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文档简介

荆轲刺秦王,思考:如果荆轲刺秦王成功,秦能灭六国吗?我国有可能完成统一吗?为什么?,第10课秦王扫六合,阅读史料:,一:秦统一的历史背景,材料一:从经济条件讲,由于生产力的提高,社会经济的发展,各地区的经济联系已有一定程度的加强,这给统一局面的形成提供了必要的经济基础。,材料二:,社会基础:生产力的发展为统一提供了必要的经济基础,政治基础:局部统一为最终统一奠基,理论基础:韩非子的法家思想,材料四:各国人民都要求统一。农民是统一最热诚的支持者,因为封建割据以及纷争混战,给农民带来了难以忍受的痛苦和负担。工商业者也渴望统一,以打破限制工商业发展的各国关卡。地主阶级更要求统一,他们希望建立一个统一、强大的中央集权的封建国家,以保证自身的利益。,民心基础:长期战乱,人民渴望统一,商鞅变法:实力最强,嬴政的雄才大略:善于用人,顺应潮流,封建专制主义中央集权制度,皇帝,太尉,丞相,御史大夫,郡,县,郡县制,(最高统治者),(中央政府),(地方政府),君主专制,中央集权,(行政),(军事),(监察),意义:制度创新、巩固统一、影响后世。,三:秦统一后巩固统一的措施,情境二:,始皇帝周游全国奇遇记,故事一:楚人卖“母”(马)在咸阳的街头,一位来自楚国的商人准备出售他的千里马,他选好了位置,放下行李高声喊道“卖母吆,良种的千里母吆”。不一会儿,围观了很多人,可是没有人听懂他在吆喝什么,无赖之下,他只好拿出纸笔写下一个大大的字。围观的人看了之后更加不知所以然。问题:1、围观的人为什么不知所以然呢?2、如果你是始皇帝,听到这件事情后会采取什么措施?,意义:促进文化发展,增强民族凝聚力,利于维护国家统一。,统一文字,小篆,隶书,三:秦统一后巩固统一的措施,情境二:,始皇帝周游全国奇遇记,故事二:超短裙,不要钱战国时,有个秦国人在国内做了一条长裙。她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子,取货时发现:竟然是超短裙!付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。请问:1、变超短裙是不是裁缝偷工减料?为什么裁缝只要刀币而不要圆形货币?2、如果你是始皇帝,听到这件事情后会采取什么措施?,(1)统一货币:,圆形方孔钱,(2)统一度量衡:,意义:促进各地经济的发展。,三:秦统一后巩固统一的措施,情境二:,始皇帝周游全国奇遇记,故事三:半夜藏书公元前213年,有人半夜起来挖地窖;筑复壁藏书;还有的人夜以继日地背书;也有更多的人按照规定将书简交出去;在眩目的火光下,几千年来先圣、先贤的智慧结晶,无数工匠巧艺体力的付出,全化成飞烟灰烬。问题:1、这反映了秦始皇的什么事?2、这件事的目的是什么?你怎么看待这件事?,焚书坑儒,目的:加强思想控制,巩固统治焚书:摧残了中国古代文化坑儒:钳制了人们的思想,三:秦统一后巩固统一的措施,情境二:,始皇帝周游全国奇遇记,故事四:草原历险公元前215年,秦始皇北巡,很快就到达了一望无际的草原,面对天高地跨阔的草原,秦始皇禁不住一跃跳上了一匹骏马飞驰起来,马越跑越快,始皇帝的身影越来越小突然一队骑兵飞驰而来,越来越近,杀气腾腾,始皇帝心里惊出了一身冷汗,幸亏蒙恬率大军及时赶到。请问:1、这队骑兵可能来自什么民族?2、你认为经历这件事情后始皇帝会采取什么措施?,匈奴,蒙恬,辽东,临洮,意义:维护统一,是古代劳动人民智慧与独创性的象征。,三:秦统一后巩固统一的措施,情境二:,始皇帝周游全国奇遇记,故事五:征战岭南公元前211年秦始皇对浙江、福建、广东、广西地区的百越发动了大规模的军事征服活动。秦军在战场上节节胜利,惟独在两广地区苦战三年,毫无建树,原来是因为广西的地形地貌导致运输补给供应不上。所以改善和保证交通补给成了这场战争的成败关键。请问:1、始皇帝听到这件事情后会采取什么措施?2、该措施对后世有何作用?,兴修灵渠,意义:沟通湘江与珠江水系,利于中原与岭南地区的经济文化交流。,灵渠,东到东海,北至长城,南到南海,西到陇西,创立新制巩固统一,统一货币和度量衡,促进文化发展,增强民族凝聚力,专制主义中央集权制度(中央:皇权至尊、三公九卿、地方:郡县制),制度创新、巩固统一,影响后世,促进经济发展,统一文字,奠定基本疆域,击匈奴,筑长城;修灵渠,焚书坑儒,加强思想控制,巩固统一;摧残了文化,钳制了思想,搏击中考,1、秦灭六国,统一全国的时间是A、公元前475年B、公元有230年C、公元前221年D、公元前220年,2、秦灭六国实现统一的根本原因是A、商鞅变法使秦国势力日益强大B、秦国在统一过程中采取了正确的策略C、统一的条件成熟且顺应了历史发展趋势D、秦王嬴政具有雄才大略和过人的胆识,3、秦长城的起止点是:A.西起临洮,东到辽东B.西起辽东,东到临洮C.西起咸阳,东到河套D.西起陇西,东到长平,A,C,C,4、灵渠沟通了哪两大水系?A.长江和黄河B.长江和珠江C.珠江和闽江D.珠江和黄河,5、秦始皇向地方郡县发布的诏令所

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