易思念，尤其是在重阳佳节的时候。所以，诗人又说(出示：每逢佳节倍思亲)每逢佳节倍思亲。这种思念(板书：思念)是普普通通的想念吗?而是更加思念、非常思念，我们是从“倍”字感受到的。师：每一个漂泊的人都有着对家乡的回忆，都有着对亲人的思念。如果你是诗人，你会思念亲人什么呢?师