2019年五年级数学上册 1.2小数乘小数习题 新人教版.doc

2019年五年级数学上册 1.2小数乘小数习题 新人教版1. 直接写出得数。0.20.5 0.7580.04 0.051.60.750.3 7.22.80.270.2 1.20.81100.9 3.0481.067 0.00117.22. 列竖式计算。(第1题要验算。)70.58.4 0.951.083.022.63 7.541.219.372.6 4.89.2453. 根据第一栏的积，写出其他各栏的积。因数 14 14 1.4 1.4 0.14 0.014因数 25 2.5 0.25 25 0.25 0.25积 3504.我发现：一个数(0除外)乘大于1的数，积比原来的数()。一个数(0除外)乘小于1的数，积比原来的数()。一个数(0除外)乘1，积()原来的数。5. 一只梅花鹿高1.46米，一只长颈鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。梅花鹿比长颈鹿矮多少米？重点难点，一网打尽。6. 根据65392535，在下面的()里填上合适的数。你能想出几种填法？25.35()()()()()()()()2.535()()()()()()()()7. 不计算，观察下面算式，按积的大小用“”把三个算式连起来。480.27 4.80.027 0.482.7() () ()8. 判一判。(1)一个数(0除外)乘0.1，就是把这个数缩小10倍。()(2)两个小数相乘的积一定是小数。()(3)一个因数扩大100倍，另一个因数扩大10倍，它们的积就扩大1000倍。()(4)任何数乘0.98，积一定比这个数小。()9. 学校食堂的面积是100平方米。用边长0.8米的正方形砖铺地，150块够吗？10. 一只丹顶鹤的身高是1.2米，一只鸵鸟的身高是这只丹顶鹤的2.3倍。这只鸵鸟的身高是多少米？举一反三，应用创新，方能一显身手！11. 用计算器计算前面四题，再直接写出最后一题的得数。(1)0.60.6(2)0.660.66(3)0.6660.666(4)0.66660.6666(5)0.666660.66666答案：1. 略2. 592.21.0267.94269.04850.36244.3763. 350.35350.0350.00354. 0.870.580.290.3843.27.68大小等于5. 3.65米6. 略 7. 略8.(1)(2)(3)(4)9. 不够10. 2.76米11.(1)0.36(2)0.4356(3)0.443556(4)0.44435556(5)0.4444355556附送：2019年五年级数学上册 1.2小数乘小数教案 新人教版 (I)教学目标：1、理解“小数乘整数”的算理。2、掌握“小数乘整数”的计算法则，并能正确进行计算。3、培养学生自主参与意识、主动探究的精神，迁移类推能力，发展学生思维。教学的重点：理解和掌握“小数乘整数”的算理及计算方法。教学的难点：小数点位置的确定。教学的关键：让学生充分感知积的变化规律。教学过程：一、复习导入：引导学生独立完成表格，并说说为什么?师：同学们说的非常好，这就是我们以前学的积的变化规律。二、新课传授：1、计算8.2x2.8=a、师：（出示课件）我们再来看这张图片，这就是我国刚刚发射的神州六号的结构示意图，它分为三个舱：推进舱、返回舱、轨道舱。主体长约 8米，最大直径为2.8米，如果把它用平面图画下来，可以得到一个长方形。师：看着这张图，你能提出那些数学问题？生：它的面积大约是多少？师：谁能列算式？生：8.2x2.8师：请同学们观察一下，它是属于什么类型的？（小数乘以小数）师板书课题，这就是我们今天要研究的内容。b、估算：师：那它大约等于多少？你能不能估计一下？生：大约等于24 8x3=24.大约等于17 2x8=16c、学生尝试计算：师：哪它到底等于多少？你能不能自己试着算一算？学生独立做在本子上，找一人上黑板。d、观察比较，理解算理这几种算法？有什么不同？(小数点的位置不同)哪小数点到底应该在那里？你能说一说理由么？接着引导学生观察比较两种方法，引导学生进行反思、辨论，促进思维的深入。学生可能出现两种情况：（1）、从生活情境中实际意义进行估计，学生将米化成分米，利用整数计算。（2）、利用“两个因数的变化引起积的变化规律”来解释在此基础上统一认识，把学生的思维过程用课件演示出来。2、学生独立完成1.8x1.39这是一道小数乘小数的题目，你会计算么？学生独立完成，并说一说理由。3、观察两个算式，总结算法。师：仔细观察两个算式，因数中的小数位数和积的小数位数有什么联系？生：因数中的小数位数和积的小数位数相等。学生完成练习，给算式点上小数点。师：经过刚才的观察，如何计算小数乘小数的题目？学生小组讨论，总结出法则。三、巩固练