2019-2020年一年级上册第6单元《小动物的家》word教学设计.doc

2019-2020年一年级上册第6单元小动物的家word教学设计教学目标：知识：认识12个生字，会写个字，学会“口”“氵”两个部首。了解“伞”字的字理演变过程。能力：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句。情感：能读懂课文的大概内容，感受动物与自然的关系，有爱护小动物、热爱大自然的意识。教学重点：认识12个生字，会写字个字，学会“口”“氵”两个部首。了解“伞”字的字理演变过程。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句。教学过程： 第一课时 一、 激趣导入。我们知道了家是个温馨幸福的港湾，其实不只我们人类有家，小动物们也有家，小动物的家在哪里？它们又是怎样快乐地享受家的幸福的呢？我们一起去看一看吧二、 随文识字。1.初读课文，自主圈画二类生字，读准字音。（1）听录音读全文。（2）请同学说一说听懂了什么。（3）自己读课文，画出12个字，看着拼音多读几遍。（4）师出示课件中的二类字，请认识的同学领读。（5）认识的同学可以大声地读，记不清的同学可以小声的跟读。（6）抢读生字。（7）开火车读生字，检查学生的认字情况。2.自主学习一类字。 师：有几个字宝宝跳了出来，他们要重新做一个自我介绍，比一比哪个同学能先记住他们。（1）叶：左右结构，可以用加一加的办法记住，（口加十）。（2）坐：部件组合法或谜语法，两个人坐在土坡上。（3）池：比较法，地和池。（4）方：数笔画的方法，直接指导书写这个字。（5) 自：谜语法，目字戴草帽。三、 朗读体会文章大意。师：如果老师把这些字宝宝放在文章中你还能读得准吗？1.开火车朗读，每人一句。2.自读课文，想一想文中写了什么？生：文中写了四种小动物，有小虫子、小蚂蚁、小鱼、小燕子。生：秋天的枫叶。3.你最喜欢文中的哪一幅图，为什么？（1）生：第一幅图，因为小虫子可以用树叶当房子，我很喜欢树叶建的房子，如果我可以住在里面就更好了。师：是的小虫子可以住在树叶里面真是一件高兴的事，如果你是这只小虫子你的心情会怎么样？你能用小虫子的心情来朗读这一段吗？生有感情地朗读，读出开心的心情。师：谁还愿意读，想一想应该读出什么感情？生：开心的。师：羡慕小虫子的同学都可以大声地读。（2）生：我喜欢第二幅图，因为我喜欢坐船。师：你如果现在就坐在船上会怎么样？大家可以看一看小蚂蚁它的表情什么样。生：很开心。生：我想读一读这一段。师：感觉自己读的怎么样？老师认为你读的很有感情，把小蚂蚁的快乐读了出来，你愿意领着大家读一次吗？愿意读的同学可以站起来齐读一遍。（3）生：我喜欢下雨天可以躲在树叶下的小鱼。师：大雨天我们也会躲在雨伞下面。那我们看一看图中的小鱼，谁想猜一猜它此时的心情是怎么样的？生：它好像有点怕。生：它在偷看外面的雨点。生：它在想终于可以在水面上看看下雨的风景了。生：我感觉小鱼有点调皮，它可以躲在水的下面，可是它却非在水面上。师：你的想法真独特，那你来读一读这段话好吗？让同学们听一听你是用什么样的语气来读的？（4）师：树叶不仅是动物们的房子、小船、小伞，还是秋婆婆写给小燕子的信，谁知道信中写了什么？生朗读秋婆婆信。生：我不知道为什么小燕子秋天会飞到南方去呢？生：因为我们这里的冬天很冷，而南方的冬天也很暖和。师：一片小小的树叶是大自然送给这些小动物们的礼物，能生活在这美丽的大家庭里，可真是一件幸福的事。四、总结学习体会。师：通过这节课的学习，你有什么体会？生：我真羡慕小动物们，它们的家真是太美了。 第二课时一、 情境导入。师播放带有动物叫声的音乐请同学们欣赏。师：同学们，这到处充满欢歌的地方就是小动物们的家，这节课让我们继续到小动物们的家里去做客吧。二、 朗读品味课文。1.师：你认为大自然美吗？从课文中哪里能看出来？请你细细地朗读课文，用横线画出这样的句子。2.生汇报生： 我认为第一段的这句话很美（晴朗的天空碧蓝碧蓝，辽阔的田野金黄金黄，满山的枫叶火红火红）师：听了你的朗读我也觉得这句话写出了大自然的美，老师也控制不住自己的感情想读一读，你们能听听吗？3.师有感情的范读，让同学们再受一次感染，体会大自然的美。4.师：你喜欢像老师这样读吗？现在你喜欢哪句就可以读哪句。三、边读词语边涂色。1.师：你眼中的大自然是什么样的？你能用一两个词形容下吗？生说词：碧蓝的天空、金黄的田野、游来游去的小鱼2.文中也给了我们很多的词，你能读给同学们听一听吗？生读词语3.美丽的大自然在我们每个人的眼中都是不一样的，那用你手中的画笔给我们的大自然涂上你喜欢的颜色，让大家知道你眼中的大自然是什么样的。生涂颜色，师巡视指导。4.把涂好的颜色摆在桌子上，请同学互相评一评，说说谁涂的好。四、总结收获。1.师总结这节课，检查同学们的学习情况。2.生自由汇报自己的收获。五、板书设计。 小动物的家 叶y坐zu池ch方fng自z （口） （氵） 四方坐车自我叶子水池坐下附送：2019-2020年一年级上册第6单元我家的亲属word教学设计教学目标1.认识本课13个生字，会写8个生字。2.运用已学过的识字方法进行识字。3.了解有关亲属的称呼，会分类。教学重、难点：各种方法识记生字。教学过程第一课时一、播放歌曲，激趣导入。听歌曲亲属歌，板书课题我家的亲属，出示“亲”，“立”字下面一个“小”字是“亲”字。1.小朋友们，在这首歌中，都提到了哪些亲属？2.请你来介绍自己的亲属，好吗？3.学生边介绍，老师边出示词语卡片。4.师领读词语。二、认识亲属名称，学习生字。1.请同学们看书上的图，借助拼音，认识亲属的名称。2.指名读图中的词语。3.再读词语，从图中你发现了什么？4.请你根据自己家的情况，同桌间互相说一说：“我家的亲属有”5.开火车认读词语卡片。6.认读生字。（1）注意分类识记“女”字旁的字。（2）关注“叔、伯、婆”的读音。7.找学生把黑板上的词语按照奶奶家、姥姥家分类排列好。8.练习。三、课后作业。认读生字。第二课时一、识记生字。1.随乐曲唱亲属歌。2.认读词语，识记生字。亲属、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。出示“亲、伯、兄、外、叔”，请同学认读，讲讲识记方法。二、指导书写