三门峡市初中素质教育督导评估报告书.doc

三门峡市初中素质教育督导评估报告书学校名称（盖章）： 陕县菜园乡初级中学 校长姓名： 申报时间： 2015年7月 填报人签字： 负责人签字： 报表时间：201 5年 7月 1 日 三门峡市人民政府教育督导团办公室制三门峡市教育局 三门峡市人民政府教育督导团关于印发三门峡市中小学、幼儿园、中等职业学校素质教育督导评估实施方案（试行）的通知各县（市、区）教体局、开发区教育处、政府教育督导室、直属各学校、各中等职业学校、机关各科室：为了贯彻落实党的十八大关于“立德树人”的要求，加快推进国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）提出的素质教育战略主题，根据国务院教育督导条例和河南省实施 办法等文件精神，结合我市十多年来对各级各类学校督导评估工作的实践经验，市政府教育督导团决定，从2013年9月1日起，启动我市新一轮学校、幼儿园督导评估工作。现将三门峡市中小学、幼儿园、中等职业学校素质教育督导评估实施方案（试行）印发给你们，请结合各自实际情况，认真贯彻执行。 三门峡市教育局 三门峡市人民政府教育督导团 二一三年十月八日 附件1：三门峡市中小学、幼儿园、中等职业学校素质教育督导评估实施方案附件2：三门峡市中小学素质教育督导评估工作安排附件3：三门峡市初中素质教育督导评估指标体系附件4：三门峡市初中素质教育督导评估自评报表三门峡市中小学、幼儿园、中等职业学校素质教育督导评估实施方案（征求意见稿）1999年三门峡市管理规范化先进学校督导评估实施方案启动以来，坚持督政与督学相结合，对促进学校、幼儿园改善办学条件，提高管理水平和教育教学质量，落实素质教育发挥了重要作用。为了贯彻落实党的十八大关于“立德树人”的要求，促进中等及中等以下学校内涵发展，不断深化素质教育，推进教育公平，全面提高教育教学质量，依据教育部学前教育督导评估指标体系、中等职业教育督导评估标准、河南省实施办法以及河南省中小学校督导评估办法（试行），特制订本方案。一、指导思想以十八大精神为指导，以科学发展观为统揽，以办人民满意教育为目标，以教育质量提升为抓手，全面贯彻党的教育方针，强化教育行政监督职能，完善现代教育管理机制，促进学校依法规范办学，深化教育改革，推进素质教育，保障学生健康成长和全面发展，构建“政府管教育、学校办教育、社会评教育”的学校办学水平评估机制新格局。 二、评估时间全市中小学、幼儿园、中等职业学校素质教育督导评估从2013年9月1日起，每三年为一周期。即三年内要将所辖学校全部督导评估一遍。第一周期（2013年2015年），各县（市、区）要围绕义务教育均衡发展目标任务同步开展素质教育督导评估工作。原则上，2013年各县（市、区）做好小学、初中、普通高中的试点工作，2014年和2015年分别完成城区和农村学校、幼儿园的督导评估任务；市教育督导机构2013年做好市直小学、初中、普通高中的试点工作，2014年和2015年分别完成市直各学校和各县（市、区）普通高中、中等职业学校的督导评估任务。对每所学校督导评估的具体时间由相应的教育督导机构确定。三、评估内容素质教育督导评估实施对象为各中小学、幼儿园和中等职业学校。主要内容为办学方向、领导班子、教师队伍、规范办学、教育科研、高效课堂、教育经费、办学条件、校园安全、教育质量、满意度等，并赋予相应分值。具体工作中，各有侧重，相互渗透，有机结合。重点是依法规范办学、高效课堂和办学条件。 四、评估原则 （一）规范性原则。依据国家、省、市有关教育法律、法规和政策要求，依照本方案及评估指标体系对学校进行督导评估。（二）定量定性相结合原则。定量，即对听、看、查、谈、访等进行统计，量化分数；定性，即专家对所量化分数给予分析描述、解释说明。（三）实效性原则。督导评估要坚持求真务实，讲求实效。其中：学校自评要充分体现全员性、全过程的原则，要与对教职工和部门工作考核结合起来，与阶段性工作结合起来。（四）导向性原则。充分发挥督导评估的导向性和激励性功能。（五）客观性原则。多渠道、多方位采集信息，充分吸纳社会各界、家长和学生参与对学校工作的评价，保证依据信息的真实性和全面性。（六）改进性原则。把评估工作和整改工作有机结合起来，促进学校管理水平和办学质量的提高。五、职责分工实施素质教育督导评估是省、市、县三级教育督导机构的共同任务，实行三级联动，分工负责。省政府教育督导机构负责统筹管理全省中小学校素质教育督导评估工作，对地方中小学校督导评估工作进行监督、检查、指导，负责全国素质教育示范学校的评选推荐；市教育督导机构负责本地区学校、幼儿园督导评估工作规划的制定和指导，组织开展对各县（市、区）普通高中（含民办）、中等职业学校和直属各学校的督导评估，对各县（市、区）达到省级素质教育示范学校标准的进行抽查复评，并负责推荐上报省级素质教育示范学校；县教育督导机构负责辖区内学校、幼儿园督导评估工作规划和计划的制定，组织开展对辖区内义务教育阶段学校和幼儿园（含民办）的督导评估，对辖区内普通高中加强经常性督导，指导自评和督导评估后的整改工作，并负责推荐所辖学校申报省级素质教育示范学校。