2019年六年级上册Unit 3第一课时教学设计.doc

2019年六年级上册Unit 3第一课时教学设计一、教学目标学习颜色的用法，并用它们来描述物品。二、教学用具录音机投影仪图片等。三、教学步骤Step 1 Revision用实物或图片复习单词。bird flower car hill tree apple cat等。Step 2 Presentation拿一些彩色的铅笔，对学生说，红黄蓝等颜色的总称英语中叫colour(color)。用投影片照SB Part 1画三张无色的白描画，第一张望远镜中是一辆汽车。第二张望远镜中是一个风筝。第三张望远镜中是一只鸟。指着第一张画问学生：What can you see in the picture?学生会回答：I can see hills,a car,some trees and two boys.再问：What colour is the car?No colour.在用另一张投影片把小汽车覆盖成红色。问学生：What colour is it？教red。并说：Its redIts a red car.注意学生容易说成：Its a red。要反复练习。并用红色的粉笔在黑板上写red。在用一张投影片把小汽车覆盖成黑色，教black。用同样的方法把小鸟覆盖成黄色，教yellow。再用同样的方法把风筝覆盖成蓝色，教blue。Step 3 ListenListen to the tape and repeat.Step 4 Drill1）把第二部分的物品涂上颜色。教单词colour作为动词。2）可用以下问题对话。What can you see in the picture 1?I can see a kite.Do you colour the kite red?Yes,it is.也可用下一组问题进行对话。What is this in picture 2?Its a flower.What colour is it?Its yellow.用chain drill或pair work练习其它几幅画。Step 5 practiceTurn to Page iii.Look at Page iii.也可用投影放大这张图，让学生看着图回答问题。告诉学生气球这个单词：balloon提问：Can you see some balloons in the picture?Yes.How many?Ten.What colour are they?也可指着一颗说：What colour is it?让学生一一回答。然后再提问树、鸟、云彩等物品。再看下图，先给这些孩子都起个名字。然后提问。如:Whos this boy?He is Jim.What colour is his T-shirt?Its green.也可让学生猜谁是谁。如：He is a boy.He is in a blue coat.Who is he?HesStep 6 consolidationDo WbHomeworkBlackboard handwriting用彩色粉笔写，如无法用彩色粉笔写，可用彩色纸放在所教表示颜色的单词旁边。掌握colourredyellow What colour is it?Blue Its.White its a.greenbrownorange理解grey purple colour vt.教案点评：设计的特色是利用多媒体的形式实施各个教学环节，利用实物和投影片展开活动教学颜色的词汇，进行询问颜色的交际活动。本设计利用色彩美丽的图片吸取学生的兴趣，设计的各个活动也非常适合学生的特点，所以课堂气氛非常轻松，活跃。附送：2019年六年级上册Unit 3第七课时教学设计Go for it!学生用书每个单元包括Section A， Section B 和 Self Check三个部分。它将话题，功能和交际巧妙地融合在一起，用一种循序渐进的生活化的学习程序引导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来。教材设计的理念是通过做中学(Learning by doing)，让学生在体验、参与、研究这样一种过程中去学习外语，最大限度地增加学生参与的量，让学生在实际运用中感受到语言是实用的，而不是仅仅掌握语言知识和技能。其中Section A 为基本的语言内容，并为目标句型提供分步示例和指导性练习，这部分中的生词必须全部掌握并且会使用；Section B是知识的扩展和综合的语言运用，使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；Self Check 供学生用来自我检测本单元所学的语言知识，使学生对现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标有较为明确的认识。这套教材的编排虽然仍以单元为单位，但是打破了以往呆板的块状设计，每个单元以话题为主，话题内容比较贴近现代社会的生活，而表现形式以活动的设计为主，为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间。Starter Unit3 是Go for it!预备篇三个单元的第三单元。预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。本单元的教学内容为：1、plete the alphabet with the letters S-Z.2、How to talk about colors.3、Pronunciation practice for the vowel sounds.二、教学目标通过本单元教学，使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用；能发表个人观点，努力解决问题；能学会与他人合作与交流；能运用多种手段为英语学习服务。 21 认知目标 Letters S- Z. Revision of the alphabet. -Whats this ? -Its V.-What color is it ？ -Its red. / Its black and white.blue, green, red, yellow, black, white, color, and / pink, purple, orange, brown, grey Pronunciation of letters A,E,I,O,U（难点）22 能力目标 学会一些基本的学习策略，并运用这些策略提高运用英语的能力。 培养语用能力，让学生在用中感悟，把所学到的语言知识与生活实际结合起来，使学习过程生活化。 