2019年苏教版四年级下册期末测试题.doc

2019年苏教版四年级下册期末测试题一、喜羊羊字词场。（29分）1.读拼音，写词语。（9分）（1）我的同桌张明非常ui( )巧，从不wi fn( )学校纪律，在课tn( )上认真听讲，这次我们大家一致推jin( )他参加学校大队委竞选，y（）憾的是只差一票没选上。（2）近几年，有些地方ln( )伐树木，造成山体ku( )塌，山洪频发。与死神c( )肩而过的人们，应该好好爱护树木，为子孙留下一片蓝天。 2.为带点字选择正确的读音。（8分） 脸颊(ji xi) 绽放（zhn dn） 纤细（xin qin） 衣着 (zho zhu)虐待(n nu) 黄芪（sh q） 颤动(zhn chn) 湖畔( pn bn)3.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。（4分）悔 侮（1）在生活中，我们要互相尊重，不能（ ）弱小的同学。（2）叶欣默默做出一个真情（ ）的选择尽量包揽对危重病人的护理工作。疏 蔬（3）工作一定要认真，不能因为（ ）大意给国家造成损失。（4）我们国家开辟了绿色通道以保证（ ）供应，让大家的餐桌有丰盛的饭菜。4补充成语，并把它们填入下面语境中。（8分）（ ）冠（ ）戴 囫囵（ ）（ ） 不甚（ ）（ ） 寻（ ）问（ ） （ ）尝辄（ ） 浮（ ）掠（ ） 天（ ）酬（ ） 熟（ ）生（ ）（1）小明在阅读三国演义时一目十行， 。结果，对书中的内容 ，在回答老师有关“三国”的问题时总是 。（2）那天，我从杭州回来，父母便要问我那里的景色如何。我说：“由于时间紧迫，我对于西湖的印象只是 ，要我详细描述，有些困难。”（3）在学习上，我们遇到问题时就要 ，即便遇到掌握的内容也不能 ，还应该勤加练习，这样就能 。有道是“ ”。上天就是偏爱于勤奋的人。二、懒羊羊句子林。（17分）1.句段王国，有一最美丽的花束诗，你肯定背诵了许多。下面就来考考你能不能活学活用？（7）（1）经过大家的商量，终于想出了一个好力法，这时你想起了古今贤文，合作篇（上）中的一句话： ， 。（2）在六月的西湖边看到美丽的荷花、碧绿的荷叶时，你情不自禁吟诵 ， 。 （3）千里江南，黄莺歌唱，绿树映着红花，村庄、城郭、酒旗，多么美的江南春天！真如江南春中 的感叹： ， 。2.照样子写句子。（6分）（1）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。 （2）叶欣的病情牵动了所有人的心。然而，多少人的努力和呼唤，都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。 (3)人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的香飘四野。人们都爱 ， ， 。 3. 写出一个内容健康的歇后语。(2分) 4.鸟儿是可爱的，有灵活性的，当然也需要我们的保护。那就请你设计一条保护鸟类的标语。 （2分） 三、美羊羊课文谷。（11分）1. 还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦它们的“语言”丰富极了！一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编出许多有趣的故事来。“语言”是指 ；“知音”是指 。（4分）2.“那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。”（1）为什么“我”的眼前总浮现出明明天使般的下笑脸？（2分）（2）你是怎样理解“红红的番茄太阳一直挂在我的心中，温暖着我的心。”这句话的？（2分）3. 樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿的发亮。樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。 人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，也总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念。 （1）联系上下文理解“瞻仰”的意思是： （1分）（2）说说人们为什么总爱在两棵樟树前留个影，作为永远的纪念呢？（2分）四、慢羊羊口语吧。（5分）班级是我们温暖的家，为了使我这个大家庭更加和谐，我们要一起制定一个“班级公约”。你有什么好的建议，咱们一起讨论一下吧！我觉得应该： 因为： 五、沸羊羊阅读轩。（13分）华盛顿的故事美国的开国总统是华盛顿，他小时候非常顽皮。有一天，爸爸外出没在家，华盛顿把爸爸使用惯了的一把小斧头，紧紧握在手里，乱砍着玩。他一会儿在这儿试试，一会儿又在那儿砍砍。玩着玩着，他快步跑到了花园。在一棵小树前，他举起小斧头，眼睛盯着小树，嘴里说道：“来吧，我的朋友!我要在你身上试试我的小斧头!”说着一斧头砍下去，只听“喀嚓”一声，那小树成了两截，躺倒在地上了。嘿，华盛顿美滋滋地一蹦一跳跑远了谁知，这一砍不要紧，可真闯了祸。这株小樱桃树是爸爸花高价买来的优良品种，用它来搞试验的。这当儿，爸爸迈着步子，由外面回来了，当他望见那心爱的小树已被砍倒，十分生气，几乎要大发雷霆！爸爸要弄清楚这是谁在搞破坏，生气地说：“要是让我发现是谁砍的树，我要，嗯，我就要”爸爸说这话时，脸色铁青，嘴唇在哆嗦。小华盛顿做着激烈的思想斗争。后来，他终于恭恭敬敬地走到爸爸面前，一五一十地说明了事情的经过。“爸爸，请您惩罚我吧，这错事时我亲手干的，主要是想试一试这把斧头锋利不锋利，所以我就，就”爸爸一把搂住小华盛顿非常激动地说：“乔治，我的好孩子，爸爸非常喜欢你的诚实。爸爸宁愿损失一千棵可爱的樱桃树，也不愿意我的孩子说一句谎话。” 诚实的华盛顿长大后，终于成为美国的第一位总统。1.用横线画出描写爸爸生气时神态的句子。（3分）2.“小华盛顿做着激烈的思想斗争。”他此时心里会想些什么呢？（3分）3.“爸爸宁愿损失一千棵可爱的樱桃树，也不愿意我的孩子说一句谎话。”你是怎样理解这句话？（3分）4.读了这篇短文，你还读懂了什么？ （4分）六、暖羊羊作文屋。（25分）南方大旱，火车提速，路边刚载的树苗被风吹歪了，邻居的孤寡老人李奶奶今天病了生活中经常发生一些值得我们关注的事情。请围绕最近发生的这类事情与同学们交流自己的看法，然后写下来。题目自拟。参考答案：一、1. 乖 违犯 堂 荐 遗 滥 垮 擦 2. ji zhn xin zhu n q chn pn 3. 欺侮 无悔 疏忽 蔬菜 4. 张冠李戴 囫囵吞枣 不甚了了 寻根问底 浅尝辄止 浮光掠影 天道酬勤 熟能生巧（囫囵吞枣 浅尝辄止 张冠李戴 浮光掠影 寻根问底 不甚了了 熟能生巧 天道酬勤）二、1.三个臭皮匠，赛过诸葛亮。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杜牧 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。2.略。 3.略。4.略。三、1.语言”是指鸟儿唱歌 “知音”是指读懂对方的朋友2.（1）因为明明的话让我感动 （2）明明让我们看到了世间有爱，让我钢架热爱生命，热爱生活。3.（1）恭敬地看 (2)因为樟树具有拒虫的香气和永久保持的高贵之处，宋庆龄就像这樟树一样，表达了人们对宋庆龄的怀念之情。四、略。五、1. 爸爸说这话时，脸色铁青，嘴唇在哆嗦。 2.示例：是承认错误呢，还是隐瞒不说。 3.这一爸爸对孩子的要求和希望，希望孩子成为一个诚实的人。 4.示例：诚实对一个人是多么的重要，应成为我们做人做事的准则。 六、略。