六、评估程序（一）制定规划。各级教育督导机构根据职责分工制定学校、幼儿园素质教育督导评估工作三年规划和年度计划，明确分年度督导评估对象和工作任务。（二）学校自评。对照评估标准，进行自我评估、自我诊断、自我改进，在自评达到评估标准的基础上，于每年6月30日前向各级教育督导机构报送自查自评报告。学校自评报告的主要内容包括：学校基本情况、自评工作过程及自评结论、主要成绩与基本做法、经验、存在的问题及整改措施。（三）过程督导。正式督导评估之前，各级教育督导部门要组织部分督学和专家进行过程督导检查，针对学校存在的主要问题，提出整改意见，帮助学校进行整改。（四）现场评估。督导评估前要印发通知书，并向社会公告督导评估主要内容，广泛征求群众意见。现场评估时，一是深入课堂听课并打分。二是听取学校自评汇报。三是查看校容校貌、教学设施、教学仪器、器材、图书、阅览室等。四是查阅档案资料。五是分别召开学生、教职工、家长座谈会，并进行问卷调查。六是对学校领导、教职工和学生进行个别访问。（四）督导反馈。督导评估结束时，要召开会议进行反馈，成绩谈足，问题说准，建议中肯，并提供存在问题记录单。评估结束后15天内，向学校印发正式评估报告，并针对存在问题印发督导意见书，对所有问题应提出整改时限和措施。（五）回访督导。根据督导意见书确定的整改时限，组织督学对整改情况进行检查。省级素质教育示范学校实行动态管理。七、结果运用。(一)督导评估结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。990分以上为优秀；880分到989分为良好；770分到879分为合格；769分以下为不合格。（二）各级教育督导部门在评估后，从优秀等次的学校中选拔素质教育成效显著的学校，向上一级教育督导机构推荐。在此基础上，省教育厅、省政府教育督导团每年将督导评估认定一批实施素质教育示范学校。（三）市政府教育督导团将把各县（市、区）组织实施情况列为县级政府教育工作督导评估的重点，并纳入“督县”评估结果。各级教育督导部门每年要通过报纸、电视、互联网等媒体，向社会通报一次督导评估结果，并向上级督导机构汇报当年实施情况。（四）各级人民政府和教育行政部门要把督导评估结果作为对校长问责、年度考核、经费补助、奖惩等工作以及干部提拔、职称晋升和年度考核的重要依据。（五）各级人民政府要设立专项奖励资金，每年对评估结果为优秀的学校表彰奖励一次；对因内部管理不善导致督导评估结果为不合格的学校，应当追究有关人员的责任，对整改不力的，建议免去校长职务。对因外部原因导致督导评估结果不合格的学校，应当建议当地政府、有关部门和学校举办者进行整改；对整改不力的，建议追究有关人员的责任。八、组织领导（一）归口督导。各县（市、区）要将相关检查内容纳入素质教育督导评估范畴，对学校的督导评估实行教育督导机构归口管理。（二）机构建设。根据“决策、执行、监督相协调”的现代教育行政管理体系要求，督导评估学校是政府管理教育工作的重要组成部分，具有行政监督的权威性和依法评估的严肃性。各县（市、区）人民政府要按照国务院教育督导条例和河南省实施 办法，按规定配备督导室人员和专职督学，聘请数量足够的兼职督学，足额预算督导工作经费，改善办公条件，确保教育督导机构职能作用的充分发挥和督导评估任务的顺利完成。（三）实行督学对口联系制度。明确责任区督学对口联系学校，负责与学校沟通、协商有关督导评估事宜，包括指导学校开展自评工作，督促学校做好准备，迎接评估，以及督导后的随访等。（四）保证质量。建立实施工作责任制和验收制度。各县（市、区）要切实加强领导，防止走过场，保证督导评估质量。市政府教育督导团将对实施情况进行督导检查，对督导评估工作成绩突出的县（市、区）进行表彰奖励。（五）加强培训。按照国家、省、市的要求，我市将不断完善督学培训体系，开阔督学视野，提高督学素质。聘任学科评估专家，建立技术支撑体系。加强督导评估科研工作，创新督导评估手段，提高督导评估效益，建立一支数量充足、素质过硬、专业性强的督学队伍。（六）加强宣传。各级教育行政部门和教育督导机构要通过各种方式大力宣传素质教育督导评估工作的重要意义、主要内容、工作程序和结果运用，以引起全社会的关注、重视和支持。九、本方案的解释、修订与施行时间（一）本方案由市教育局、市人民政府教育督导团负责解释。（二）各县（市、区）教育行政和督导部门依照本方案要求结合各自实际，制订具体可行的评估细则，并负责对辖区学校进行督导评估。（三）本评估方案从2013年9月1日施行。 