2019年四年级语文上册 10《观潮》教案7 浙教版.doc

2019年四年级语文上册 10观潮教案7 浙教版教学目标：（一）知识与能力：1.学会本课9个生字及时8个新词。认读3个字。2.继续学习抓住重点词、句、段理解课文内容。3.有感情地朗读课文，背诵第4、5、6自然段。4.利用本文及有关材料，写篇作文，向别人介绍钱塘江大潮。（二）情感与态度：了解钱塘江大潮的壮观、奇特、体会文章的思想感情。受到热爱祖国自然景观的感情熏陶。（三）习惯培养学生利用有关的资料，写作的习惯。教学重难点：继续学习抓住重点词、句、段理解课文内容。体会作者的感情。教学用具：钱塘江大潮的录像带。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入、整体感知今天我们来学习第11课，请大家一起读课题观潮，观哪的潮你们知道吗？那我们就一起先来看一看钱塘江的大潮。（录像），看了这潮水，听了这潮声，你觉得钱塘江大潮怎么样呢？（说完整的话）说得真不错，你能用书中的一个词说出来吗？ (板书：天下奇观)师：钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”那“奇”在哪呢？下面呢，请同学们都来感受一下钱塘江大潮的奇。（自由读）谁愿意给大家读读课文呀？（指名读）听了他的读我们仿佛又看到了涨潮的奇观。二、自学课文下面请同学们再仔细读课文，看看文中哪些语句让你感受到了钱塘江大潮的奇，画出相关的语句并做批注。都画完了吗？那好，把你画出的语句在小组内交流一下。三、学习课文师：我们一起来看课文，你从哪些语句体会出了钱塘江大潮的奇，用你喜欢的方式表达出来。1.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。师：“好像闷雷在滚动” 平时在下雨时你们注意听过吗？闷雷声什么样呀？听到这轰隆隆的闷雷声，人们就沸腾起来，因为潮来了。你们都体会着读读这个句子。师：继续谈2.过了一会儿，响声越来越大，只见水天相接的地方，出现了一条白线，人群又沸腾起来。师；看到那条白线，人们按奈不住心中的喜悦与惊讶，人群又沸腾起来，想象当时的人们是什么样子的。生：跳着、叫着、挥舞着手、有的喊“奥”、有的喊“快看潮来了师：如果你当时就站在海宁县盐官镇的海塘大堤上，看到这样的景象，你会是什么样？你能把你的这种感受读出来吗？（指名读）这是他的感受，谁还愿意读出你的感受。3.那白线很快地向我们移来横贯江面师；读的不错，白线“拉长，变粗，-横贯江面”气势越来越大，（手势）你的心情越来越生：激动师：读出这种感觉来。（体会读 、指名读、评读）4.再近些，只见白浪翻滚，形成一道六米多高的白色城墙。师：六米多高，咱们教室大概有3米，6米相当于教室的2倍，这景象是多么壮观呀！大家都来读读。（指名读）5.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马被震的颤动起来。师：（浪头的气势越来越大，后浪推前浪，声音震耳欲聋）板书：声势浩大师：多精彩的语句，多雄伟壮观的画面，要把这种气势读出来还真不容易，你们在准备准备，同桌互相读一读。看谁能把这种雄伟的气势给读出来。（指名读-评读）师：大家结合录象再来读一读。师：让我们一起来感受一下这壮观的场面。师：老师好象又看到了潮汹涌的气势。6.霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上还是依旧风好浪吼。（板书：风号浪吼）潮头已经下去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面风号浪吼，这也是很少见的景观，找的非常准确。7.宽阔的钱塘江横我在眼前。平静的江面，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层白蒙蒙的薄雾。当时的钱塘江还是风平浪静。板书：风平浪静师：刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了，其实，作者写的是有顺序的，你知道作者是按什么顺序来写的吗？（板书：观潮前，观潮时，观潮后），这也是我们在写作中要注意的。四、积累这么美的语言，这么雄伟壮观的景象，你们想不想留在自己的记忆中呢？那快适着背一背你喜欢的句子或段落。五、小结听了你们的背诵，我们仿佛站在钱塘江畔，感受到了这潮水声音之大、速度之快、气势之猛。钱塘江真不愧为天下奇观！我们为之自豪为之骄傲！六、质疑通过学习，你们还有不懂的问题吗？ 七、板书设计 潮来前 风平浪静 天下奇观 潮来时 声势浩大 潮来后 风号浪吼八、作业设计：摘抄并背诵你喜欢的句子第二课时（小练笔写导游词）一、有感情地朗读课文，在头脑中再现大潮的壮观二、交流钱塘潮的形成三、小练笔写导游词1.师引：假如你是导游，你怎样向游客介绍钱塘潮？2.