2019年秋季版2019春一年级语文下册9.1冬冬读课文教学设计2北师大版.doc

2019年秋季版2019春一年级语文下册9.1冬冬读课文教学设计2北师大版教材内容分析：冬冬读课文是北师大版一年级下册第九单元朋友中的第一篇课文。通过对这个单元的学习，主要是让学生懂得朋友之间友谊的珍贵，以及培养他们同学朋友互相尊重互相帮助的美德。而本课主要是让学生懂得朋友之间要互相尊重，互相帮助的道理。该课文分成两个课时，本课为第一课时。学生特征分析：本课的授课对象为一年级下册的学生，入学不到一年的他们会认得字并不多，理解能力也有限，所以首先要让他们认识生字词再来理解生字词，从而才能读懂整篇课文。另外他们对朋友的认识也只停留在能一起做游戏，一起玩耍的阶段，还不懂朋友之间要互相帮助的深刻道理。教学目标：1、通过本节课的学习能熟练地朗读这篇课文，并且能关上书说出课文的主要内容。 2、借丁丁帮助冬冬提升自信的故事让学生明白友谊的可贵和同学之间应该互相尊重互相帮助的道理。 3、能亲手制作卡片送给自己的朋友，培养学生的动手能力。教学策略：讲授法，谈话法，讨论法、情景教学法教学过程：一、 课前准备：让学生在家长的帮助下提前搜集一条关于朋友的名言。二、 导入：1、 把自己搜集的名言拿来和全班交流，并抽学生起来说说自己的对朋友的理解。2、 当有学生说到朋友之间需要互相帮助的时候说：“我们小朋友都知道朋友之间要互相帮助，那么我们来看看当冬冬遇到困难的时候，他的朋友们是怎么做的。今天老师要和同学们一起来学习冬冬读课文的故事。”三、 熟悉课文：1、先请同学自己读一遍课文，标出自然段和圈出不认识的生字，根据拼音把每个字读熟。（初步接触课文，熟悉生字词）2、听老师朗读课文，可以小声跟读纠正自己刚刚读错的字，并且关上书总结文中一共出现了几个人物。（弄清人物关系对文章的大概内容有了一定的了解）3、同桌互读并交流讨论：当冬冬读课文的时候遇到了什么困难？这个时候其他同学是怎么做的？丁丁是怎么做的？把丁丁说的话勾出来。想想他为什么要这么做？（分析文章的主要情节）4、全班齐读课文之后，汇报同桌讨论的结果。四、课文升华1、请两组同学上台表演：一个同学当冬冬，一个当丁丁，其他同学为课文中的同学，表演当时的场景。交流体会当时的冬冬是什么样的心情？（从而懂得要尊重别人的道理）。让同学们评价嘲笑冬冬的同学和丁丁的表现。（让他们明白不应该嘲笑别人，朋友之间应该互相帮助的道理）。【以表演的形式体会课文除了能让同学们能身临其境地体会到当同学们嘲笑冬冬时冬冬的感受，同学们在关上书的情况下表演还能对课文的内容进一步熟悉掌握。】2、请同学们说一说在自己的眼里冬冬是一个什么样的人。（根据课文同学们很容易分辨丁丁是正面人物，嘲笑冬冬的同学是反面人物，却没有注意到冬冬的变化。冬冬从一开始的不自信和胆小怕读错到后面鼓起勇气好听又响亮地读出课文，他的变化也是一条线索，说明我们不管做什么事只要自信一点，尽自己的努力就可以做好。）五、总结问学生通过学习冬冬读课文这篇课文学到了什么？六、课后每个人制作一张卡片并写上你想说的话，送给你的好朋友附送：2019年秋季版一年级语文下册识字一识字2合在一起成新字教案1语文S版一、教学目标： 1知识与技能： （1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习3个新部首：“日字旁”、“小字头”、“木字旁”。 （2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。 2过程与方法： （1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。 （2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。 （3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。 3情感态度与价值观： （1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情（2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的提高。二、教学重难点重点：1.会写“甘、从”等7个字，做到字迹清晰、字体端正。 2.朗读课文，体会合体字的构造。难点：体会汉字构造的表意性。3、 教学准备教师准备：多媒体ppt学生准备：预习课文，制作生字卡片。四、课时计划 两课时五、教学过程第一课时 一、利用图片（简笔画），揭示课题 1显示独体字： 小嘴说一说：图中有什么？日、月、田 小手写一写：书空字的笔画我们读一读：复习学过的独体字。 2.提出问题：一棵大树用什么表示？“木” 想想两颗大树用什么表示？“林”三棵大树用什么字表示？“森” 3.揭示课题：一个木字就能组合出这么多新字，今天我们就来学习独体字合在一起成新字二、朗读儿歌，学习生字 1读儿歌，讲道理： （1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。 （2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。 （3）师生合作：读儿歌、理解字义 师：一个太阳和和一个月亮合起来是 生：日月明 （4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。 男：日月 女：明 2游戏激趣，巩固生字 碰碰撞：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生拿着已经准备好的卡片，ppt显示什么字学生找出来并拼合在一起，大声读出组合后的字。 三、齐读儿歌 四、 布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。第二课时一、检查学习情况：游戏激趣复习生字 1找朋友：让学生拿出独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“合在一起就念” 2开火车认读合体字生字卡片 3小老师带读生词卡。二、学写生字，让学生挑出自己感兴趣的字并组词。 1观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。 2讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。 尖小字的竖勾变成竖。 明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。 3教师范写学生描写三、总结学到了什么，古代人造字的方法。四、布置作业