附件2三门峡市中小学、幼儿园、中等职业学校素质教育督导评估工作安排评估时间 评 估 对 象评估部门2013年市直1所高中、1所初中和1所小学市政府教育督导室2014年市直所有中小学校、幼儿园市政府教育督导室2015年各县（市、区）普通高中（含民办）、各中等职业学校市政府教育督导室各县（市、区）原则上2013年做好小学、初中的试点工作，2014年和2015年分别完成城区和农村学校、幼儿园的督导评估任务。督导评估三年规划和年度计划由县级教育督导机构自行确定。附件32013年三门峡市初中素质教育督导评估指标体系（试行）一级指标二 级 指 标分值评 分 标 准得分一、办学方向 （80分）一、办学方向 （80分）1. 全面贯彻党的教育方针。坚持社会主义办学方向，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；以科学发展观为指导，认真执行教育法律、法规，依法办学，规范办学，诚信办学。14在学校管理决策层面、发展规划、管理制度、教育教学过程、文化建设以及主要宣传场所等方面充分体现正确的办学方向和党的教育方针，得14分。2. 把立德树人作为教育工作的根本任务。树立正确的教育观、人才观、质量观，并体现在学校发展规划和各项管理制度中；坚持德育为先，教育学生树立为国家强盛和人民富裕做贡献的理想，全面提高学生综合素质，努力办好人民满意的教育；制定学校中长期发展规划和年度实施计划，办学目标明确，保障措施得力，可操作性和检测性强，执行情况良好,教职工知晓率达到100%。14共3项，第1、2项各5分，第3项8分。3. 落实素质教育战略主题。素质教育贯穿于教育教学工作的各个环节。坚持以人为本，深化素质教育，制定有创新、有特色的实施素质教育行动方案；面向每一位学生，促进学生全面发展，注重培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，形成全方位的素质教育正确导向；促进教师专业发展和学校可持续发展。14共3项，第1、2项各5分，第3项4分。4. 促进教育公平。依法接收残疾少年入学，建立农村留守少年关爱服务体系、动态监测和教育管理机制，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育；不得责令学生留级、停学、退学或者开除学生，保证适龄少年完成学业，学校不得取消学生参加中考资格；关爱、帮助、引导、转变自主发展困难学生，促进学生健康发展；建立控辍保学目标责任制，适龄人口入学率100%，辍学率在2%以下。14共4项，第1、2项各4分，第3、4项各3分。5. 消除大班额。班额50人；制定消除大班额的措施；不得有66人大班额现象。10共3项，班额未超过50人8分,措施得力2分，超过66人的，本条款不得分。6. 建立科学的评价制度。建立符合素质教育战略主题要求的教师、学生评价机制，扭转单纯以考试成绩和升学率评价教师、班级、学生的做法；以义务教育国家课程标准和中学教师专业标准（试行）为评价内容；高度重视过程性评价，真实记录教师常态工作和学生学习生活状况，每学期对学生综合素质评价1次，并将结果作为对教师、班主任和学生考核的主要依据；建立教师表彰奖励机制和惩处问责机制，每年表彰奖励1次优秀教师和先进教育工作者。14共4项，第1、2项各4分，第3、4项各3分。二、领导班子 （90分）二、领导班子 （90分）二、领导班子 （90分）7. 校长素质。校长经过岗位培训并取得合格证书，具有良好的道德修养，热爱教育事业，尊重和赏识每位教职工；能认真贯彻党的教育方针，树立素质教育理念；熟悉教育法律法规和政策，认真履行职责，实干兴校，作风民主，廉洁自律，改革创新，协调能力强；校长发挥教师专业发展的引领作用，每学期随机听课评课不少于30次，为教师、学生分别作1次专题学术报告；带头开展校本科研（研修），每年承担1个校本科研课题；校长每年向教职工作1次述职报告，教职工、学生家长以及社会各方面评价满意度分别达到90%以上（党支部书记、工会主席、责任区督学、教职工代表负责测评工作）。16共6项，前5项每项2分，第6项6分。8. 领导班子。领导班子年龄、专业特长等方面结构合理，职责明确，实干兴校，团结和谐，奋发有为，凝聚力强；针对学校发展中的重大问题，及时提出对策，限期解决，能运用现代管理模式和手段进行管理；分管教学的副校长每学期听课评课40节以上，听课记录详实，指导意见针对性强，符合高效课堂要求；领导班子成员能带头开展校本科研（研修），每人每年承担1个校本科研课题，每年领导班子中至少有2篇论文在市级以上会议交流或教育刊物发表；领导班子成员要经常深入食堂、宿舍、教室、部室、厕所、门卫室等场所，认真检查安全及条件保障等方面的问题，及时整改，有检查和整改记录。15共5项，每项3分。9. 党建工作。围绕学校教育教学改革发展的重点内容开展党建活动；在年轻骨干教师中培养和发展党员，组织教职工学习政治理论和法律法规等，全年不少于不少于8次，有学习笔记和心得体会；民主生活会每学期不少于1次；做好安全稳定工作。