培养英语思维能力和创新意识。 学会不断地发现问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。23 情感目标 培养学生积极，主动的学习心理状态，调动学生学习内驱力。 通过小组对话，讨论，课前准备和设计一系列的课堂活动，培养学生自主学习、探究和乐于并善于与他人合作的精神。24 学习策略 交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活中去。 资源策略：学会利用一切可以利用的学习资源，如词典、音像资料、自制教具、网络等来获取更多的学习信息。 认知能力：积极思考，及时反馈。 调控策略：在反思，顿悟和自醒中，不断调整自己的学习策略。25 课时安排 Period 1：Section A 2b， 2 a， 2c, 2d, 3 Period 2：Self Check3, SectionA1a, 1b, 1c, 4，Self Check2 Period 3：Self Check4, Section B 1a, 1b, Section A 5 Period 4：Section B 3a， 3b， 2， 4 Period 5：Self Check 1, Just for fun 三、教学设计Period 1 (Section A 2 b，2 a，2c, 2d, 3)Teaching aims（教学目标）学习英语字母S-Z。能在四线格里正确地书写S-Z的大、小写。能认读其印刷体和手写体的大小写形式(注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准)。注意字母在字母表里的次序。Language points（语言点）要求掌握英语字母S-Z。 能听懂、会说big small letters.Difficulties（难点）：对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。引导学生仔细观察字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。Teaching steps(教学步骤)：教学设计说明Step Revision and warming-up A Guessing game Teacher shows a part of a letter and asks : “Whats this?” Get the students to answer the questions like this: “ I think its A / B.” Then show the whole of the letter to let the studentscheck whether theyre right or wrong.Step Presentation1. Focus attention on the picture in Activity 1a. Ask Students to find the capital letters in the picture to match the lower case letters. Then check the answers.2. Play the recording. Stop the tape after each letter and have students repeat. Check pronunciation and correct if necessary.3. Play the recording again. Have students repeat the eight letters in one set. Check pronunciation and correct if necessary.Step Practice1. 2c: Students listen and write the number of the letters in the boxes according to the order in which they hear them. Then check the answers.2. 2d: The teacher demonstrate drawing the letters on the board. Demonstrate how students can use the lines in the book to assist them in writing the letters. Move around the room checking on their work.Step Exploration 3: Ask students if they recognize any of the abbreviations, and know what they stand for. Have students discuss in groups. If necessary, provide some hints, such as asking where they have seen any of these logos before.Answers:S-小号 / M-中号 / L-大号 / XL-加大号UFO-不明飞行物 / CCTV-中央电视台UN-联合国 / MTV-音乐电视 / SARS-“非典”Step Homework(1) Listen to 2a and read it after the tape.(2) Copy the letters Ss-Zz and the letters in 3， write down the Chinese meaning and collect more such letters.(3) Make color letter cards.这一部分的Guessing game主要是为了让学生从不完整的画面中通过想象力，猜出其是什么字母，既复习学过的字母，又丰富学生的想象力。而“Whats this？Its ”既是前一单元的重点句型，也是下一课时使用频率较高的一个句型。我们在game的最后用同样的方式引出本堂课所要教授的新字母的小写形式。Step&Step 这两部分从听、说、读、写四个方面进行训练。听指听录音学字母，对初学者来说Ss、Xx和Yy这三个字母容易受数学老师的影响发音不准确，可能比较难读准，因此学生应仔细去听，老师应耐心纠正。通过听、说的过程使学生达到独地、正确地读出字母。写是指在听、说、读的基础上，能正确地书写字母。老师应向学生说明英语单词都由二十六个字母组成。