2019年二年级品德与生活上册 3.2 学做“小雄鹰”教学设计 新人教版.doc

2019年二年级品德与生活上册 3.2 学做“小雄鹰”教学设计 新人教版一、教材分析学做小雄鹰是人教版品德与生活二年级上册第三单元我们真棒中第三个主题的内容。课标指出：品德与生活课是以儿童生活为基础，以培养品德良好乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。学做小雄鹰这一主题旨在培养儿童愿意做勇敢坚强的孩子，不娇气，不怕吃苦，勇于向生活中的困难作斗争的勇气和品质。二、学情分析二年级的学生已经能够独立完成生活中和学习中的一些问题，但是遇到困难的时候有时候很茫然不知道如何去做，这节课根据学生的实际情况，引导学生有面对困难的勇气和勇于去试一试的决心，帮助学生战胜生活中的困难。三、设计理念学做“小雄鹰”是人民教育出版社品德与生活二年级上册第三单元的内容。本单元的主题是“我们真棒”。在设计时，根据孩子们意志品质薄弱，怕苦畏难现象仍具有普遍性的情况，结合新课程标准的有关要求，通过创设一定情境，主要采用“活动式”教学模式组织教学。旨在通过一系列活动，帮助他们树立吃苦耐劳，不畏困难，勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的发展。四、教学目标1、愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。五、教学重难点：1、愿意学做勇敢的孩子，有自信心敢于试一试2、能够想出办法解决问题七、教学准备教师准备：1、课件2、“智多星”奖章3、课件教学过程：组织教学师：伴随着甜美的音乐，让我们开始今天的课堂之旅吧。（歌曲读书郎）师：咱班的孩子一向聪明勇敢。每当老师提出问题，你们就能积极思考，高高地举起小手，今天有信心 和老师一起上好这节品德课吗？一、讲故事导入，初步了解勇敢。1师：同学们，你们喜欢动物吗？2师：我来考考你们，大家看，这是什么动物？（出示鹰的图片）3师：你对鹰有哪些了解呢？4、正因为这些特点，鹰深受人们喜爱，被称作雄鹰，现在大家看到的这种雄鹰叫康多兀鹫，又叫安第斯神鹰。它是世界上飞得最高的鸟类之一。有“百鸟之王”的称誉。5师：你们想知道雄鹰小时候是怎么练习飞翔的吗？6、现在请大家将课文翻到58、59页，请大家仔细观察课本中的插图，试着根据插图的内容讲一个完整的故事？7、请大家先同位互相讲一讲。8、谁来讲给大家听？9：鹰妈妈为什么要在大风雨中让小鹰练习呢？师：对呀，这是让它们适应恶劣的自然环境，好能生存下去10、那大家想一想，这只小鹰的将来会是怎样的呢？11、你们喜欢小雄鹰吗？喜欢他的什么？交流。生：学习他勇敢、勤奋生：学习他坚持不懈的精神生2：学习他坚强生3：学习他不怕风雨生4|：学习他坚持到底的精神师：正因为小雄鹰不怕困难，勇敢、勤奋才能飞上蓝天。二、新课。（一）争做雄鹰，我来帮1、同学们，你们都想成为小雄鹰吗？那老师希望大家在下面的环节中勇敢的表现自己，如果你发言积极，将有可能得到老师送给他的雏鹰奖章。有信心吗？现在，我们一起走进雏鹰争章第一关：我能帮。看，几位小朋友遇到了困难，我们来帮助他们提升勇气吧！看，他们都遇到了什么困哪？你想帮助谁？说说你的好主意。生：我想帮助第二位小朋友，我想告诉他，外面真冷，我们要不怕冷，多锻炼。生2：我们不能因为冷就娇气，要勇敢，多穿衣服，出来锻炼。生3：我想帮助第一个同学，我们不能因为冷就不起床，不能娇气，要勇敢，多穿点，快起床。生4：我想帮助第三个同学，先学好了，再跟爸爸比。生5：输了没关系，我们可以再来。生6：他可以慢慢慢慢慢慢的学，就会了，就能赢爸爸了。师：对呀，我们学本领就要慢慢学，学好了再跟爸爸比，不能输不起。2、你们可真棒，都是遇到事情能够不娇气、不放弃，遇到失败不气馁的小雄鹰，还是能够帮助大家的小医生呢！3、其实生活中每个人都有因为胆小、娇气战胜不了的事情，你在生活中什么困难我们自己战胜不了需要大家帮忙，请大家现在小组里交流一下。4、谁愿意先来说一说？生：我游泳的时候，开始不敢下水憋气，但爸爸鼓励我，要勇敢，我就可以了。师：你真是个勇敢的孩子。生：我学滑旱冰的时候，总挨摔，但是我不害怕，最后学会了。师：你真棒，老师还不会呢！，那你们有没有到现在还没有解决的娇气、胆怯的事情？生：我不敢一个人睡觉。师：谁能帮他想个好办法？生1：可以开着灯睡。生2：可以让妈妈给讲故事睡着了，就好了。生3：还可以抱个娃娃睡。师：你觉得这些方法好吗？希望你今天就试试，一定做个勇敢的孩子。生：我怕鬼。师：这个问题大家都明白，世界上有鬼吗？生：没有师：对，首先你要明白没有鬼，不要自己吓自己。5、通过刚才的交流，我们知道遇到困难我们应该怎么办？