9共3项，每项3分。10. 建设现代学校制度。积极推行学校管理体制改革，实行校长负责制（民办学校实行董事会领导下的校长聘任制和负责制，董事会与校长职责明确，校长有学校管理自主权）；坚持以人为本，建立了民主、规范、健全、高效的管理制度，制定学校章程；管理机构健全，分工明确，人员精干，执行有力，高效运转，中层干部通过公平、公正、公开的民主推荐方式产生，实行聘任制；建立教职工代表大会和家长委员会制度，学校重大决策经教代会讨论通过，发挥学校工会的民主管理与监督作用，实行校务公开；充分发挥绩效工资的激励作用，制定科学的绩效工资分配方案，并能认真实施,克服平均主义。17共5项，第1项5分，其他每项3分。11. 政教管理机构。机构健全，配备思想品德好、业务能力强的人员；制定学生思想政治教育工作规划和实施方案，制定学生管理的有关制度；组织实施学校德育活动和学生表彰奖励工作，检查指导班级建设和团、队工作。9共3项，每项3分。12. 教务管理机构。机构健全，配备思想品德好、业务能力强的人员；制定符合素质教育要求的教学工作计划等规章制度；教务管理人员每天随机检查指导教师备课、高效课堂、学生自习和作业、课外活动、家庭教育等教育教学活动；认真填写教师成长档案。12共4项，每项3项。13. 后勤管理机构。机构健全，配备思想品德好、业务能力强的人员；学校用地、校舍、设施设备以及教育经费等方面管理规范，专人负责，专账管理；后勤人员能树立为教育教学和师生生活服务的思想，廉洁奉公，勤俭节约。12共3项，每项4分。三、教师队伍 （90分）三、教师队伍（90分）14. 师德建设。教师具有良好的道德修养，自尊自律；尊重学生，关爱学生，以平和的态度对待学生，不得体罚或变相体罚学生；不得参与有偿家教及奥数等辅导补课；学校师德档案，并将师德表现作为教师资格注册、绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要条件，实行“一票否决”；学校每学期至少开展1次全面的师德师风自查和检查活动，每位教职工必须提供师德自查报告，学校主要通过随机抽样和学生问卷等方式定期进行师德师风检查，有检查通报；教职工无违法犯罪现象；各学科教师的学生满意度分别达到90%以上。24共7项，满意度6分，其他每项3分。15. 教职工编制。按编制标准配备获得教师资格证等证书的教职工，教职工与学生配备比例为，城市1:13.5，农村1:18.5（可根据需要向偏远初中倾斜）；寄宿制学校配备生活指导教师和宿舍、餐厅管理人员。12共2项，每项6分。16. 教师结构。建立教师聘任制；按学科编制标准配置专业对口的体育（6-7个班配备1名）、音乐、美术、英语、计算机、劳动技术等学科专职教师；教师本科及以上学历达到40%，其中研究生学历达到2%；中级职称教师达到35%，高级职称教师达到10%，职称评定要平等对待体育、音乐、美术等薄弱学科教师。12共4项，每项3分。17. 教师技能。教师树立素质教育理念，具备专业知识和理论水平，学校定期开展教师基本功培训和比赛活动；教师每人配备1台计算机；教师根据教学需要能运用现代教育技术开展教学活动，90%能使用多媒体教学， 80%能制作多媒体课件，多数教师能自制教具。12共3项，每项4分。18. 教师培训。学校制定“教师素质提升工程”实施方案，建立5年一轮教师继续教育制度，开展教职工全员培训制度,开展好研读课标、教材、画知识结构图活动和“观评课”活动；建立教师继续教育激励机制，鼓励教师积极参加学历提升和国培、省培，网络远程培训等，每学期每位教师至少阅读1本专业成长书籍，并撰写1篇读后感；形成骨干教师梯队（含各级名师、学科带头人等）；学校公用经费的5%用于教师培训。12共4项，每项3分。19. 班主任队伍。建立班主任全员培训制度，培训合格率100%；建立班主任工作评价机制和奖惩制度，重点是关爱学生、平等对待学生等方面，每学期考核1次；按照特色发展和全面发展的要求，建立学生操行档案，认真填写学生成长过程记录，不得让学生相互填写；班主任每月必须调整1次学生座位，班主任和学科教师不得以任何理由违规将学生座位前移，不得体罚学生坐在紧靠讲台位置或其他特殊位置上课；班主任队伍整体素质高，学生及家长对班主任工作满意度分别达到90%以上。18共5项，满意度6分，其他4项各3分。存在体罚学生紧靠讲台或特殊位置上课问题的，本条款不得分。四、规范办学(180分四、规范办学(180分）四、规范办学(180分）四、规范办学(180分）四、规范办学(180分）20. 德育工作。队伍、基地、经费、措施、途径落实到位，将德育工作贯穿于学校教育教学和生活的全过程，体现“小、近、实”的特色；建立学校、家庭、社会“三结合”的德育工作体系；团、队组织机构健全，制定团、队活动计划，认真落实每周1课时的团队活动课，结合重大节日组织开展丰富多彩的团队活动，发挥国旗下讲话活动的导向作用，汇编优秀国旗下讲话材料。