每个英语字母都有印刷体和手写体两种形式，且都有大小写之分。先让学生认识四线三格，知道每个英语字母在四线三格中都有固定的位置。书写时注意笔顺正确。教师可边讲解边示范书写，学生可专门准备一个四线三格的英语草稿本在课堂上进行仿写。 这一部分并不一定要学生掌握这些缩略词的完整的拼法，主要是为了让学生了解到可以运用学过的大写字母来表示一些常见的缩略词或缩写形式。老师也可以补充一些常见的缩略词。这部分中的group work对于学生来说既是信息的输出又是信息的接收和整合过程。 要求学生做彩色字母卡片，为下一课时的重点句型Whats this?/Its A./What color is it?/Its red.做好准备。鼓励学生用他们最喜欢的颜色及不同的字体。Period 2 (Self Check3, SectionA1a, 1b, 1c, 4， Self Check2)Teaching aims（教学目标）Ask and answer the questions about colors;Enlarge the Ss vocabulary about things and colors;Make similar dialogues.Language points（语言点）要求掌握以下句式：(1)-What color is this? -Its red.(2)要求掌握以下词汇：color， red， black，white， blue， orange， green， yellow，and 补充pink, purple, brown, greyDifficulties（难点）：1）What color is it ?它是什么颜色？这是询问颜色的特殊疑问句。疑问词What 修饰 color ， 因此，两个词要一起放在句首，不能分开，也不能错读成 “Whats color ?”回答时一定要具体落实到“颜色”上。2）Its red . 表颜色的形容词单独作表词时，不能用冠词 a 修饰。句中 be 与 red 连用构成系表结构，不能用冠词。e.g. Its black . Teaching steps（教学步骤）教学设计说明Step Revision and warming-up1. Self Check 3: Fill in the missing letters. Then read out all the letters from a to z.2. Revise the 26 letters by using the color letter cards students made in the last period. Then can ask and answer like this: -Whats this/that ? -Its A/B.Step Presentation1. Use the color letters cards students made and present this dialogue:-Whats this ? -Its S.-What color is it ? -Its red/black and white.2. 1a: Ss listen and repeat.3. Introduce some other words for colors in the same way as in step 1.Step Practice1b: Read the names of the colors and have Ss repeat them. Then ask Ss to match the words with the colors.1c:Say the sample conversations. Have students repeat.Students then practice the conversations in pairs. Asstudents practice, move around the classroom to check progress and help with pronunciation as needed.Ask some pairs to act out their own conversations.Step Exploration Ask students to practice asking each other about other items they know. They may do so using other English vocabulary(e.g. bedroom items) if they wish.Step Homework(1) Listen to 1a， read and recite it. (2) Go on making up your dialogues with your group members and polish it. (3) Finish Self-check 2.(4) Section A 4: Color the picture.(5) Bring colored pens for the next period.1. 填所缺字母可事先把题目(Self Check3)印在纸上直接发给学生自己填写，也可以发空白纸给同桌仿照Self Check3的题型互相出题检测。2. 这部分的复习可以先同桌Pair work 然后同组 group work，并在每组选出同学们认为制作最精美的卡片若干。1. 老师可以利用这些卡片引出新句型2. 要特别注意What color不要误读为Whats color，Its red不要误为Its a red.3. 考虑到学生在制作卡片时可能会用到的各种颜色，所以增加了其他几个常见的颜色单词：orange, brown, purple, pink, grey，gold利用flash进一步从音、形、义等方面巩固关于颜色的单词学生再通过pair work口头操练目标语言将所学的目标语言运用到实际生活当中去1. 回家作业从听、说、读、写、练等方面进一步巩固本课时的目标语言2. 提醒（4）涂色时交叉的地方要特别注意颜色不能混在一起Period 3 (Self Check4 Section B 1a, 1b, Section A 5)Teaching aims（教学目标）1、继续学习有关颜色的对话。2、学会发现和绘画颜色，用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。