附送：苏教版四年级数学下册：确定位置说课稿 平果二小 唐人轩我说课的内容是确定位置是苏教版四小学教材四年级下册第三单元第一课时的教学内容，是在第一学段空间与图形的基础中，继续发展学生的空间观念，让学生在具体情境中，能用数对来表示位置，幷能在方格纸上用数对确定位置。我将从设计理念、教材、学情，教学目标、教学重难点、教法学法、教学手段、教学过程、板书设计、等八个方面进行阐述。一、设计理念结合新课标的要求，确定位置这一课，我主要体现了以下设计理念：1.遵循小学生的认知规律，实施“现实数学原理”，体现数学知识从感性认识上升到理性认识的认知过程。2.课堂教学中以学生为主体，注重知识的自然生成，培养学生学习数学的能力。3.课堂教学充分体现数学源于生活，用于生活，体现学习数学的价值。二、教材简析确定位置是苏教版四年级数学下册第八单元确定位置的第一课。是学生在学习了用前后、上下、左右等表示物体具体位置和简单的路线知识的基础上，进一步认识物体在空间的具体位置。是第一学段学习内容的发展，也是第三学段学习直角坐标系等知识的基础。三、学情分析四年级学生之前已经有“列、排”的初步认识，但对“数对”这样的抽象知识没有丝毫的基础。但是，四年级学生有一定的生活经验，因此，从生活现实出发，创设学生熟悉的教学情境，充分发挥学生的主体作用，就能实现本节课的教学目标。四、教学目标及重点、难点教学目标：1. 知识与技能：让学生在具体情境的平面图中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的含义，同时能用数对表示具体情境中物体的位置。2.过程与方法：掌握在方格纸上用数对确定位置的方法，提高学生在方格纸上用数对正确地表示出物体位置的能力。3.情感态度价值观：使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。重点：让学生在具体情境中理解数对的意义，能用数对表示物体的位置。难点：能在方格纸上用“数对”表示位置。五、教学与学法：教学方法主要是：创设情境教学法、多媒体辅助教学法和愉快教学法。学生的学习方法以亲身体验、动手操作、自主探索、合作交流为主，通过观察、比较、分析、讨论、归纳、解释与应用等数学活动，让学生充分经历数学学习的过程。六、教学手段： 采用多媒体教学突破教学重点、难点。七、教学过程：根据我的设计理念和确定的教学目标，我主要从以下几方面进行课堂教学：1.创设情境，导入新课。第一层，从学生熟悉的“自己的位置”创设“问题情境”，用不同的方法确定自己的位置，以此发散学生的思维。第二层，通过采集学生发言中的重要信息，使学生明确用规范的语言来确定位置。层层引入，知识生成自然流畅，思维训练步步为营，让一个抽象的数学知识，在数学活动中轻松理解并接受。2.主动探究，学习新知。通过说一说小军的位置让学生明确要确定位置需要两个数据，从而引出数对的概念。通过数对找儿童乐园（2,6），盆景园（5,7），草坪（7,6），饭店（5,2），水池（8,2），假山（9,4）。让学生进一步对数对与位置有更深的理解。让学生用数对来说一说我们班同学的位置，将数对运用到现实生活中来。将用组与个来表示数对规范到列与行来表示数对，为以后学习平面直角坐标系打好基础。引导学生发现问题，主动探究，感受数学知识的必要性和重要性。在学生已经能用语言规范、准确的描述自己、小青的位置时，提出质疑“谁能发明一种更简洁更巧妙的方法呢？”引起学生的深入思考，这使“数对”的产生更具必要性和重要性。学生主动参与，并大胆提出猜想，打破数学课堂中知识强加或者硬灌给学生这种陈旧的教学手段。3.巩固练习，内化提升。1.完成教材第98页“练一练”。（1）在上图中找出第2列第4行的位置，用数对表示。学生先在图上找，然后用数对（2,4）来表示。（2）指名说说（6,5）表示图中第几列第几行的位置。2.完成教材第99页“练一练”。这