12共3项，每项4分。21. 文化宣传。坚持社会主义核心价值观与素质教育的要求，充分体现红色文化、传统文化和地方文化，讲普通话，写规范字；大力宣传师德高尚、关爱学生、教学成果显著的教职工；大力宣传思想品德好、团结同学、热爱劳动，会学习、会生活，有体育、音乐、美术、科技创新等特色发展的优秀学生；校徽、校歌、校训特色鲜明，内涵丰富，教室、功能部室、餐厅、宿舍等场所文化建设体现育人功能。12共4项，每项3分。22. 规范招生。学校按照规定的服务区域，保障适龄人口免试、就近入学；不得组织或者变相组织任何形式的入学考试，不得将各种考级和竞赛成绩作为义务教育阶段入学与升学的依据。8共2项，每项4分。23. 严格收费标准。严格实行“收支两条线” 管理；学校收费符合国家有关规定，并向社会公布，不得擅自设立收费项目，提高收费标准；不得向学生推销或变相推销商品、服务等方式谋取利益，不得违反规定组织学生征订教辅资料等；任何单位和个人不得向学校摊派或者非法收取费用，不得组织学生参加商业性演出、庆典等活动。12共4项，每项3分。24. 减轻学生过重课业负担。成立减负机构，建立学生课业负担监测和公告制度，制定减负目标和保障措施，采取学生及家长问卷、学科测试等方式跟踪督导、检查减负成效，切实减轻学生过重课业负担和心理压力；学校和教师不得要求学生提前到校和推迟放学，学生每天在校学习时间不超过7小时,保证充足午休时间，每天睡眠时间保证9小时以上；切实纠正“题海战术”，各年级家庭作业总量每天不得超过1.5小时，在推进高效课堂中逐步减少家庭作业量；严格控制考试的科目与次数，每学期组织2次考试；严禁利用节假日（双休日和寒暑假等法定假日）组织学生集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课，学校不为补课提供或出租场地，寄宿制学校必须依据有关规定妥善安排学生作息时间，丰富寄宿学生业余生活，多给学生自由支配和体育活动时间；严禁安排非寄宿学生上晚自习，确保学生放学安全。20共6项，第1-4项每项3分，第5、6项每项4分。后5项有1项不达标的，本条款不得分。25. 执行课程计划。按省定课程计划要求，开齐国家课程、省定地方课程和校本课程，开足课时，严格按照省规定使用教材；制定课程安排表、教师课程分担表、作息时间表等，不随意增减学科课时。10共2项，每项5分。26. 规范评价。坚持多维度评价教师和学生，促进学生活泼、健康成长；不得下达升学指标，不以考试成绩和升学率作为对班级、教师和学生评价的主要依据；严格保护学生考试信息的隐私权，对学生考试成绩不公布、不排队；不设重点班、特色班、尖子班等，未经省教育行政部门批准，不举办实验班。12共4项，每项3分。出现公布考试成绩、排队的，本条款不得分。27. 家庭教育。制定并落实家长学校工作方案，建立家校合作育人机制；每学期举办家庭教育报告会，并召开1次分年级的家长会，由家庭教育专家、学者及学校领导作专题讲座，家长代表作经验交流，优秀的专题讲座稿和经验交流材料汇编成册；高度重视单亲家庭、留守儿童等特殊群体学生的健康成长工作，指导家长用先进的理念、科学的方法、耐心平和的态度对子女进行教育，尊重并爱护子女，严禁家长与家庭其他成员体罚或变相体罚学生和增加学生课业负担。12共3项，每项4分。28. 校园体育活动。将体育作为学生综合素质考核与评价的重要内容。制定实施体育课程、大课间活动、眼保健操和课外体育活动等阳光体育运动方案；体育课每周安排3课时,实施全国中小学生系列广播体操;每天上下午各30分钟的大课间活动，确保每位学生每天1小时的校园体育活动（活动场地面积较小的学校，应分时段安排大课间活动、早操和课外体育活动）；不得在上操和大课间等体育活动期间让学生背诵课文、做作业；不得用做广播体操代替跑步，确保学生安全和身心健康；每年进行1次国家学生体质健康水平测试并及时上报；学校每年召开春、秋季运动会，因地制宜经常开展以班级或年级为单位的学生体育活动和竞赛，做到人人有体育项目、班班有体育活动、学校有体育特色。21共7项，每项3分。29. 卫生与心理健康教育。将卫生与心理健康作为学生综合素质考核与评价的重要内容。学校必须设计师生心理健康状况自查表，通过自查、随机抽样方式调查了解，统计分析，常态监控教职工和学生心理健康状况；通过专家引领、团体引导、个体辅导、情境设计等形式，对全体教职工和学生心理进行正确引导，对存在心理问题或出现心理障碍的教职工和学生进行耐心科学的心理辅导，帮助解决心理健康问题；严格遵守保密原则，谨慎使用心理测试量表或其他测试手段，不得强迫学生接受心理测试，禁止使用影响学生心理健康的仪器，如测谎仪、CT脑电仪等；定期对学生进行体质、营养状况监测和传染病预防工作，开展疾病防控、科学饮食、卫生安全和禁毒禁烟禁酒等教育活动；健康教育课每学期安排67课时，学校每年对学生进行1次健康体检。 15共5项，每项3分。