Language points（语言点）1、要求掌握下列句型：Color it greencolor(Vt.) Spell it ，please.2、巩固下列单词：color， spell， key， pen, ruler, quilt, jacket 补充下列单词：book, bag, desk, chairDifficulties（难点）：Color 作为动词的用法。Teaching steps(教学步骤)：教学设计说明Step Revision and warming-up1. Self Check4: Ss work in pairs. Use colored pens to write down the letters your partner says.2. Check Homework in Period 2.3. Play a game“What color is it ?”Step Listening PracticeSection B 1a: Draw attention to the picture. Ask students if they can recognize the items in the picture.Play the recording twice. Students color in the items in the picture according to the conversation.Check the answers.Section B 1b:Focus attention on the sentences. Explain that the students need to fill in the correct words for the color of each item.Play the recording again. The students write the correct color words.Check the answers.Step PracticeSection A 5:Use the items in Section B 1a to role play one round with two students as a model for the class like this : -Whats this in English ? -Its a key. -Spell it, please . -K-E-Y. -What color is it ? -Its yellow.Get students into pairs. Have them practice the conversation here.Students then ask each other about other items around them. Use the conversation here as a model. Move around the classroom to check progress and help with pronunciation as needed.Encourage students to recycle the vocabulary they know from the first two units.Step Homework(1) Go on making up your dialogues with your group members and polish it. (2) Copy the conversations in Section A 5 and write down the Chinese meaning.(3) Colors can make colors.1. 利用Self Check4既复习了字母又巩固了颜色。2. 检查Section A4五环期的涂色后可补充xx北京奥运会标志的颜色。3. 利用有声flash动画激发学生学习兴趣，再次从音、形上巩固颜色复习第二单元的重点单词并提供关于颜色的听力练习关于颜色的单词落实到写上面1Section B 1a中的涂上黄色的key正好可以拿来导入Section A 5的对话，其他两样物品也可以以同样的方式来操练对话，所以在这里把Section A 5编排在Section B1a 1b的后面。2在学生操练的过程中除巩固已学单词：color， spell， key， pen, ruler, quilt, jacket外还可以补充部分学生常用的表示物体的名词：book, bag, desk, chair, etc.当学生碰到不会表达的物体时，也可以用“it”来代替。1. 为避免学生能读能说能背但不知说的读的背的是什么意思，抄写和翻译练习还是很有必要的。2. 要求学生回去观察打印机的彩色墨盒有几种颜色？为什么只有这几种颜色？Period 4 (Section B 3a， 3b， 2， 4)Teaching aims（教学目标）学习五个元音字母，并能根据这五个元音字母给26个字母归类。Language points（语言点）1将所学的26个字母按顺序朗读、默写2How to make colors.Yellow and red make orange.Blue and yellow make green.Red and blue make purpleDifficulties（难点）：按音素划分字母：将所学的26个字母按顺序朗读、默写对初学者来说是比较容易做到的。但如果将26个字母按音素划分是比较难的事情。教师从一开始教字母时，就应该让学生在朗读时去感受不同字母之间所含有的相同元音音素。尤其是字母F，L，M，N及R的归类。Teaching steps(教学步骤)：教学设计说明Step Revision and warming-up1. Colors can make colors.2. 3a: Listen and repeat.Step PresentationT：A、E、I、O、U 这五个字母我们称它们为元音字母。Read and remember them A-E-I-O-U， A-E-I-O-U.S: A-E-I-O-U， A-E-I-O-U(Check individual student by saying or writing.)Step Listen and read the chantSection B 4:Focus attention on the chant lyrics. Explain that they are about to hear a chant with these lyrics.Play the chant the first time. Students just listen and follow the lyrics in their books.Play the instrumental version of the chant. This time, students chant along with the tune.Step GamesGame1-巧排方阵Answers: Game2招兵买马T: A-E-I-O-U they are five captains. The others are soldiers. Please find your own captain. Lets see which team is the fastest.