对，就是要勇敢坚强的面对，并积极想办法解决困难。老师送给大家一句名言，请大家牢牢记住。困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。（二）争做雄鹰，我能行。1、实话实说老师也有，很难说出口。你们知道吗？我最怕的事是当众唱歌，我一直认为自己的歌声不好听，怕别人嘲笑，结果越怕越不敢唱，越不唱越怕。今天教学做小雄鹰一课，我愿意克服困难突破自己，唱首隐形的翅膀，帮帮我好吗？2、现在，轮到大家了，谁愿意把你精彩的才艺展示各大家，走出勇敢的第一步？（三）争做雄鹰，我会辩。下面这种情况有的同学认为是勇敢的事，孩子们来做个法官，评一评这些行为是不是勇敢的。你们愿意接受这个挑战吗？课间时，在走廊台阶上“勇敢”地练习体育课上老师要求做的跳远动作在学校围墙上，有同学要“勇敢”地往下跳小明班的电源插座坏了，他想去修，还说，如果不修，就不“勇敢”了。休息日，小明骑着电动车载着同学出去玩，他觉得自己很帅，很勇敢。师小结：这些同学做的都是冒险和违纪的事，不是真正的勇敢。真正勇敢应该是做那些对别人无害，不违反纪律的事。（四）小结1、刚才孩子们对老师的挑战表现得非常出色。老师真为你们的勇敢、自信而感到高兴。为了表示对大家的祝贺，我特为大家编了一首儿歌。（课件出示儿歌。）学做“小雄鹰”小雄鹰真勇敢，不怕风来不怕雨。我要好好向你学，不怕吃苦不娇气。遇到困难和挫折，不胆怯不泄气。有勇气、有信心，相信自己一定行。三、总结拓展1、要成为一名生活中的小雄鹰，不是一两天的事，有的甚至要有坚持不懈的精神才行。随着年龄的增长，我们还会遇到许多困难，我们可以为自己拟订一份“学做小雄鹰计划”。学做“小雄鹰”计划班级：学生：监督人：我要克服的困难我要这样克服困难完成情况2、大家可以把计划表贴在自己的床头，如果你做得好，就画一张笑脸鼓励自己。3、同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？老师孩子们，你们已经是一只勇敢的小雄鹰了，已经能做生活的勇者了，现在大声的告诉自己学做“小雄鹰”我能行；大声的告诉所有的人学做“小雄鹰”我能行。4、孩子们，老师相信你们，因为你们是最棒的。最后，老师要送你们一句话：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”祝你们成功。（音乐，飞得更高）附送：2019年二年级品德与生活上册 3.3 做个快乐鸟及反思教学设计 新人教版活动目标：情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。行为与习惯：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。知识与技能：通过交流已有经验和教师的指导，进行心理调节方法的学习。过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。活动重难点：在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。活动预备：教师：课件歌曲幸福拍手歌学生：快乐树叶活动过程：活动一谈话导入揭示课题1.简单回顾上节课发现的快乐。师（导语）：同学们，在上节课中，我们一起找到了咱们在平时的学习和生活中有非常多的快乐！还记得吗？生1：我和爸爸、妈妈一起出去玩很快乐！师：全家幸福地在一起，多快乐啊！生2：和同学一起课间游戏真快乐！师：我看到你快乐的表情是这样的呢！（师生一起比划“笑脸”）生3：我到西北湖滑冰，觉得很开心！师：这是件快乐的事情，看，大家多羡慕你啊！你真是一只快乐鸟！2.师：生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，你们看（出示课件1：一组同学不开心的照片）这些都是实实在在地发生在我们同学间的镜头。3.师：你们看到他们这样的镜头，有什么想法啊？生：我想帮助他们，让他们也变得像我们这样快乐！4.师：对！今天我们就一起来说说怎么变烦恼为快乐（板书课题）活动二真心话大声说1.师：（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小烦恼呢？你们愿意告诉大家和知心姐姐吗？师：下面知心姐姐邀请在座的每一位同学来参加一个活动真心话大声说。（出示课件2：艺术字“真心话大声说”）2.同桌交流，互相诉说自己的烦恼。3.师：谁愿意在大家面前来一次“真心话大声说”呢？4.学生汇报，师相继点拨。生1：放学后，我想看电视，作业已经写完了，但是爸爸不让我看。生2：我每次考试很想考100分，但是我怎么努力也得不了100分。生3：同学给我起外号。