30. 音乐教育。将音乐素养作为学生综合素质考核与评价的重要内容。各年级每周开设音乐课1课时；学生的音乐感受与鉴赏、音乐表现、音乐创作、音乐与相关文化达到国家课程标准；学校要成立学生音乐社团，开展小型、灵活、多样的音乐拓展活动，每年举办1届校园文化艺术节。12共3项，每项4分。31. 美术教育。将美术素养作为学生综合素质考核与评价的重要内容。各年级每周开设美术课1课时，结合学科特点进行书法教育；学生的造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索4个领域达到国家课程标准；学校要成立学生美术社团，开展小型、灵活、多样的美术书法拓展活动，每年举办1届校园文化艺术节。12共3项，每项4分。32. 综合实践活动。按规定开展综合实践活动（要有活动实施方案和记录）；积极组织学生参加社区服务与社会实践活动、劳动技术教育；按规定课时开设信息技术课、地方与学校课程。10共3项，第1项4分，其他每项3分。33. 档案管理。真实记载和及时收集学生成长、教师工作历程和专业发展以及学校各项管理工作的资料；档案分类科学，管理规范；规范学籍管理，做好学生入学、转入、转出等信息记载，建立学生电子学籍管理制度。12共3项，每项4分。五、教育科研 （70分）五、教育科研 （70分）34. 科研机构。教育科研包括对教育教学、安全管理、后勤管理等方面工作的研究。学校确定一位校级领导分管教育科研工作，设立教育科研机构，组织实施科研工作；各学科建立科研组织，定期开展科研工作，建立学科、年龄结构合理的专家型科研队伍，确保科研经费和参与科研项目人员的科研时间，并有详细的活动记载。14共2项，每项7分。35. 科研制度。制定学校科研工作实施方案，明确奖惩措施，建立激励机制；建立科研项目年度申报、中期评估和结题报告制度；建立优质学校帮扶薄弱学校机制，与国家、省、市级素质教育优秀学校和教育科研单位建立合作关系，聘请专家指导；各学科每周开展1次科研活动，定期组织科研成果报告会以及成果展示活动。16共4项，每项4分。36. 校本科研。针对教育教学、安全管理、后勤管理等方面遇到的难点和突出问题，设立校本科研课题，由校务会议确定校本科研题目、参加人员和完成时限，按照微型课题对待报送上级教育科研部门，结题后作为参与者职称评定的重要依据；教师全员参与校本科研活动，学校每年的校本科研个数不低于教职工总数五分之一。20共2项，每项10分。37. 科研成果。学校近三年内至少完成或正在进行省、市、县级科研课题1项；每年有5%教师的论文在县级以上教育刊物发表；校本科研课题每年必须完成，并装订成册，鼓励教师撰写小论文和教育教学随笔等；近三年有10%的教师至少有1篇论文获县级以上奖励；科研成果作为教职工职称晋升、绩效考核、年度考核的重要依据。20共5项，每项4分。六、高效课堂 （150分）六、高效课堂 （150分）六、高效课堂 （150分）38. 制定实施方案。构建高效课堂是减负增效,帮助学生学会学习,全面提高教育教学质量的主要途径。制定全面实施高效课堂方案,在各年级班级及所有学科推行；坚持以学生为主体，以教师为主导；构建平等、互动、和谐、高效的新型课堂教学模式。18共3项，每项6分。39. 坚持平等原则。建立学生学习团队，创设教师与学生、优秀学生与其他学生、学习成绩较高学生与学习成绩较低学生、经常大胆发言学生与不敢发言学生之间平等、互助的课堂环境；课堂教学面向全体学生，平等对待每一位学生，重点帮助自主发展困难学生，了解其特点，开发其潜能，使其树立自信心，获得成功；不得对不敢发言或者回答问题错误的学生进行讽刺挖苦，甚至体罚。19共3项，第1、2项每项6分，第3项7分40. 打造互动模式。以高效课堂“导、学、讲、练”基本模式为基础，结合本校实际，优化课堂教学模式，教师与学生互动，学生与学生互动；教师讲授分为开始引导、过程点拨和最后总结三个阶段，教师讲授时间不超过一堂课的三分之一（教师根据学科特点，努力缩短讲授时间）；学生合作探究、讨论发言、动手操作时间不低于一堂课的三分之二，学生以小组为单位或以班为单位互助讨论，也可自由结合互助讨论，既要讨论课堂教学内容，又要讨论课堂作业中的问题，可在讨论中共同完成学习任务。18共3项，每项6分。41. 构建和谐氛围。教师留给学生充分的时间和空间，培养学生自主自信、乐于表达、善于提问的良好习惯；教师与学生，学生与学生之间应以平和的态度、温馨而合宜的语气、准确的用词、文明礼貌地相互交流；教师和学生及时评价课堂活动，促进学生更好地进行总结反思，激发学习热情。20共3项，第1、2项每项6分，第3项8分。42. 实现高效目标。真正落实“四清”（堂清、日清、周清、月清），学生实现课堂目标的时间明显缩短，当堂完成作业的时间明显缩短；学生科学思维习惯和科学思维能力（发现问题、分析讨论问题、解决问题的能力）、即席发言和辩论能力明显提高；学生有充足的时间预习新课、拓展搜集材料，准备发言素材；形成了团结合作、平等竞争、坚持真理和尊重他人的意识。