(Give each student a letter card， students who get A，E，I，O，U are captain. They should stand in front of the class. The other students should find their own captain and stand in his line.) 五个元音字母AEIOU是司令，其它字母是小兵（按字母发音归类）Aa 司令的小兵是 Hh， Jj， Kk. Ee 司令的小兵是 Bb， Cc， Dd， Gg， Pp，Tt，Vv.Ii 司令的小兵是 Yy. Oo 是一个光棍司令.Uu 司令的小兵是Qq，Ww.e 是一个假司令，它的小兵是 Ff， Ll， Mm， Nn， Ss， Xx， ZzRr是一个流浪兵。Step Listen and repeat.Section B 2:Focus attention on the chart. Read aloud the words in the top row. Get Ss to repeat. Check pronunciation and correct if necessary. Make sure Ss understand the difference between the two “a” sounds.Repeat for the next rows.Ss listen and repeat.Step Homework(1) Section B 2: Listen and repeat(2) Listen to 4， read and recite it. (3) Copy the letters in 2 and remember them.1. 用一个简单的小动画演示颜色的合成，既复习了颜色又拓展了学生的知识面，通过打印机的颜色了解颜色之间基本的合成情况。2. 小动画演示一目了然并且容易引起学生的兴趣。3. 3a主要是复习前面所学过的字母，并把其中的五个元音字母用不同颜色标出以引出下一部分的内容。作为拓展也可让学生运用已学的词汇，自编chant。具体操作：在图中填入字母，使每一横行、竖行和对角线中的五个方格内都含有A，E，I，O，U5个英语元音字母该游戏的目的是练习字母根据发音的归类。如果该班人数较多，为了达到人人参与的目的，可以分发大小写字母，且要求大、小写字母结对去找司令。 Period 5(Self Check 1, Just for fun)Teaching aims（教学目标）复习巩固26个大小写字母，培养观察、反应能力。会唱英语字母歌。熟练掌握英语字母表。理解字母表在查字典中的作用，学会如何查字典，激励学生探索。继续巩固颜色的相关单词Language points（语言点）要求认识alphabet(字母表)Difficulties（难点）英语字母在字母表中的顺序。查字典的步骤。Teaching steps(教学步骤)：教学设计说明Step I A visit to the Letter Palace1 Keep in line.（集合）T：Everybody， attention， please! The train to the Letter Palace is leaving soon. Please keep in line.T: Here is L， who is the next?M: I am M， follow me， please.O: I am O， who is before me?(开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ，please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I am N. Follow me. please，依次类推，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am M. Who is before me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面)。2 Drive the train. (开火车)T：Three，two， one， zero， lets go!Ss: A， B， C， D(Sing ABC SONG)以上26个学生分别平举双臂搭在前一人的肩上，为首的高举火车头图案以显示出一列开动的火车，在教室内有节奏地一路唱着字母歌，绕教室一圈，欢快地奔向字母宫（其他学生拍掌伴唱）。3 Arrive at the palace.( 进宫)T: The train has arrived. I am the policewoman， everyone must answer my three questions. Then you can go into.到站了，字母客人经过一条由三张课桌垒成的地道后，来到一块写有“请过字母认读关”的牌前，一名交通警（由教师或学生扮演）出示字母卡片，让其逐个认读13个字母。凡认读过了关的到指定地点排好队。不能正确认读的经指导认读正确后去指定地点，准备上宾馆。4 Go to ABC Hotel. (上宾馆)T: Wele to ABC Hotel. Please get your keys by yourselves， one by one.已进城上宾馆的客人须在ABC Hotel（字母宾馆）内按编号拿取房门钥匙方可入内。这时带头饰大写A卡者拿取小写a卡，带头饰大写B卡者拿取小写b卡，其他人均寻找并取走相应的小写字母卡。5 Wele the special guests-A，E，I.O，U. (欢迎元音字母客人)T: Among our guests， there are 5 special guests. Lets wele them.教师示意一学生向全班出示“欢迎元音字母客人”的大红标语。这时，带头饰红色大写AEIOU卡5位学生迅速按 A E I O U顺序排列在