2019-2020年冀教版数学三上《可能性》教学设计.doc

2019-2020年冀教版数学三上可能性教学设计教学内容: P30P32素质教学目标:知识教学点：通过推想和对熟悉事物的讨论，初步感受生活中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。能力教学点：能用合适的语言对生活中的一些现象和事件发生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。德育教学点：了解可以用数学语言描述某些生活现象，感受数学与生活的密切联系。教学重点、难点: 能用合适的语言对生活中的一些现象和事件发生的可能性做出描述。教学过程:教学具准备：扑克牌，围棋，盒子，多媒体课件。教学过程：一、引入。1.教师出示四张“黑桃A”然后抽出其中一张，问：“老师抽的这张牌是什么？” 让学生用“可能”、“一定”、“不可能”来说一说。2.教师再问：“老师能从里面抽出“红桃A”吗？再让学生用“可能”、“一定”、“不可能”来说一说。3.教师将四张“黑桃A”中的两张换成“红桃A”，展示给学生。问：“现在老师能从中抽出一张“红桃A”吗？让学生用“可能”、“一定”、“不可能”来说一说。谈话：同学们在二年级时已经学过“可能性”了，今天我们继续对“可能性”进行进一步的研究。二、组织活动。1.摸一摸。教师说明活动规则：各小组桌上都有一个盒子，里面装着一些围棋子，（9白1黑）有白有黑。第一个人从盒子中摸出一个棋子，由组长记录棋子的颜色，填在表格中。然后把摸出的棋子放回盒子里，再由第二个人来摸，以此类推。次数123456789101112131415颜色备注：白的棋子打“”，黑的棋子打“”。2.活动结束后让学生反馈活动结果。引导学生从统计表中发现“可能性的大小”的规律，并用一句话说一说。（用“经常”“偶尔”“很少”“很可能”“可能性很小”等词语描述）三、试一试。1.用多媒体出示课本第30页的例题，让学生试着说一说。2.用多媒体出示课本第31页的第1、2题，让学生试着用“一定”“很少”“不可能”来说一说。3.“盒子里有14个球，分别是8个白球、4个黄球和2个红球。摸出一个球，可能出现哪些结果？列举出来。”4.“转动转盘，指针最有可能指到什么颜色？想一想。”5.你能用“一定”“经常”“偶尔”“不可能”等词语说说生活中一些事情发生的可能性吗？四、全课总结。今天我们学习了什么？谁来说一说？五、挑战自我师：今天我们学习了“可能性的大小”，同学们知道了在生活中的一些事情发生的可能性有大有小，现在老师这有一个问题，你们能不能帮老师想一想？问题：有甲、乙两支足球队，以往一共交锋过12场，甲队胜9场，负3场，后天它们又要比赛了，结果会怎样呢？附送：2019-2020年冀教版数学三上周长学案一、填一填长度单位从小到大分别是( )、( )、( )、( )，每相邻两个单位间的进率是（ ）。长方形的（ ）相等，正方形的（ ）都相等。二、长方形 长231535宽171115周长正方形 边长1226周长三、看图填一填。 （1）小明家到学校一共有（）条路。（2）请用彩笔画出最近的一条。四、生活中的数学1.一块正方形桌布，它的边长是120厘米，周长是多少？2.一块长方形黑板它的长是40分米，宽是15分米，周长是多少？3.一块正方形草地，边长是25米，沿草地四周走一圈是多少米？4.一块长方形地，长26米，宽比长少6米，这块地的周长是多少米？5.一个正方形水池的周长是320米，它的边长是多少？6.学校操场是一个长方形，长100米，宽60米，小岗沿着这个操场跑了3圈，他一共跑了多少米？7.把下图的大正方形剪成4个小正方形，求每个小正方形的周长。12