26共4项，第1、2项每项7分，第3、4项每项6分。43. 提升教师适应能力。教师树立高效课堂理念，基本功扎实，采取灵活多样的方式，引导学生围绕重点问题进行讨论，克服机械的、表面的、程式化的教学模式；紧扣课程标准，根据教学目标和重点、难点进行教学设计，分类布置作业，做到少而精，进行个性化辅导，指导学生当堂完成，实现“堂清”；善于激发学生兴趣，因材施教，能关注学生个性差异，发展每一位学生的优势潜能；注重创设情境，倾听学生心声，及时引导学生提炼生成的问题，理解教材内容的逻辑关系，清晰呈现学习目标，认真撰写教学反思，不断提高专业水平。24共4项，每项6分。44. 加强班级建设。班级是实施高效课堂的基本单位。学校每学期召开1次班主任工作研讨会，定期对班主任进行培训；制定班级建设实施方案,按照素质教育的要求，采取灵活多样的形式，围绕学生学习、生活中遇到的突出问题和难点问题开展班、团、队活动；班级、团组织、少先队干部由学生民主推荐，每学期轮换1次，培养学生的民主意识和自主管理能力；平等对待每一位学生，各类活动（办黑板报、表演节目、国旗下讲话、主持节目、广播员、引导员等）均应让学生全员、轮流参与；学校每年表彰奖励1次三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀少先队员，每学期表彰奖励体、音、美、劳动实践与科技发明等特色发展的优秀学生、进步显著学生。25共5项，每项5分。七、教育经费（60分）45. 运转经费和资助政策。按照国家规定落实各级财政年度生均公用经费补助等学校运转经费；“营养餐计划”、农村寄宿生生活补助费，确保国家对家庭经济困难学生的各类资助等政策落实到位，保障学校正常运转和学生健康成长。12共2项，每项6分。46. 发展经费。地方政府、办学单位和举办者应按学校发展需要足额预算经费，改善办学条件和环境，促进学校可持续发展。12共1项,12分。47. 教职工工资。教职工工资（含基础性工资和绩效工资）、国家规定的津贴以及政策性补贴按时足额发放；依法为教职工办理养老、医疗等社会保险和住房公积金。12共2项，每项6分。48. 经费管理。按照财政部、教育部中小学校财务制度等有关要求，严格执行财经纪律，规范财务管理制度，加强对学校预算、收入支出、结转结余资金、专用基金、资产、债权债务和财务清算等管理；坚持民主、规范、节约的原则，建立校务公开、收支公开、教代会审议制度，定期接受审计监督，坚决杜绝账外账，严禁私设“小金库”，无违纪现象。12共2项，每项6分49. 合理使用收入。事业性收费和其他所有收费由学校财务部门统一管理；勤工俭学收入的三分之一用于改善办学条件和学校发展；学校食堂应坚持公益性和非营利性原则，实行单独核算，定期公开账务。12共3项，每项4分。八、办学条件（185分）八、办学条件（185分）八、办学条件（185分）八、办学条件（185分）八、办学条件（185分）50. 产权明晰。依法取得办学资格，办学场地独立完整,无土地纠纷，产权合法、明晰，租赁场地文书符合法律法规要求。5共1项，5分。51. 生均面积。每年级为4-12班，生均用地面积不低于26平方米；生均建筑面积不低于6.4平方米（全寄宿制生均不低于15.31）；建有劳动实践基地。12共3项，每项4分。52. 校园布局。校园布局科学，教学区、生活区、运动区设置合理；城市学校建有教师休息室，农村学校建有教师周转房；无危房。10共3项，第1、2项每项3分，第3项4分。53. 校园环境。坚持因地制宜，节约资金，因陋就简，高雅美观，突出学校特色的原则。校园主题色彩鲜明，旗台建设规范，校标建设体现学校发展内涵；校园环境净化、绿化、美化，打造主题区域，积极创建书香式学校；校园内不得开设商店、摆摊设点，校园内车辆停放整齐；协调有关单位保证学校周边环境文明、有序、卫生、健康。12共4项，每项3分。54. 普通教室。普通教室人均使用面积达到1.12平方米；第1排课桌前缘与黑板距离2米以上，课桌凳间距符合标准，根据学生身高选用两种以上型号的课桌凳，课桌凳完好率100%；教室通风采光达到规定标准，玻地比（窗户玻璃面积与室内地面面积之比）不得低于1：6，日光灯40瓦9+2支，与黑板垂直安装，距桌面1.9米，且安装有安全方便的开关，由学生根据需要控制；供暖、降温设施安装到位，配有窗帘、饮水和电教设施。12共4项，每项3分。55. 理、化、生实验室。物理、化学、生物实验室使用面积分别达到90平方米； 8个平行班物理、化学、生物实验室各设置1套（实验室、仪器室、准备室），每增加4个平行班实验室各增加1套；教学设施配备达到河南省初级中学理科教学仪器配备标准二类标准。12共3项，每项4分。56. 教育信息化。