用7、8、9的乘法口诀求商 教学设计(新人教二下)

1 / 5 用 7、 8、 9 的乘法口诀求商 教学设计 (新人教二下 ) 莲 山课件 m 用 7、 8、 9 的乘法口诀求商 教学内容： 人教版义务教育课程实验教科书二年级下册第 48 49 页例1 及相应的练习 教学目标： 1、学会利用 7、 8、 9 的乘法口诀进行求商的一般方法，能正确运用 7、 8、 9 的乘法口诀求商。 2、经历用 7、 8、 9 的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。 3、让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。 教学重点： 掌握 7、 8、 9 的乘法口诀求商的方法。 教学 难点： 能正确运用 7、 8、 9 的乘法口诀求商。 教学准备： 主题图、实物投影、奖励用的小星星 2 / 5 教学过程： 一、比赛引入，复习旧知 1、口算大比拼 122=244=153= 126=246=155= 2、填口诀 三（）十八七（）五十六八（）七十二 （）九四十五五（）四十七（）六十三 二、创设情境，激发兴趣 1、（出示课件）师： “ 六一 ” 儿童节快到了，小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室。 2、引导观察，收集信息 提问：图中的小朋友在干什么？通过观察，你获得了什么数学信息？（指名回答） 3、梳理信息，提出问题 师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？ （先让学生想一想，再同桌互相说一说） 4、学生汇报 指名汇报问题，教师板书 “ 平均每行几面？ ”“ 平均每组几个？ ”“ 可以摆几行？ ” 三、合作交流，探索新知 1、探究 568 的口算方法。（从主题图中点取出例 1） 3 / 5 （ 1）请一人读题，提问： 568 ？怎么解答列式？你能不能独立试着做做？（学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的？） （）指名汇报（鼓励学生说出不同的方法） （）问： “ 用哪种方法最简便？（用乘 法口诀求商） 引导学生小结：求 568 的商，想（ ）乘八得五十六，用乘法口诀想，就是（ ）八五十六，因为七八五十六，所以568 的商是。 、口算 567 （）师：这 56面小旗，要是挂成 7 行，平均每行几面？ 怎么列式？ 列出算式： 567 ，能用乘法口诀求出这个算式的商吗？ 让学生独立试算。 （）交流：说说你是怎么算出来的？ 、比较 568 和 567 两个算式的联系。 （让学生明白，用一句口诀可以列出两个除法算式） 、完成主题图中另外两个数学问题。 （）让学生独立列式，教师巡视。 （）说说你是如何求出商的？ 、小结：用 7、 8、 9 的乘法口诀求商的一般方法。 、揭题。 4 / 5 四、活用数学，解决问题 、基本练习。 （）学生独立完成第 “ 做一做 ” ，教师巡视。 （）集体订正，问：为什么做得这么快？（每组用的是同一句口诀） 、游戏：看谁先摘到桃子？ （）学生独立完成练习十一第题。 （）集体订正，课件验证，学生每说对一个，桃子就 “ 当 ”落地，被摘到。 （）抽取三、四题让学生说说是如何求出商的？ 、小兔过河。 (第 50页第 2 题 ) （）出示课件，学生独立完成。 （）集体订正，学生说出答案后，石头变色。 、美术小组有男生 16 人，女生 8 人，把这些同学平均分成 3 组，每组几人？ 学生独立完成，集体订正。 五、全课总结，畅谈收获 通过今天的学习，你有什么收获？ 板书： 用 7、 8、 9的乘法口诀求商 5 / 5 平均每行挂几面？ 平均每组几颗星？