2019年六年级语文上册第六单元试卷.doc

2019年六年级语文上册第六单元试卷一、看拼音写词语。(5)niao cho rng sh yn y ru xu zh xi( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、一锤定音。(选择正确读音)(6)渗进(shen sen) 彤云(tng dan) 狩猎(shu shou )控制 kng kun ) 松衫(shn shan ) 同胞( bo pao)三、查字典。(6)1.查字典。(4分)(1)知道字形，不知道读音，用( )查字法。“亲戚”的“戚”应先查( )部，再查( )画读音是( )。(2)知道读音，不知道字形，用( )查字法。“zh烤”的“zh”应先查音序( )，再查音节( )，字形是( )。2.按要求填空。(2分)“东张西望”的“张”按音序查字法，应查大写字母_;按部首查字法，应查_部，再查_画。字典里“张”字有三种解释量词;看、望;张开展开。“东张西望”这个词里，“张”字应取第_种解释。四、把下列成语中的错别字改正过来。(4分)例：破锭百出(绽)慢不经心( ) 深务痛绝( ) 喜出往外( ) 三年五裁( )五、猜猜我是谁。(根据意思写成语)(4)1、他读起书来高低曲折，和谐优美，我们很爱听。( )2、听了这么美妙的音乐，他竟控制不住自己的感情地跳起舞来。( )3、劳动中，同学们争着向前，惟恐落后，挥汗如雨。( )4、我的成绩这么差，几次让爸爸恼怒得跳脚呼喊像打雷一样。( )六、将下列的词语按要求归类，也可以把你平时积累的词语也进行这样的归类。(9)1.描写人物神态的： 2.描写人物品质的： 3.描写自然景物的： 七、句子。(8分)1.按要求写句子。(2分)(1)改变词序，不改变句意：我在少年宫附近住。_(2)改变词序，改变句意：他的话没有完全错。_2.按要求把句子中有关部分用“_”画出来。(3分)(1)画出表示连续动作的两个词：李老师推开门走进教室。(2)填上关联词语：我们()说从明天起该好好学习，()今天就开始刻苦努力。(3)缩写句子：六一班的马老师津津有味地讲革命故事。3、按要求造句。(3)1.请用“不假思索”造两个句子，一个表示办事痛快，一个表示办事比较轻率。 2.写一句话，用上“曾经”、“绿油油”、“一望无际”三个词语。 八、阅读下面一段话，想一想这段话写了雨后哪些景物。请用打比方或把事物当作人来写的手法，把这些景物写生动、写形象。4分雨过天晴。天边挂起了晚霞，柳叶、小花滴着晶莹的水珠，小鱼在湖里游来游去，小青蛙跳上岸“呱呱”地叫着.一切都充满了生机。雨过天晴。 _九、读下面的一段话。回答问题。(4)昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。 鸟的天堂1。你对“ 昨天是我的眼睛骗了我”是 怎么理解的?(2) 2 两个“鸟的天堂”在句中的意思是否相同。为 什么?(2) 十、课外阅读(20)(一)阅读短文，完成练习。捉 鬼清朝乾隆年间。曹雪芹住在香山脚下一个风景秀丽的小村里。村后有座小山叫“毓璜顶 “，还有一座挺漂亮的房子。房前绿草如茵(yin yin )，房后泉水淙淙，是个十分幽静的所在。然而近一年来，却冷冷落落，灌木丛生，显出一派荒芜(wufu)萧索。屋子虽好，却无人问津;因为都知道这里闹鬼。每日清晨，那鬼驾着一朵云飞向山顶;日落黄昏，又带着一道亮火落到屋前。人们谈鬼色变，巫婆神道趁机蛊惑人心，搅得鸡犬不宁。这件事情传到曹雪芹的耳朵里。他不露声色，独自一个，于佛晓，于黄昏，悄悄站在房子附近的一块高地上( )(眺望瞭望)，果然看见了那道似灰似蓝的亮火。他一连看了三四日，额上的皱纹终于舒展开来，笑道：“我明白了!”邻人们问他看见的鬼是什么样子，曹雪芹回答：“ 三日后必见分晓。”以后几天，人们奇怪地发现曹雪芹整日( )( 徘徊 游荡)于荆棘荒野之间，时而拨弄乱石，时而察看古墓，他的手和裤子都被鬼针刺、苍耳子划破了，但仍毫无倦意。终于，他像发现了什么奥秘，兴冲冲地下山来了。人们听说曹雪芹要捉鬼，真是又惊又喜，天还没黑，就躲在附近，悄悄地看着。不一会儿，曹雪芹来了，背着一条大口袋，鼓鼓囔囔 的，取出来，竟是一口大锅，胆子大的人都围上来问：“您一个人去吗?”曹雪芹拍拍小伙子的肩膀：“不碍事，今天晚上，你们一见山上有火光，就是我把鬼捉住了，你们就上来看吧。”好容易盼到天黑，那鬼火果然又出现了，箭一般地射下来。只听曹雪芹一声叫喊，接着“咣当”一声响，山上亮起了火把，雪芹朗声叫道：“我已经将此鬼捉住了!”说罢，提起一个浑身发亮的东西，在石头上摔了几下。人们蜂拥而过，仔细一看，那竟是一只毛色发光的狐狸。雪芹笑着对大家讲 见怪不怪 其怪自败 这家伙本叫玄狐 由于长年住在古墓里 蹭了一身磷 磷在夜晚会发光 玄狐腿短 跑起来像一道亮光 如今这亮火已被我扣在锅里 这就是你们看见的鬼呀 读短文做题1. 在文章最后空白出给句子加上合适的标点。(6)2. 联系上下文和生活实际，解释短语。(2)见怪不怪，其怪自败： 3. 请你根据短文内容在结尾处添上一句话。(2)4. 读完全文，填空。(2)曹雪芹是名著红楼梦的作者。他之所以能捉到“鬼”，是因为 5.给文中加点的字选择合适的读音用“”标出。2)6.在文中括号里选择合适词语画上“ “(2)7.曹雪芹是我国古典名著 的作者，其他的三大名著分别是 、 、 。(4)8.曹雪芹给你留下什么印象?(2) 十一.作文(30)题目：让人高兴的变化提示：我国正处在改革时期，各条战线都在发生变化，无论是一个人，(包括你自己)或是一个家庭，一个学校，一个班级，一条街道，一个村镇都可以体现出来.写时注意语句通顺，不少于400字. 附送：2019年六年级语文上册第六单元诗海拾贝教案1新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。 二次备课重点、难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。教学准备：搜集的诗歌教学过程： 一、前情回顾再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。1.分小组感情诵读这6首诗。2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？（吟咏大自然美好风光。）二、追忆演变和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。1.什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗的发展轨迹：诗经楚辞汉赋汉乐府魏晋南北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗唐代的古风、新乐府。（学生稍作了解。）近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。（学生稍作了解。）2.什么是现代诗：按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。三、总结方法在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式1.通过“阅读材料”的教学，让学生了解到这一组诗歌是按内容分类的，我们还可以从不同的角度去搜集诗歌。比如：按题材分，有山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等；按形式分，有格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗；按体裁分，有童话诗、寓言诗、散文诗等。2.我们还可以按国家和作者分，如：中国的屈原、李白、杜甫、苏轼、陆游；外国的歌德、雪莱、拜伦、海涅、普希金3.在资源特别缺乏的学校，可以让学生回忆小学五年课内外读过的诗歌，按题材或作者归类。温馨提示：搜集诗歌