2019年北师大版五年级下册星期日的安排教案.doc

2019年北师大版五年级下册星期日的安排教案教学内容：北师大版五年级下册第一单元第二小节课本第56页。教学目标：1、结合解决实际问题的过程，借助直观图，了解整数加减混合运算的顺序与整数加减加法的运算律对分数同样适用。2、会根据分数加减混合运算的顺序与运算律正确进行分数的有关计算。3、能解决简单的分数加减法的实际问题，培养学生的应用意识，进一步体会分数加减法在生活中的应用。 教学重点：理解分数加减法混合运算的顺序，并能正确计算。教学难点：能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。 教学过程：一、创设情境，导入新课。 师：同学们，双休日你们都在干什么？揭示课题并板书：星期日的安排。二、探索新知。 1、活动一：学生独立感知问题情景，明确所要解决的问题。 出示课件：男女生星期日活动安排表。 师：请同学们仔细观察，你发现了什么数学信息？能体出什么数学问题？ 2、活动二：你能画图表示出这些信息吗？3、引导参与，探究怎样列出算式？师：同学们，如果要计算留在家中的同学占全班同学的几分之几，怎么列算式呢？分别写出男生和女生的算式。（1）学生独立思考，自主探索。（2）在独立思考的基础上，小组交流。（3）全班交流。围绕总数“1”的问题进行交流，教师归纳小结，明确算式的算理。 师：把全班学生看作整体“1”，并作为总数进入运算。今天这一节课就要来探索分数加减混合运算。4、活动三：自主探索，具体的运算过程。师：试一试如何计算？（1）学生独立思考，自主探索。（2）在独立思考的基础上，小组交流。（3）汇报。师：刚才有很多同学汇报了他们的探索过程，那么为什么同样的算式，计算过程不一样，是不是都正确呢？（4）小组讨论：这几种算法对吗？各有什么特点？（5）全班交流。（围绕运算过程进行交流。）教师归纳小结，明晰分数加减混合运算的顺序：分数加减混合运算的运算顺序和整数一样。 5、解决问题：算一算，留在家中的女生人数占女生总数的几分之几？（1）学生独立思考，自主探索。（2）在独立思考的基础上，小组交流。（3）讨论分数混合运算的算理。 （4）师小结：分数加减混合运算时，主要有以下两种计算方法：一是先将所有的分数全部通分，再进行计算的；二是先根据需进行部分的通分。这两种方法哪种合适，则需要根据具体的算式特点来确定的。5、试算： + + （1）找学生板演。（2）讨论两种算法的不同之处。教师小结：整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。三、实践运用，内化新知。1、用自己喜欢的方法计算。+ + - - +（- ）提问：分数加减混合运算的顺序是怎样的？具体运算过程中需要注意什么？2、一个人一天中大约有 的时间学习和工作， 的时间用餐， 的时间参加文娱或体育活动，剩下的时间睡觉。每天的睡眠时间约占一天时间的几分之几？3、笑笑和爸爸登山，用20分钟走完了全程的 ，又用了25分钟走了全程的一半，最后用5分钟登上了山顶。请你先画图表示笑笑和爸爸登山的过程，再解决下面的问题。（1）他们前45分钟共走了全程的几分之几？（2）最后5分钟走的路程是全程的几分之几？4、一瓶果汁，淘气分四次喝完。第一次喝了这瓶果汁的 ，然后加满水；第二次喝了一瓶的 ，然后再加满水；第三次喝了半瓶，又加满水；第四次一饮而尽。淘气喝的果汁多还是水多？你是怎么想的？四、全课总结：师：这节课你学会了那些数学知识？附送：2019年北师大版五年级下册百分数的认识教案百分数的认识说课稿 今天我将要为大家讲的课题是“百分数的认识”。首先，我对本节教材进行一些分析： 一、教材结构与内容简析 本节课是北师大版第十册第六单元第一课时的内容。百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。二、教学目标新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。2、过程性目标：通过本课的学习，真正体会数学的生活化，会主动的将生活中的数据加以收集理解。3、情感态度目标：结合相关信息，对学生进行爱国主义与勤俭节约的思想品德教育。4、个性品质目标：在学习中充分的让学生发挥个性特长，体现课堂中的生命化教育。三、教学重点、难点。本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点教学重点：百分数的意义。教学难点：百分数与分数的联系与区别。四、教法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学五年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：1、创设情景，激发兴趣学习的最大动力是对学习材料的兴趣，生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。因此在导入新课时，我通过亚运会精彩瞬间与奖牌引入，为学生创设情境，激发他们的求知欲望。2、知识迁移，以旧带新对教学影响最大的是学生已有的知识，要利用学生已有的经验水平，巧妙的推进新课的教学。