用那颤抖的心来寻找、尝试——《生命的壮歌》教学花絮

1 / 4 用那颤抖的心来寻找、尝试 生命的壮歌教学花絮 用那颤抖的心来寻找、尝试 生命的壮歌教学花絮 作者：佚名转贴自：转载点击数： 91 用那颤抖的心来寻找、尝试 生命的壮歌教学花絮 笔者问过许多教过这篇文章的老师，他们的答案是一致的，这是十分精彩的文章，是启迪人类发展的文章，是人类反思自己行为的文章。这篇文章不难，故事性特别强，孩子听完一遍心就会颤抖。所以笔者就用这课颤抖的心来教学这篇文章。 一、练读课文，构建感受 ? 师：亲爱的同学们！我本想让你们自学生 命桥一课，但因为我在查找资料时读到了很多很多关于羚羊的故事，在这些故事中，我不仅读到了课文的原文，还知道了更多的让人痛心的事。我想请你们自己一篇阅读，一点点体会吧！这篇小文章的学习任务是：汇报你们的思考。 师：在没有自学之前，我先给大家讲一段真实的事，这是一则真实的报道，是关于河南人如何在大街上杀狗的事：他们先把活狗钉在墙上，活剥狗皮，当狗掉在地上时还在动。 2 / 4 生：（齐说）太残忍了！ 师：你们上网查看羚羊的材料后，你会发现到更残忍的事。 （生上网查找并阅读） 生 1：我在野生动物王国一文，读到 “ 每到春季，藏羚羊好像听从一种无声的命令，自动来到无人区的半荒漠草甸上集结。公羚羊是最忙碌的角色，它们一个个都忙于争斗角逐，施展全部本领以取得对母羚羊的占有权。有趣的是，在藏羚羊家族这场争夺异性的角逐中，往往不是强者取胜，而是弱者反败为胜。常常会看到强者惨死在弱者的利角之下。开始当然是弱者斗不过强者，实在抵挡不住强者的进攻时，弱者被迫落荒而逃，强者不肯罢休，紧追不舍，追着追着，弱者实在跑不动了便就势往地上一趴，它的两只长长的尖尖的角伸向后方。乘胜追击的强者猝不及防，两只锐利的羊角就会刺进它的胸膛，使它一命呜呼 。这是藏羚羊家族的奇闻，也是动物王国里的悲剧。 “ 物竞天择，优胜劣败 ” ，这大自然的规律也不是绝对的，藏羚羊就是一个例外。 ” 这样一段话。 生 2：我读到这样一段文字： “ 藏羚羊产羔后离开 产房 时的情景也很能说明这一点。据传说，此时的公羚羊表现出尽善尽美的组织纪律性和崇高的责任感。数不清的公羚羊自动组织起来，同舟共济，承担起作 父亲 的神圣职责，精心保护着母羚羊和刚出世不久的羊羔。遇到江河溪流，公羚3 / 4 羊首先跳下水，在下游排成屏障，保护母羚羊和羊羔过河。一旦有小羊被水冲 倒，公羚羊便用身子使劲挡住它，以让小生命爬上岸去。这种动物王国里的 父子 亲情万古不变，令人感动、引人遐想。 ” 生 3：我在人是一种什么动物中读到： “ 二十世纪八十年代的时候。一个说他用冲锋枪射杀藏羚羊的故事。在广袤的高原草地上优雅奔跑的小生命竟是那样的 憨傻 矫健敏捷，奔跑如飞，一只被射杀后，一大群都不肯离开，直到被人通通杀死，这是怎样的一种动物啊！高雅、善良、美丽、尊贵 一切最好最美的形容词全用来形容藏羚羊都不为过。正是因为她们有着高雅的长角和异常精细的绒毛，就招来了杀身之祸。 ” 让人心痛 ！ 生 4：我读到了比狼还凶狠的偷猎者的文章 生 5： （许多学生在流着泪听着伙伴们汇报的材料，汇报完后，孩子认真地书写着自己的想法） 这篇小文章按照教学参考书的要求是让学生感受羚羊的团结合作，勇于献身。而笔者认为，这只是一种表面的认识，因为这篇文章应该告诉孩子们 “ 不论是人还是动物都有生活在这个地球上的权利，不能因为我们是这世界暂时主宰者，就去侵害、剥夺其他生物的生存 ” 。当孩子读到这些残4 / 4 忍的事后，心不可能不颤抖，不可能不接受可持续性发展的思维。通过学生自己查找，主动阅读，主动思 考，他们对这些材料的理解一定是深刻的，一定是久远的，一定是超出课本的 四、回归课文，再次读读 师：请同学们再重新读读课文。 （此时的学生自