火烧圆明园教师计划

1 / 8 火烧圆明园教师计划 血泪国耻 山东人民版小学六年级品德与社会上册 第一单元：屈辱与抗争 活动过程： 第二课时 火烧圆明园 一、 创设情境，导入新课 1. 教师引言：在第二次鸦片战争期间，英法等侵略者在中国犯下累累罪行，其中有一样让世界都为之震惊。对此，法国大作家雨果在一封信中曾这样描述 课件出示雨果诗句。 学生默读，自己体会诗句的含义。 师：雨果的诗句里说的是什么事件？它说明了什么？谁能试着 用自己的语言叙述一下？ 学生试着叙述，不足的学生可起立直接补充，适当的时候教师加以引导。 【设计意图：让学生通过雨果的诗句，初步体验美丽的圆明园，让学生感悟这座美丽与神秘的东方建筑是如何的让人为之赞叹和震撼的！】 二、观看视频、交流图片 1、教师播放火烧圆明园中圆明园被焚烧场景视频资料。 2 / 8 学生观看视频资料，必要时可做些记录！ 学生就观看情况谈看法、想法。 预设： 生 1：这些侵略者太没有人性了！ 生 2：简直是禽兽不如！ 生 3：他们根本不是人，损人利己！ 生 4：不论黑白，只为自己的私欲 ? 2、小组论坛 分析小组，各自交流、体验所收集的圆明园今昔的图片文字资料。 学生谈感受。 预设： 生 1：如果圆明园遗留下来，那该是多么美好的事情！ 生 2：他不仅是中国的骄傲，更是世界的骄傲！ 生 3：世界上绝无仅有的美丽宫殿竟然被无耻的强盗付之一炬！既可恨又可气！ 生 4：对人类来说是一个巨大的损失 ?！ ? 教师：圆明园不仅是我们国家的艺术文化瑰宝，也是人类历史上的一大奇迹。就是这样一个奇迹被英法联军细节一番后一把火烧尽了。英法联军在圆明园劫掠和破坏的文物价值几何呢？我们可以从圆明园兽首拍卖事件中知道一3 / 8 二。 课件展示兽首拍卖事件。 教师介绍： XX 年 10 月 22 日，圆明园鼠首和兔首在法国巴黎拍卖，价值达 2 亿元； XX 年 11 月 6 日鼠首与兔首现身纽约佳士得拍卖预展。 2016 年 2 月 26 日，这两个兽首以 2800 万欧元卖出，买家却一直未现身。当天，国家文物局发出通知，严查 佳士得拍卖行进出境文物。这两个文物只是圆明园中极小一部分文物。可见英法联军从圆明园中劫走了多少财富，毁坏了多少瑰宝。英法联军这一恶行真是令人发指，其丑恶嘴脸受到了世界上每一个有正义感的人的谴责。 教师：如果说第一次鸦片战争给中国人民带来了野蛮、屈辱的话，那么第二次鸦片战争的爆发又将对中国社会产生哪些深远的影响呢？ 【设计意图：创设必要的学习情境，便于学生很快地理解和掌握有关火烧圆明园的相关知识，使学生能更快地融入到新知的学习之中。】 三、合作探究，感悟表达 1、以小组为单位交流搜集到的有关第二次鸦片战争的资料。 重点交流：第二次鸦片战争的借口 “亚罗号”事件和“马神甫”事件。 教师出示“亚罗号”事件和“马4 / 8 神甫”事件： 1856 年 10 月，广州水师在中国商船“亚罗号”上缉捕了海盗和水手，。英国驻广州领事无端干涉，硬说 “亚罗号”是英国船，要求中方释放被捕的人并向英方赔礼道歉。两广总督叶名琛怕失态扩大，释放了水手，但是拒绝道歉。这就是“亚罗号”事件。“马神甫”事件是指法国天主教神甫马赖违法进入我国内地胡作非为，于 1856年 2 月在广西西林县被处 死。英国挑起战争后，向法国提出联合出兵，于是法国借着这一事件向中国开战，并与英国联合起来。 读后学生谈感受。 预设： 生 1：英国人蛮横无理，不分黑白！ 生 2：颠倒是非曲直，简直是强盗！ 生 3：清政府软弱无能，任人宰割！ ? 教师：当然，不论是“亚罗号”事件还是“马神甫”事件都只是借口。那么，英法发动第二次鸦片战争的根本原因是什么？ 学生讨论交流。 预设： 学生 1：清朝统治者腐败无能，国家 落后。 学生 2：英国和法国想要更多的利益。 