因此在进行教学时可以让学生复习旧知，在求一个数是另一个数的几分之几的基础上，在老师的带领下逐步完成“一个数是另一个数的百分之几”的学习。使教学过程自然，顺畅，让学习新课变成是对已有知识的巩固，让学生在毫无压力的情况下就学会新知识。3、循循善诱，适时启发教师要给学生学习的方法，而不是最终的结果。在教学中多采用启发式的提问，给学生指明方向，让他们自己寻找问题的答案。五、学法古人云：“授之以鱼，受用一时，授人以渔，终身受用”。现代教育要交给学生方法，交给他们终身受用的知识。因此在以学生为主体，老师为主导的新课标理念下，要特别重视学法的指导。 1、注重数学学习的情感化改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。我尊重并引导学生大胆表达自已内心的想法，营造了平等、民主、和谐的师生关系。鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流合作。在学习活动中尝到成功的喜悦，建立自信心。2、注重数学学习的活动化生活的中心是活动，课堂教学的本质应该是活动的，要让学生“活”起来，必需先让学生“动”起来。小组活动是学生喜欢的学习活动形式之一。把数学教学与活动相结合，充分调动学生的学习情趣，激发学习动机。3、注重数学学习的自主化把主动权交给学生，放手让学生通过，自主探索，合作交流等有效的学习方式，主动进行学习，学生学得积极，教师教得轻松活泼。这样实实在在地把学生放到主体地位，使其参与新知的认知过程。六、教学程序及设想最后我具体谈一谈这一堂课的教学过程（一）、创设情境，激发兴趣1、出示年多哈亚运会精彩瞬间，问：看到这个场面想说点什么？学生回答后教师对学生进行爱国教育。接着出示本届亚运会金牌分布图（扇形统计图），问：这样的数大家认识吗？（出示课题：百分数的认识）2、百分数在我们的生活中用的非常广泛，同学们在搜集的过程中，已了解了百分数的哪些知识？（学生回答）还想学会什么？（学生回答）（学生借助已有的生活经验，去感受，去经历，从而促使学生发现问题，提出问题，解决问题，极大调动学生探究新知的积极性。感受到数学知识就在我们身边，生活中处处有数学。）（二）、搭设平台，探究新知 1、百分数的产生（1）课件出示：姚明、王治郅、莫科照片，作简单介绍后给出表格 投中次数姚 明3王 治 郅8莫 科7问想知道这三位球星谁的三分球水平最高吗？当学生说到不知道他们投篮次数时出示完整的表格投中次数 投篮次数 姚 明 3 10 王 治 郅8 25 莫 科720要求学生小组讨论交流，合作学习。看是否能够确定谁的三分球水平高。（教师巡视指导）（2）概括百分数的意义（板书）2、自学百分数的读、写法教师放手让学生自己去学习读、写法。真正体现学生的主体地位。分三个层次学习：（1）、学生先自由看书。（2）、指名学生汇报百分数的写法，教师重点指导百分号的写法，做示范。（3）、汇报百分数的读法，学生容易把分母是100的分数的读法与百分数的读法混淆，要指出两者的区别，教师可以出示不同的百分数让学生读。如：300%、2.5%、0.054%、100%、1%等。让学生在读中体会。（通过自学，探究、讨论，理解百分数的意义，掌握百分数的读，写法，充分体现学生的主体作用）3、出示判断题，讨论百分数与分数的区别与联系看下面的两道题，哪几个数可以用百分数表示？哪几个不能？说说为什么？a.一根绳子长75/100米，剪去了它的75/100；b.23/100吨相当于46/100吨的50/100。根据学生的回答，利用课件出示表格： 分 数 百 分 数 意 义1、表示两个数之间的倍数关系2、还可以表示某个具体数量只表示两个数之间的倍数关系（百分数与分数有什么区别和联系，是本课时的教学难点，为了突出难点，设计练习帮助理解概念，并适时地组织学生进行讨论，各抒已见，力争为学生创造一个平等和谐，活跃的课堂学习气氛，调动学生的积极性，使他们获得在群体中充分展示自己才华的机会。）三、拓展应用，巩固新知1、基本练习（1）、让学生自己用生活中见到的或班级里的情况创造一个百分数。（2）、设计图案（课后练习）2、实践运用出示信息：（1）、我国的耕地面积约占世界的5%。（2）、我国的人口占世界的22%。看了这两条信息，你想到什么？出示两件衣服的标签：A 含棉100% B 含棉65%，如果你是顾客你会买哪一种，请说说你的想法。（让学生自己写、自己读、自己创造一个百分数，充分利用“生成性资源”让学生在学习过程中充分展示自己的个性。也只有让理论与实践操作相结合，学生才能学活知识，使知识起到质的飞跃。）3、拓展练习：讨论“神一”到“神六”载人飞船发射成功的消息。 一共发射了六次，没有一次失败，请学生用一个百分数来表示（百分之百）用一个成语来表示（百发百中）。你还知道哪些成语和百分数知识有关？（百里挑一、十拿九稳、万无一失、生死未卜等）用激动人心的事例来说明百分数的应用，注意联系生活，渗透民族自豪感和爱国主义教育，注重了学科间知识的整合。四、评价总结1、让学生自己对这节课做一个评价。（关注学生的情绪体验，又能和数学知识紧密结合，实现了内容和形式的高度统一）2、教师结合板书引导学生总结。五、板书设计 百 分 数 的 认 识百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几