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2019年六年级上册第9课孟姜女哭长城word教案教学目标通过欣赏歌曲孟姜女哭长城，了解长城的历史和关于长城的传说等，学会分析歌曲的曲式结构。教学重难点比较江苏民歌孟姜女与河北民歌孟姜女哭长城的旋律的不同点教学准备多媒体课件 钢琴教学内容欣赏歌曲河北民歌孟姜女哭长城1、 故事导入，讲述孟姜女哭长城的故事2、 欣赏江苏民歌孟姜女片段，初步感受歌曲的情绪3、 聆听河北民歌孟姜女哭长城提问：河北民歌孟姜女哭长城的旋律、伴奏和演唱风格有什么特点？提问：比较江苏民歌孟姜女的旋律，与河北民歌孟姜女哭长城的旋律有何异同？想一想为什么会发生这样的变化？（答案：河北民歌孟姜女哭长城产生的源头本在江苏，歌词采用“起承转合”四句式结构，内容概括简练，旋律流畅，情绪压抑而悲伤。流传到河北以后，旋律在江苏民歌的原有基础上“加花”装饰，发生了“同体”性的变异，这就是民歌的变异性特征。演唱上，体现了南北风格上的差异，一刚一柔，粗犷与细腻形成了鲜明对比） 归纳与总结师生共同总结民歌的音乐特点和中原地区民歌的音乐特征：（1） 民歌的音乐特点：（见教材31页）民歌在音乐上都具有本民族本地区的风格特色；民歌的旋律与该民族该地区的语言紧密结合，因而最易于在本地区流行；某民族或某地区的民歌，其音乐特点常在音阶，调式，节拍等方面明显地表现出来；民歌的节拍、节奏形式十分丰富，而且与生活情致、生产劳动关系密切，如：劳动民歌，劳动方式较为自由的，其节奏也会比较自由；民歌的曲式结构一般都比较短小，篇幅长的歌词常用同一旋律作反复。（2） 中原地区民歌的音乐特征：体裁：小调最丰富 调式：徵调式最多，其次是宫调式 音阶：六声、七声为多附送：2019年六年级上册第9课山海关word教案一、教学目标1、知识与技能：学习本课生字词语，背诵三至五段。2、过程与方法：自学与交流3、情感态度与价值观：培养学生了解中华民族历史，热爱祖国的思想感情。二、教学重难点本课重点是带着学生体会诗中的爱国情怀和民族自豪感，难点是具体诗句的分析。三、教学时间一课时四、教学过程：一、开课：万里长城是世界的奇迹，山海关是长城的起点，由天下第一关之称。今天我们就来认识它。二、初读课文，了解大意。（1）学生自学生字词自由朗读文章，画出不理解的词。生自由交流不理解的字词（2）检查自学效果出示生词，指名逐词读，评议、正音。请生说说生词的意思。（3）学生轻声试读文章。（4）逐节指名读文章，师相机指导，是生评议。（5）四人小组自由读文章，讨论：那些地方读懂了？交流（师生共用）。三、再读课文，回答问题。1.作者是怎样赞颂山海关的？由此想到了什么？2.作者是如何描写山海关的壮观险要的？
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