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文档简介

1 / 3 生存的空间教学案 生存的空间教学案 一、学习目标： 1.引导学生认识自然环境对人类生存和发展的重要意义，形成爱护环境、保护自然的观念。 2理解自然环境是人类 “ 生存空间 ” ，是人类赖以生存和发展的物质条件。 3知识目标：了解生物多样性、自然环境等概念。 二、学习重难点： 1重点：让学生理解生物多样性对人类生存和发展的重要性是本课的教学重点。 2难点：以食物链和生态平衡为例，让学生认识自然环境对人类生存和发展的重要性是本节课的教学难点。 三、自学内容： 1自然环境包括哪些环 境？ 2自然环境对人类的生存和发展有何作用？ 3什么叫做食物链？ 四、问题讨论： 1破坏生态平衡会给人类带来哪些损害？（可以举例说明） 2 / 3 2 .随着世界人口和环境不断恶化，许多人开始为人类的生存空间担忧。一方面，人们提倡保护环境；另一方面，人们开始探索新的生存空间。现在，请同学们讨论交流 “ 新家园 ” 需要具备哪些条件才适合人类的生存发展，人类在短时间内是否找到新的生存空间，这给我们什么启示？ 五、当堂检测： 1自然环 境就是指人类生存和发展所依赖的各种自然条件的总和，它包括（） 地质环境 生态环境 空间环境 大气环境 水环境 A、 B 、 c 、 D 、 2自然环境由阳光、空气、水、生物、岩石、矿物、土壤、气候等构成。由此可见环境是（） A、自然界的重要特征 B、人类生存和发展的重要基础 c、唯一宝贵的自然资源 D、人类赖以生存和发展的空间和物质条件 3温暖的阳光，清新的空气，蔚蓝的海水，肥沃的土壤，青山绿水虫鱼鸟兽，各种各样 的资源，都是大自然给与人类的慷慨馈赠。下列对大自然认识正确的是（） 人类的朋友 赐予人类富足的生活 人类在大自然的怀抱里创造和享受着诗意的人生 孕育了人类的生命，无私的3 / 3 养育着人类 A、 B 、 c 、 D 、 4自然环境为生物生存提供的三个必要条件是（） 适宜的温度 液体水 氧气 二氧化碳 A、 B 、 c 、 D 、 5一九七二年六月五日，联合国在斯德哥尔摩首次召开了由 113 个国家参加的人类环境会议，并通过了全球性保护环境的行动计划和著名的人类环境宣言。人 类已经开始自觉地与大自然握手言和、和平共处了。尽管我们在某些时候的某些事情上还显得野蛮粗暴和缺少诚意，但我们毕竟已经迈出了可喜的一步。只要我们不懈的努力，伸出我们友谊的双手，大自然必将成
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