2019年(秋)四年级语文上册《口语交际 发明就在你身边》教案 湘教版.doc

2019年(秋)四年级语文上册口语交际 发明就在你身边教案 湘教版一、教学目标： 【知识目标】能读懂口语交际题目，明确要求。【能力目标】能根据要求进行口语交际。【情感目标】通过口语交际训练，提高学生的动口表达能力，语言组织能力，逻辑思维能力和拓展创新能力，激发学生的学习兴趣。二、教学重点： 能按要求进行口语交际训练。三、教学难点： 表达流利、有条理，把发明的过程说清楚。四、教具准备：1、课前收集有关科学小发明的资料。2、把自己或小伙伴的小发明带到课堂以便演示。3、多媒体课件。五、教学时数： 1课时 第一课时教学内容: 练习口语交际。教学重点: 能按要求进行口语交际训练。教学难点: 表达流利、有条理，把发明的过程说清楚。教具准备: 1、课前收集有关科学小发明的资料。2、把自己或小伙伴的小发明带到课堂以便演示。3、多媒体课件。教学过程:一、激发兴趣，创设情境1、创设情境2、小组讨论：你能帮这位女同学出出主意，使这根拐杖的功能更加完善吗？3、交流互动。4、小结归纳。（1）只要我们做生活的有心人，就一定能找到发明的课题。即使它还只是头脑中的个想法，通过大家的交流，集思广益，能明确努力的方向，为以后掌握好科学知识再发明创造提供动力。（2）引导学生从中归纳出动脑筋解决问题的基本思路：发现问题一联想启发一动手实践一解决问题。二、联系生活，畅谈设想1、同学们发现了生活中很多需要改进的地方，谁愿意说说自己的奇思妙想你想发明什么来解决这些问题呢？2、全班交流。（1）先根据表格填空，理清思路。（2）“我的小发明”新闻发布会。（3）师生共议。三、当堂演示，互评互议1、不少同学已经把自己的设想付诸行动，谁愿意上台演示自己的小发明？ 2、介绍小伙伴的小发明。3、师生共同评议。四、总结鼓励同学们的小发明或发明设想令人大开眼界，大受启发。可见，发明并不神秘，发明就在我们身边。只要大家平时留心观察，积极开动脑筋，运用自己学过的科学知识，并付之行动和努力，就一定能设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品或新方法，使我们的生活更加美好。五、板书设计发现问题联想启发 发明就在你身边动手实践解决问题附送：2019年(秋)四年级音乐上册 第一单元我的祖家是歌乡教案 苏少版一、学习内容1、学唱歌曲：我的祖家是歌乡2、音乐知识：连线3、歌表演：我的祖家是歌乡 二、学习目标1、了解高山族民歌的特点，并对与其相关的音乐文化感兴趣。2、能够用自然圆润的声音演唱我的祖家是歌乡。3、用欢快活泼的情绪演唱我的祖家是歌乡。三、学习重点用欢快活泼的情绪和自然圆润的声音演唱我的祖家是歌乡。四、学习难点用积极的态度参与实践活动。五、学习过程1、自主学习（音乐知识：连线）（1）连线分为哪几种？（2）圆滑线与延音线的区别（3）在歌谱中找出圆滑线与延音线2、小组讨论（感受体验）今天，就让我们一起走进高山族，走入他们的风土人情，走入他们的音乐和舞蹈。初听高山族民歌播放我的祖家是歌乡。Q：你觉得这首歌曲的基本情绪是怎样的？A：欢快，活泼，带有舞蹈性。简介：高山族是能歌善舞的民族，音乐歌舞上的风格是丰富多彩的。我们刚才听到的我的祖家是歌乡是高山族民歌中歌舞类的“欢乐舞曲”，歌曲为C羽调，2/4拍，小快板速度，单乐段结构，由4各乐句组成，歌曲情绪欢快，活泼，带有舞蹈性。再次聆听歌曲.Q：这首歌表达了什么内容？表达了什么样的思想感情在里面？A:歌曲通过赞美祖祖辈辈喜爱唱歌的风俗习惯来表现高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。简介：民歌的特点有：篇幅短小，口口相传，易于上口，有地方方言。3、学唱歌曲试试跟着音乐模唱。找出学生难把握的乐句，练习。学生自主视谱，学生边听音乐边学唱，提高自主识谱的能力。小组评价，让学生判断正确或错误，达到评价的效果。复听歌曲并跟唱4、交流展示（歌唱表现）高山族民歌高山青Q：这次是男声独唱的，除了唱还加了什么？最后加了什么？A:嘿！Q：为什么在演唱中加入喊声？A：更有劲！Q：我们能在刚学的歌曲里加入喊声吗？加在哪里合适？师生互动：为歌曲加入伴唱。教师引导学生在演唱时关注情绪的表现和节奏的变化。5、质疑拓展（载歌载舞）师：通过合作我们更好地表现了歌曲的情绪，然而与高山族人比起来，我们的演唱还缺少了一点内容，那就是舞蹈。高山族人有着自己独特的舞蹈语汇，让我们一起来欣赏。播放和杵踏歌视频。Q：谁见过这种舞蹈形式？手里拿着的是什么？这种舞蹈来源于哪种生产劳动？A：这就是我们高山族的歌舞，叫“杵舞”，是从舂米的木杵演变而成。Q:谁发现了高山族舞蹈中最有代表性的一个动作？A：左脚跨一步，右脚往左抬一下，右脚跨一步，左脚往右抬一下。学跳杵舞,把全班分成两大组，把课本卷起来当木杵，一组跳时另一组唱，唱完一遍之后两组换一下活动。集体参与：最后让我们模仿高山族人一起来进行一场歌舞表演。第一排的同学边唱边敲击木棒为大家伴奏：第二排的同学用“嘿”为大家伴唱，喊时，手中的红绸也高高挥起，就像熊熊燃烧的火焰，第三排的同学一边歌唱一边舞蹈。前奏间奏时不跳。挑选几位杵舞跳的好的同学上台跳，其他学生要求用自然圆润的声音，用欢快活泼的情绪演唱歌曲。5、小结反思今天，我们共同学习了高山族的民歌我的祖家是歌乡，大家唱的很开心，跳得更开心。这样的好音乐和舞蹈，既是民族的，也是世界的。希望同学们可以利用图书、电