5 / 8 学生 3：英国和法国厚颜无耻。 教师小结：英法为了扩大侵略权益。 2、 课件展示第二次鸦片战争形式示意图。 观察鸦片战争形式示意图，分析清政府腐败无能。 讨论鸦片战争的走向，研究英国人的动机。 学生根据资料探讨交流，集体总结。 教师小结：第二次鸦片战争之后，侵略者先后强迫清政府签定了天津条约和北京条约。 3、课件展示签订天津条约情境图并介绍条约内容。 找学生读：天津条约：公使常驻北京；增开牛庄、登州、台湾等十处为通商口岸；外籍传教士可自由出入；对英国赔偿白银四百万两，对法国赔偿白银二百万两。 第 1 课英法联军火烧圆明园 【课标内容】 知道太平军抗击洋队的事迹。 简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。 【教学目标】 一、知识与能力 通过将俄国割占中国领土 示意图变成简表，培养学生制作历史简表与寓史于图的基本技能。 6 / 8 要求学生比较两次鸦片战争中国丧失的主权和领土，以及外国侵略势力到达的地区，初步形成一定的对历史知识的归纳和比较能力。 通过听、看、议，了解第二次鸦片战争的史实，培养学生透过现象看本质的能力。 二、过程与方法 通过学生的思考和回答问题，积累第二次鸦片战争和太平天国的历史知识，加深对外国侵略者的暴行和清政府的腐朽本质及清政府不可逆转的衰败趋势的理解。 通过本课学习，使学生逐渐学会应用观察法 ，比较法和制作表格的方法，并逐步感知民族的强与弱、国家的先进与落后和我们的命运息息相关。 三、情感态度与价值观 通过本课学习，了解火烧圆明园不仅是侵略者的暴行，也是中华民族的国耻，激发学生对侵略行为的憎恨情感，并初步树立对国家、民族的历史责任感和使命感，进一步认识中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚定决心和光荣传统。 【重点和难点】 重点：火烧圆明园。 难点：在于如何认识俄国“蚕食鲸吞”中国北方大片领土的过程以及如何认识俄国与英法对中国侵略的方法方式与 追求目的的差异性。 7 / 8 【课时】 1 课时 【教学方法】 主要由学生读、看、议、说，来了解这一时期的主要史实，然后由教师点评。问题探究法。 【教学过程】 导入 ：教师介绍或课件展示文字：在世界的一隅，存在着人类的一个大奇迹，这个奇迹就是圆明园 ?一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园 ?只要想像出一种无法描绘的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园 ?人们一向把希腊的巴特农神像、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并 论。 法国文学家雨果 教师设问：圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它综合了中西 建筑的精粹，是我国园林艺术的瑰宝。它历经 150 多年的修建，其建筑面积达 16 万平方米，比故宫多 1 万平方米，占地约 347 公顷， 5205 亩。我们刚才看到的是 1860 年以后的圆明园，它怎么会变成这样呢？今天我就和大家一起来探究！ 火烧圆明园和太平军抗击洋枪队 一、英法联军火烧圆明园 师：同学们仔细阅读教材，掌握第二次鸦片战争的8 / 8 时间和发动国家，了解经过。教师指导学生划 记相关知识。 1、 英法发动第二次鸦片战争 问：英法等列强为什么要发动第二次鸦片战争呢？为什么称为“第二次鸦片战争”？ 师引导学生回答：为了攫取更多的权益，进一步打开中国的市场。 引导提问：既然称为“第二次鸦片战争”，那么一定与第一次又相似之处。同学们回忆，第一次鸦片战争的根本原因是什么？列