生4：妈妈老是打麻将，吵得我写不了作业。5.小结、过渡：看来，你们的烦恼还真不少！当烦恼来临时，它好似一座沉重的大山，压得我们透不过气来！但是，烦恼的事情也不能总憋在心里，让我们一起行动起来，找到一些好办法把烦恼赶跑！活动三互动交流寻找快乐妙方（一）心灵自助1.师：出示一封知心小听众的信。（学校真实的事情）这位同学告诉我们当他碰到烦恼时找到快乐的好办法：1.到操场上去散步，2.找好朋友玩。2.师：当你碰到烦恼的时候，是怎样自己帮助自己变快乐的呢？3.小组学生交流消除烦恼的方法。全班指名交流。生1：看电视节目。生2：打电脑游戏。生3：睡一觉我就忘记了。（当学生说到一个好方法的时候，就把快乐气球画到黑板上，气球中写上该生的好方法）4.师：你们看，这是什么？对，今天我也要送给大家一张快乐卡片。快乐卡上面告诉了我们一些消除烦恼找快乐的方法：（课件3：出示快乐卡片）唱歌或听音乐睡觉做运动、打球、跑步面对镜子微笑一分钟快乐网站hao123/hahaha.htm5.师小结：大家的办法还真不少啊！真不简单，会用这么多办法为自己解除烦恼找回快乐！（二）真情互助1.师：假如我们碰到了烦恼，自己怎么也解决不了，我们就需要向他人求助。那么可以向哪些人求助呢？生1：我可以找学校的知心姐姐；生2：跟我的好朋友说；生3：告诉爸爸妈妈；2.师：看来，同学们已经学会用一些简单的办法来排除烦恼，让自己从痛苦中解脱出来，让自己天天快乐一些！3.师：但是我们班的一些同学就碰到了烦心事情，至今还没有解决，你们愿意帮助他们找到快乐吗？4.在上一节课当中，我们把烦恼的事情全部装在烦恼袋里（老师出示烦恼袋）。今天，让我们一起来解决这些烦恼好吗？随机抽取烦恼卡随机评价能带给别人快乐的人，自己会更快乐！被别人帮助可以得到快乐！帮助别人更是一种快乐。只要我们专心去寻找，快乐就在我们身边。师小结（手拿烦恼袋）：同学们，在我们的学习生活中，烦恼和快乐是并存的。碰到烦恼的事情，自己解决不了的时候，请把你的烦恼事告诉大家，让我们一起来帮助你！5.增诗共勉（课件4出示）成长出现小烦恼解决寻找好法宝心理自助是高招善于求助不可少总结：同学们，还记得前段时间知心姐姐送给大家的话吗？快乐的世界哪里来？不是从天上掉下来的，也不是圣诞老人送来的，而是自己制造出来的。碰到烦恼，重要的是学会用各种不同的方法消除烦恼，尽快让自己和四周的人快乐起来！那样我们都能做个快乐鸟！来吧，就让我们快乐的跳起来吧！（播放歌曲：假如感到快乐你就拍拍手）课后反思：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，我力图在课堂中体现本课程具有三个基本特征：生活性、开放性、活动性。我在这节课中主要联系学生的生活实际，通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。做个快乐鸟是我非常喜欢的一节课，通过真正和学生“零距离”的交流，体验到了新教材给我带来的欢乐，它不仅让我转变观念，而且品德与生活与心理辅导进行整合后，更感到其内容上的魅力。本节课是第二课时变烦恼为快乐，我想和孩子们一起放飞心情。课堂来源于前期大量的调查，使我们能够做到有的放矢，在课堂中说真话，达到对孩子生活有真正帮助的效果。我认为这堂课应该成为学生生活经验不断积累的过程，成为学生解决现实问题的过程，成为指导学生生活的过程。一、转变教师角色，创设民主对话氛围在这节课里面，我努力倡导一种尊重学生意见，尊重学生的选择，尊重学生情感的课堂氛围。我以学校“知心姐姐”的身份，走进学生中间，和他们交心谈心，整堂课被和谐安全、真诚信任的气氛所包围。这样学生才敢于倾诉，敢于说真心话。发展性德育理论认为，德育是一种情感双向交流的过程，教学应该成为一种对话，包括：一学生与现实生活的对话，二是学生与教师的对话，三是学生与同伴的对话，四是学生与教师提供的教学资源的对话。对话，作为一评品德与生活课做个快乐鸟品德课是一种身在课堂却放眼生活的学科，刘老师很自然的将现实生活融入在课堂的各种活动当中，源于生活又高于生活。在与学生心连心的交流中进行着心灵的碰撞。一、教学无痕整节课环节清晰，层层递进而又环环相扣。虽说由几个板块构成但却根本看不到任何板块间的缝隙。教师不是采用先引导学生畅谈然后自己进行高度总结升华再巧妙过渡到下一环节的形式，就是在内容上进行有意识的联系，如在解决烦恼瓶上的烦恼后，烦恼瓶上的哭脸变成笑脸，教师随即赠诗一首给予鼓励，其中有一句“帮助他人快乐自己”教师在大家读完后指着这一句说：“生活中你是如何帮助别人快乐自己的？说说吧！”自然进行下一环节交流。教师与学生配合默契，教师完全融于学生之中注重与学生贴心的对话，善于抓住学生每一个话语的时机进行机智的引导，就达到了学生