用9的乘法口诀求商

1 / 4 用 9 的乘法口诀求商 详细介绍： 教学目标 1掌握用 9 的乘法口诀求商的方法 2能正确运用 9 的乘法口诀求商 教学重点 使学生掌握用 9 的乘法口诀求商的方法 教学难点 正确运用 9 的乘法口诀求商 教具学具准备 游戏卡片、动物头饰、电脑、转动圆片、投影仪 教学步骤 一、铺垫孕伏 1口算： 2填空： （）九二十七八（）七十二四（）三十六 五（）四十五（）九六十三六（）五十四 3抢答 ，并说说你是怎样想的 引导学生说出求和的商的思路 如：计算 “” 时，想 8 和几相乘得 24，因为 8和 3 相乘得 24，所以的商是 3 计算 “” 时，想（）七二十一，因为三七二十一，所以的商是 3 再引导学生说出： “” 的思路 想：五（）四十，因为五八四十，所以的商是 8 让不同层次的学生说一说用 7、 8 乘法口诀求商的思路 二、探究新知 1导入：我们学会了 7、 8、 9 的乘法口诀，还会用 7、 8 的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用 9的乘法口诀求商，比一比，看看谁学得好 2出示例 4 启发学生想：根据前面学过的用乘法口诀求商的方法，讨论怎样求得的商 （ 1）2 / 4 讨论（教师巡视，关照学习有困难的学生） （ 2）交流 启发学生说出：（）乘九得四十五，因为五九四十五，所以的商是 5 引导学生小结：求的商，想 9 乘以几等于 45，用乘法口诀想，就是几九四十五因为五九四十五，所以的商是 5（学生边说，教师边用投影仪显示想的过程） 3练习： 279 549 369 729 459 639 99 引导 学生说出是怎么想的 4出示例 4： （ 1）讨论 （ 2）交流 引导学生说： 7 乘以几等于 63，用乘法口诀想七（）六十三 因为七九六十三，所以的商就是 9（让不同层次的学生说一说，掌握用 9 的乘法口诀求商的方法，突破重点） 5练习： 各组互相出用 9的乘法口诀求商的题目，并说一说怎么想的 引导学生小结：用 9 的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的乘法口诀不同 6练习： （ 1） 93 96 94 98 273 546 364 728 引导学生说出是怎样想的，再找学生仿照第 1 题的形式举些例子 （ 2） 182 189 728 364 546 637 455 819 教师出示卡片，指名学生口答，并说一说自己的想法 三、全课小结 这节课我们讨论学习了用 9 的乘法口诀求商的方法，知道了用 9 的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的口诀不同 四、随堂练习 1在括号里填上适当的数（投3 / 4 影出示） 每一题都说一说是根据哪句口诀想的，对学 习有困难的学生注重引导、点拨 2在（）里填上 “ ” 、 “ ” 或 “ ” （投影出示） 各组讨论，引导学生说一说是怎样想的 3用小圆外面的数除以 9，很快地说出得数 教师出示转动圆片说明小圆中的数是除数，小圆外的数是被除数，一名学生转动圆片，变换小圆外的被除数，其他学生抢答 4（ 1）把 72 平均分成 9 份，每份是多少？ （ 2） 63 里面有几个 7？ （ 3） 54 是 6 的几倍？ 投影出示，各组讨论并列式计算 互相说一说为什么用除法计 算 五、布置作业 板书设计 用 9 的乘法口诀求商 例 4 探究活动 游戏：你来我往 游戏目的 使学生在游戏中进一步熟悉所有乘法口诀 游戏准备 把 45 句乘法口诀做成两套卡片，一套只写算式（如 33 ），一套只写答案（如 9） 游戏过程 1两人一组进行游戏 2游戏时两人各拿一套卡片，甲先出算式，乙出答案，乙再出答案