2019年二年级下册《歌声》优秀教案.doc

2019年二年级下册歌声优秀教案教学目标:1、认识本课生字，读写由要求学会的生字组成的词语。2、培养学生的朗读能力，分析能力。、通过学文，体会小姑娘在困境中所表现出的不屈不挠的勇气和乐观向上的生活态度。帮助学生树立正确的英雄观念。教学重难点： 以读代讲，以读促思，启发学生探究性学习理解课文内容。教学准备： 生字、词卡片、多媒体课件。教学方法：情境教学法 教学过程：一、导入播放课件。（画外音）1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了船沉了，落水的人拼命挣扎，等待救生船。过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船却还没有来。此时的马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了，马金纳最终脱离危险了吗？其他遇难的人获救了吗？歌声这个故事会告诉我们答案。二、新课（一）自学1、自读课文，圈出不懂的词语，可以通过查字典或联系上下文来理解，再有不懂的问题可以向小组的其他的同学请教。2、同桌互读，相互纠正字音。3、小组分段练读。注意纠正生字读音的错误，把句子读流利。4、指名分段读，全班正音。（二）识字、写字1、小老师领读词语。2、抢答读字。3、交流识字方法。4、书写。（三）交流（学习第一小节）1、读第一段，想象：落难在茫茫大海中的情景。2、理解“挣扎”“筋疲力尽”的意思，感受到在这样的环境中，连马金纳这样的大男人也“绝望”了，而这种困境，对于10岁的小姑娘更加困难。3、朗读。学习第四小节。齐读。读出人们遇难被救的欣喜及对小姑娘深深的谢意。小结：航船遇险不是偶发事件，不是人人能遇到的，对于一个成人都做不到的事情，一个仅10岁的小姑娘用自己的歌声鼓舞着人们，她的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气是值得我们学习的。小姑娘的歌声给人们以勇气和力量，是歌声救了大家。让我们再读课文，看看在困境中小姑娘是怎么样做的。、读文。、小组学习。加入自己的体会，复述或朗读有关的句子。、相继引导：从马金纳的亲身体体验中想象：人们在听到歌后的感受，从而理解词语“激昂”“聚拢”的含义。三、诵读从表示小姑娘动作的词语中，体会到她的乐观、镇定和勇气。（她一次又一次从浪花是冒出头来，用手抹抹脸上的海水，又唱起来。）指名读、男女生读、齐读。四、交流1、如果你就是马金纳，你从这次历险中感受到什么呢？2、讲故事记住这个故事吧，在困境中乐观的态度、镇定的行为，不屈不挠的勇气也是令我们受益终生的精神财富，把这个故事讲给你的家人听，再交流你们的体会。五、练习1、画出课文中带有下面词语的句子，再抄下来。挣扎筋疲力尽隐隐约约激昂聚拢增添2、照样子写词语。断断续续抹一抹3、填空。（）歌声（）海面4、用“激昂”造句。附送：2019年二年级下册毛毛虫的故事教学目标：1.会认8个生字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。体会重点句子的意思。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课言语内容。重点、难点：学会字、词、句，体会毛毛虫的想法、做法。教学准备：课件。教学过程一、故事激起、谈话导入1.你们知道丑小鸭的故事吗？谁来说说。2.今天我们来学一个相似的故事，（课件出示毛毛虫）你们认识它吗？能给大家介绍一下吗？3.教师导言：毛毛虫从虫到蛹最后变成美丽的花蝴蝶，在它成为花蝴蝶前，还有一段有趣的故事，你们一定会喜欢的。4.板书课题毛毛虫的故事。二、初读课文，学习生字新词今天我们设计了闯关游戏，一共设计了三关，你们有信心能顺利闯过吗？老师也相信你们一定能行！1.闯生字关（课件出示生字）。轻读课文，把不认识的生字用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。指名读字音，互相正音。去掉拼音读词，同桌互相读一读，听一听。设计意图：毛毛虫的故事是一篇富于想象，寓意深远的童话故事。本节课进行的是第一课时的教学。共分为两部分内容：一、在识字教学中，因为这8个生字比较简单，所以更多的侧重于自主识字，并汇报各自记字的方法。二、在教学第一、二自然段内容时，一方面以毛毛虫情感的变化为主线，穿插理解词语的方法。如理解“羡慕”一词，学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂，让他们把自己想象成小瓢虫，入情入境地读，会读了，意思自然就懂了。另一方面阅读教学要“以读为本”课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求，从而让每名学生借助自己的经历体验在诵读中感悟，实现与文本的对话。第二课时教学目标：1.认识8个生字，会写“昆”、“笨”二字。2.学习课文第一、二自然段，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。3.有感情地朗读课文第一、二自然段。教学重、难点：理解重点词语，感受情感的变化。教学准备：课件、图片教学过程：一、欣赏蝴蝶图片，导入新课，板书课题。二、初读课文、认识生字1.初读课文画出不认识的字，对照书后拼音自己学习。2.多种形式检查生字掌握情况。3.指导书写“昆”、“笨”二字。强调“昆”字的结构、笔顺。4.指读生字带出的词，强调易错字的读音。三、再读课文，整体感知。1.自读课文，要读准字音，句子读通顺。2.指名读，纠正易错字读音。说一说通过读文你都知道了什么?四、学习第一自然段：1.找出最能表达毛毛虫心情的词语。2.联系上下文理解“羡慕”的意思。3.体会毛毛虫的心情，有感情朗读。五、学习第二自然段：1.毛毛虫的心情发生了哪些变化?(伤心)2.通过读文理解，毛毛虫伤心的原因是：小瓢虫大惊小怪地叫；大伙各种各样的议论3.通过创设