用心去关爱每一个学生

1 / 6 用心去关爱每一个学生 用心去关爱每一个学生 马卡连柯曾经说过： “ 教师的心应该充满对每一个他要打交道的具体孩子的爱，尽管这孩子的品质已经非常败坏，经管他可能给教师带来许多不愉快的事情，教师都要以自己美好的感情去教育他。 ” 我在班级管理工作中体会到这句话非常有道理，也更加愿意选择和学生一起成长，用心去关爱他们。 其实我的班主任生涯才刚刚开始，他们是我的第一批学生，说实话带班我没有任何经验，只能说是摸着石头过河。可是我的心里装着学生，装着班级：每天早晨我争取比学生早一步到校，随时准备 解决可能出现的问题；和学生一块学习做操；指导学生做好第一期班报；运动会上为他们呐喊助威，抢拍学生的比赛镜头；班委的产生采取学生喜欢的竞选方式；假期给每一个学生打电话，带去我的问候 现在我真的悟出一个道理，那就是班主任老师只有用心去关爱每一个学生，才能得到学生的理解、信任、尊重和爱戴！ 我们班的情况比较特殊，男生人数比女生的二倍还多，女生当中有一个还属于智弱儿（医大智力综合测试才得 59分）。男孩子比较淘气，总打架逗殴的，也不知道学习，说实话刚刚带他们的时候，我总是严厉地批评他们，可效果并不大！比如 我们班的高同学，各科考试基本都得单分，全校2 / 6 倒数第一；迟到现象也非常严重，甚至中途早退；一上操就往厕所跑；打饭时还和食堂工作人员顶撞。鉴于以上情况我没有马上批评他，也没再找他的家长。反而是有一次他没迟到我在全班同学面前表扬了他！以后他哪一方面做的稍有进步我就表扬他；生活中我发现我就和我们班的班长相处融洽，所以特别破例给他换座。没想到却收到了以外的效果：他现在很少迟到了；知道去做间操了；凡事知道向我请假了！为此，我再一次表扬了他，是发自内心的！鄢同学刚到我们班的时候，学生们都嘲笑她行动缓慢、思维缓慢。我分别 找这些同学谈话，告诉他们智弱儿本身就很不幸，她需要大家的关爱；课余时间我主动给这孩子讲数学题，一遍又一遍地，当她终于会做的时候，我仅仅得拥抱了她一下，每当这个时候我们班特别静，都在感受这份激动和快乐！这孩子对我很好很好，运动会休息期间，她第一次主动和我说话：“ 老师，给你吃！ ” 望着她手中的月饼，我的心要被融化了！ 教育教学过程中，我尤其关注有过错学生的成长，比如我们班的李同学，这个孩子最大的缺点就是课上爱插话，几次提醒都认识不到，还错误的认为老师在找他的茬儿，有一次竟然举手说： “ 老师我能提个意见吗 ，你能不能讲课小点声太震耳 ” 可想而知，我当时听了是什么感受！教师声大是为了让每一位学生都能清晰地听到教学内容，而在他看来好像不亚于噪音！那时那刻我委屈极了，眼中也噙满了泪3 / 6 水，真有种不再让他上我课的冲动 然而，回到办公室当我静静地坐下来的时候，回想起他平日里顽皮的样子也没那么 “ 可恨 ” ，再说他深深低下的头已说明他认识到恶作剧带来的严重后果；何况因为我的激动，一个女生课下哭着给我送来了一封信 “ 你快乐，我的心情也跟着飞舞；你伤心，我的心情也跟着忧伤，所以我希望你快乐 ” 多么可爱的学生啊，她的话如一股清泉平静 了我的心！再次反省自己，及时认识到作为教师不能有太大的抵触情绪，应该大度，对于学生的恶作剧要给他改正的机会；更不应该因为一棵树木失去整个森林，何况这棵小树还需要你去浇灌呢？！想通了便一点气也没有了，孩子们担心我生气，课代表提前五分钟就来 “ 接 ” 我上课，当我走到班门口时，学生们齐声喊： “ 欢迎！欢迎！热烈欢迎！ ” 真让人心里温暖！于是，我露出惯有的笑容，真诚地对同学们说： “ 不生你们的气了！老师利用周末反省了一下自己，我讲课的声音是有些过大，是有些震耳，所以我愿意接受李同学的建议，也希望我们俩能共同进步，好吗？！ ” 大家都会心地笑了 以后的日子里我也真正看到了这位同学身上可喜的变化：课上对自己要求严了，认真听讲了，尤其是不随便插话了。再就是我们班的祁同学，更是哪一科都学不进去，政治考试才 18 分。在他身上应该更注重培养如何做人、如何做事意识，所以每当他带了教材或认真听讲的时候，我就不失时机地表扬他！有一次，4 / 6 同学看他带政治书了，说： “ 看，连祁同学都知道看书了！ ”我发现他脸都红了，有种被表扬的美滋滋的感觉！我真为这位同学高兴！期中复习阶段，祁同学提出要和我换教材，本来我是不能同意的，但转念一想，这不正是他进步的表现吗？！于 是破例和他换了教材，我想这本身对他来说就是一种鼓励！慢慢地，祁同学特别信任、亲近我，期末考试前的一天他来到办公室，也不说话，我觉得他肯定有事儿，随口说了一句 “ 怎么，特意来看老师呀？！ ” 他什么也没说就走了，不一会儿抱过来一大摞书说： “ 老师，把这些书先放你这，考完试我再来取。 ” 我真是哭笑不得，同事笑着说“ 这可真把你当成亲人了！ ” 的确，只有你心里装着学生，真心对学生好，学生才能感受到，才能信任你！无论如何，教给学生做人的道理，让学生成为有血有肉的人是尤为重要的！ 与学生交流、做他们的知心朋友是我很愿 意做的事，作为学校 “ 心理咨询箱 ” 的负责人，我时常能收到同学们的来信，尽管教学任务繁重，可依然拿出大量业余时间找同学谈话或是给他们回信！总是因为他们的烦恼而烦恼；因为他们的快乐而快乐！作为一名教师，让学生信任你、真正接纳你那是一种莫大的幸福！而帮助他们共同走过成长过程中的困惑已成为我不可推卸的责任！ 时常被生活中的琐事感动着，或许是闲暇时学生借给我的 “ 八年陶松 ” 录音带；或5 / 6 许是清晨跑步时学生的第一声问候；或许是做眼保健操时学生的及时提醒；或许是周末学生送来的篮球；或许是学生为我提出的一条条宝贵意见；或许是学 生的一封封来信；或许是学生送给我的漫画 “ 我的政治老师 ” ；或许是打排球时学生偷拍的一张照片；或许是学生们亲切地喊我 “ 丛同学 ” ；或许 真的是太多了，如果说教学相长的话，那我真的是受益匪浅！想起了纪伯伦的话： “ 当你背向太阳的时候，你会只看到自己的阴影。 ” 正是学生们让我充分认识到了这一真理！生活永远不会拒绝乐观向上的人，我这样告诉我的学生们，也告诉自己。选择微笑着面对生活；选择放弃为自己解释，就是选择了一种生活态度！毕竟 除非你愿意，否则没有人能让你倒下！只有 “ 舍 ” 才能 “ 得 ” 的道理最近才真正有所感悟：舍得善待自 己、善待同事、善待学生，才得到了心情舒畅、乐观的心境；舍得在教学上下功夫，才能得到学生的尊敬；舍得一丝不苟、认认真真地工作，才能得到大家的认可；舍得真诚待人，才能被回报同样的真诚；舍得坚持原则，才能得到长久的信任