2019年六年级数学下册 9.2 用表达式表示变量之间的关系教案 鲁教版五四制.doc

2019年六年级数学下册 9.2 用表达式表示变量之间的关系教案 鲁教版五四制教学目标1、知识与技能：能根据具体情景，用关系式表示某些变量之 间的关系，能根据关系式求值。2、过程与方法：经历探索某些图形中变量之间的关系的过程， 体会一个变量对另一个变量的影响。 3、情感态度价值观：能根据关系式求值，初步体会自变量和 因变量的数值对应关系，发展符号感二教学重点:1、列关系式表示两个变量之间的关系2、根据关系式解决相关问题三教学难点: 将具体问题抽象成数学问题并将它用关系式表示出来教学过程：1复习导入你还记得什么是变量么？请举例说明实际生活中的变量。并指出哪个是自变量，哪个是因变量（本章主要讨论的是现实世界中大量存在的变量，讨论如何用数学的方法去理解、表示变量之间的关系，并解决一些问题因此在教学中，因此导入环节励学生自己从生活中寻找有关素材供课堂讨论教师要创设丰富的现实情境使学生体会变量以及变量之间相互依赖的关系，而不是形式地讨论函数的有关概念）2合作探究一：如图：三角形底边BC上的高AD是6cm，当三角形该底边BC的长短发生变化时，三角形的面积发生了变化（1）在这个变化过程中，决定该三角形的面积大小的因素 有哪些？（2）在这个变化过程中，自变量，因变量各是什么？（3）若ABC底边BC上的高是6厘米，三角形的顶点C沿底边BC所在直线向点B运动时，三角形的面积发生了怎样的变化？（4）若BC的长为x（cm），那么三角形的面积y（平方厘米）可以表示为？（5）当边长从12cm变化到3cm时，三角形的面积如何变化？（运用数学的语言、方法、知识去理解、刻画现实世界中的变化规律，是本章学习的主要目标之一，为实现这个目标，借助多媒体技术，注重使学生亲身经历探索现实世界变化规律的过程，并尝试用语言和符号去刻画）3合作探究二：如图，圆锥的高是4厘米，当圆锥的底面半径由小变化到大时，圆锥的体积也随之发生了变化。（1）、在这个变化过程中，自变量和因变量各是什么？(2）、如果圆锥的半径为r厘米那么圆锥 的体积V（立方厘米)与r的关系式为？（3），当半径由1厘米变到10厘米时，圆锥的体积由( )变到( )。如图，圆锥的底面半径是2cm，当圆锥的高由小到大变化时圆锥的体积也发生了变化。（1）在这个变化过程中自变量和因变量分别是什么？（2）如果圆锥的高为h厘米，那么圆锥的体积V与h的关系式为？（3）当高由1厘米变化到10厘米时，圆锥的体积由( )变化到( )。（通过这个探究活动，在现实情境中评价学生对变量之间关系的理解，学生对比这两个变化过程，进一步体会两个变量之间的依存关系，）4随堂练习及时巩固课堂知识，了解学生掌握情况。5.课堂小结（具体见课件）6布置作业附送：2019年六年级数学下册 9.2不确定事件的可能性学案 鲁教版五四制学习目标：1、学会事件的可能性是有大小的一、 知识链接：1、 结合实例说明什么是确定事件，什么是不确定事件，确定事件又包括什么？2、 袋子里装有装有红黄两色球，除颜色外都相同，任意摸出一个球，一定能摸到红球吗？猜测一下摸到红球的可能性有多大？二、探究新知1、做一做：（1)全班分为八个小组，每组一个纸袋进行摸球实验。每位同学摸球五次，记录下所摸球的颜色，并将球放回袋中。（2）全班将各小组活动结果进行汇总，摸到红球的次数是多少？黄球呢？它们各占总次数的百分比是多少？（3)你认为袋中哪种颜色的球多？打开看一下。（4）如果从袋中任意摸出一个球，你认为摸到哪种颜色的可能性大？巩固新知：1、小明任意买一张电影票，座位号是二的倍数与座位号是5的倍数的可能性哪个大？2、在本班任意找一名同学，找到男生与找到女生的可能性哪个大？运用新知：1、从甲、乙、丙三个人中选一个，选中甲的可能性是多大？从甲、乙、丙三个人中选两个，选中甲的可能