计算机教室使用面积90平方米；保证学生1人1机，多功能教室使用面积110平方米，满足一个年级的合班教学；建有校园网或局域网，实现“校校通”、“班班通”，农村学校设置远程教育教室45平方米，远程教育设施配置达到三模标准。12共3项，每项4分57. 体育场地。体育活动场地环道设置达到规定要求，铺设弹性地面（混凝土、塑胶、人工草坪等），确保学生安全；固定性活动器械安装到位，体育器材应符合中学生身体特征；设置300米环道和100米直道；因地制宜设置乒乓球台和篮、排球场地。 12共3项，每项4分。58. 体育器材室。体育器材室面积23平方米；体育器材配置达到规定标准，分类管理规范。10共2项，每项5分。59. 音乐教室。使用面积90平方米；音乐教室配置移动式合唱台，配置多媒体设施，铺设木地板，装有符合小学生身高特点的把杆和墙镜，其他设施配置达到九年义务教育全日制中学音乐教学器材配备目录二类标准标准。10共2项，每项5分。60. 美术教室。使用面积90平方米；配置电教设施，其他设施配置达到九年义务教育全日制中学美术教学器材配备目录二类标准。8共2项，每项4分。61. 图书室。图书室藏书分类比例符合中小学图书馆（室）规程（修订）的规定，管理规范，每年新书递增量1%，生均图书25册；借阅量每生每年15册，在教室等区域设置图书角；配备各学科专业杂志，报刊杂志每班2种。9共3项，每项3分。62、阅览室。供学生阅览图书、报刊杂志使用，管理规范；有良好避风、换气、采光、照明、防潮、防蛀、防盗、防尘条件。 8共2项，每项4分。63. 心理咨询室。使用面积25平方米，设置达到规定标准；心理健康教育机制健全，配备专业对口的专职教师和兼职教师。8共2项，每项4分。64. 卫生（保健）室。使用面积20平方米，设施配置达到国家学校体育卫生条件试行基本标准要求；寄宿制学校或600名学生以上的非寄宿制学校配备卫生专业技术人员（校医）1名，600人以下的非寄宿制学校配备保健教师或卫生专业技术人员1名。8共2项，每项4分。65. 会议室、档案室。会议室应布置宣传教育方针和办学理念等内容，配备多媒体设施；建有档案室，档案记载详实，资料齐全，分类科学，管理规范8共2项，每项4分。66. 学生宿舍。学生宿舍第1层出入口及门窗设置安全防护措施，生均使用面积3.3平方米， 1人1床，上铺设置符合安全要求的防护栏；设户外厕所的，厕所距宿舍不超过30米，并安装路灯；宿舍配置安全方便的照明开关，由学生根据需要控制，不得安装电源插座；宿舍窗纱、窗帘安装齐全，通风良好，物件放置有序，干净卫生，管理规范。8共4项，每项2分。67. 学生食堂。学生食堂选址远离污染源25米以上，食堂取得卫生许可证和餐饮服务许可证等，从业人员取得健康证；食堂（含餐厅）使用面积达到就餐学生生均1.2平方米，功能区设置合理，规范设置粗加工间、主副食加工间、消毒间、物品保管间等区域；配置电冰箱、消毒柜、留样柜等设施，按规定设置了排烟、排水、排气和消毒、防蝇、防鼠、防尘等设施，管理规范。12共3项，每项4分。68. 学生厕所。独立设置的学生厕所应距离饮用水源和食堂30米以上；厕所结构安全、完整，应有屋顶、围墙、门窗和照明设施，设置洗手池；男生蹲位达到301（每40人设1米小便池），女生蹲位达到151。9共3项，每项3分。九、校园安全 （80分）九、校园安全 （80分）九、校园安全 （80分）69. 管理机构。成立安全管理工作领导小组，设立工作机构，明确工作职责，校长为第一责任人；按规定配备专职保卫人员，并进行专门培训，做到“人防、物防、技防”到位。10共2项，每项5分。70. 管理制度。建立各项安全管理制度和安全应急机制，及时报送安全工作信息；建立对建筑物、消防、用水、用电、用气、车辆等重点部位定期严格检查制度；制定教学楼、食堂餐厅、学生宿舍、实验室等安全管理制度，制定门卫制度和晨检制度，管理人员不得擅离职守，严防学生踩踏等事件发生；评估当年无重大安全责任事故和大面积传染性疾病。12共4项，每项3分。71. 安保措施。建立学校、家庭、政府等方面构成的全方位安全监控网络，营造安全、健康的教育氛围；严禁无关人员和车辆进入校内，禁止将易燃、易爆、有毒等危险物品和管制刀具带入校内；校舍按照高于当地房屋建筑抗震设防的要求进行建设；校园内主要交通道路根据人流、车流密度和消防要求设置；学校用水、用气等设施符合安全规定，并及时维修和更换，有详实的安检和维修记录；楼梯、安全出口、疏散通道、消防通道等保持通畅，标识清楚；应在校内高地、水池、楼梯等易发生危险的地方设置警示标志，并采取防护措施，楼梯护栏高度不低于1.2米；户内、户外以及楼梯拐弯、通往厕所等部位安装照明设施，供电设施符合安全规定，满足学校用电需要，配置安装应急用电设施，高压线不得穿越校园，低压线不得使用裸线，不得在校园内设置无线通讯塔架；定期检查危险化学药品存放情况和体育场馆设施；不得组织学生参加抢险等应当由专业人员或者成人从事的活动。20共10项，每项2分。72. 饮食安全。学校必须免费为学生、教