学生对有关的资料进行选择，安排好介绍的顺序，想好介绍什么，怎样介绍。3.师引：现在你就是小导游了，现在请你把钱塘潮介绍给你的同桌（同桌互相说一说，演一演）4.师引：把你刚才介绍的内容写下来。（学生练习写，教师巡视）四、课堂总结五、作业设计必做题：1.生字组词2.抄写词语。兴趣题：摘抄自己喜欢的语或段落。附送：2019年四年级语文上册 11.去年的树同步练习 新人教版基础训练一、给加点的字选择正确的读音。yn（ ） shn（ ） f（ ） mi（ ）融化 剩下 伐木 煤油 rn（ ） sn（ ） f（ ） mi（ ）二、给带点的字选择正确的解释，把序号写在括号里。1、落：下降 遗留在后面 停留（1）傍晚时分，太阳落山了。（ ）（2）我们要帮助落后生，不让他掉队。（ ）（3）鸟儿落在工厂的大门上。弟，姐来看你哒，嘻，偶今天穿毛衣滴，好冷哟！（ ）2、对：答话 向着，朝着 对面的 互相 正确（1）鸟儿对着灯火看了一会儿，就飞走了。（ ）（2）谁说的对，我们就照谁说的做。（ ）（3）主持人的一番话说得我无言以对。（ ）三、用下面句子中带点的词语造句。1、日子一天天过复查，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。2、鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”四、根据课文内容填空。1、这篇童话主要通过对话，展开故事情节，推动故事的发展，全文一共有四次对话。第一次是写鸟与 的对话；第二次是写鸟与 的对话；第三次是写鸟与 的对话；第四次是写鸟与 的对话。2、鸟儿 眼睛， 灯火 一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又 灯火 一会儿，就飞走了。上面第一和第三句话中的“看”字，让人产生无穷的遐想。第一次“看”，是在鸟儿费尽了周折，终于找到好朋友时，鸟儿仿佛在说 ；第二次“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说 。两个“看”字，饱含着鸟儿对树无比的 和 。综合应用五、课内阅读。（选文见课本）1、又一个春天来了，鸟儿顺来找她的好朋友树，可是只留下树根，鸟儿去坚持要找到树，说说鸟儿是怎样找的。2、当鸟儿最后找到的不是树却是一盏灯时，她为什么还要唱起去年的歌给灯火听呢？你想对鸟儿说些什么吗?六、课外阅读。小水珠和大浪从山崖上滴下来的小水珠，正好滴在一块坚硬的石头上，它决心把石头滴穿。这件事让河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，对小水珠说：“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？真是笑话！”小水珠说：“不信，我俩比比看。你把河边的石头打个洞，我滴穿这块石头。九百九十天以后，看看是怎样的结果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，觉得小水珠小得可怜，九百九十天肯定不会滴穿石头，而自己的力气大着哩，别说能给石头打洞，就是把石头摧毁也容易！大浪立即答应和小水珠比赛。从此以后，小水珠对准石头的一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，辛勤地工作着。而大浪却不同，高兴时“哗”地冲一下，不高兴就懒洋洋九百九十天过去了，小水珠便来找大浪：“你快来看吧，我已经把石块滴穿了，银色的圆洞还透光呢！”大浪一听，着急了，赶快使出全身力气，“哗哗哗”连续几声，可是河边的石头仍然一动也不动。1、用“ ”把短文中描写大浪内心活动的句子画出来。2、这篇短文的写作顺序是哪一种？请选择正确的说法打“”。按叙述的内容顺序写的。 （ ）按空间位置变换的顺序写的。（ ）按事情发展（起因、经过、结果）的顺序写的。（ ）3、大浪便哈哈大笑，对小水珠说：“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？真是笑话!”大浪说这句话的神态属于哪种？请在括号里打“”。虚心（ ） 藐视（ ） 高兴（ ） 关心（ ）4、读了这篇短文，你明白了什么道理？拓展提升七、设置爱护树木的广告词。1、 2、 参考答案：一、rn shn f mi二、（1） （2） （3） 2、（1） （2） （3）四、1、大树 树根 大门 女孩 2、睁大 盯着 看了 对着 看了 树啊，我终于找到你了 我把去年唱的歌唱给你听，我实现了自己的诺言 深情 留恋五、1、春天到来时，鸟儿又飞回来找它的好朋友，看到的却是树根。鸟儿询问树根，知道树被拉到山谷里去了。它又飞到山谷里，询问门先生，得知树被加工成火紫卖掉了。鸟儿又飞到村里去问小女孩火柴在哪儿，女孩告诉它火柴用光了，但火柴点燃的灯还在亮着。鸟儿在灯火里仿佛看到了好朋友树