相邻体积单位之间的进率整理与练习（2）

1 / 6 相邻体积单位之间的进率整理与练习（ 2） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 m 课题：整理与练习（ 2）本课初备课时共 2 课时，本课第 2 课时个人复备栏 教学目标： 1、通过综合练习使学生更好地掌握本单元所学的知识，学会运用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生解决问题的能力。 2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 重点难点： 在练习中应用所学知识解决问题。 课前准备： 学生已学过相关的知识。准备一些生活中的实际事例。 教学过程： 一、布置要求，引导预学 1、小组交流第 4 题表内空格中的数是怎样算出来的。 2、第 5 题中 “ 铝合金条 ” 实际上指的是什么？ “ 灯箱布 ”又指什么？ 3、第 7 题，先说一说，每一问分别求的是什么？ 二、预习反馈，诊断查学 2 / 6 课中进行预习反馈，教师根据学生的反映有针对性地调整教学。 三、目标引领，探究导学 （一）、复习总结 教师：我们来一起复习一下长方体和正方体体积的计算方法。 教师用课件出示： 长方体的体积长 宽 高 V abh 正方体的体积棱长 棱长 棱长 V abh 教师：由上面两个体积计算公式概括成的总公式是什么？ 指名让学生回答根据学生回答，教师出示： 长方体（或正方体）的体积底面积 高 V Sh （二）、课堂练习 1做教科书第 34 页的第 4 题 教师用课件出示题目。 全班学生独立填表，集体订正。指名说说每个空格里的数是怎样算出来的。 2做教科书第 34 页的第 5 题 3、做教科书第 34 页的第 6 题 3 / 6 先请一位同学读题，然后教师提问：这道题的第一个问题实际求的是什么？第二个问题呢？ 学生回答后，让学生独立解答，做完后请一位同学说一说自己是怎样 做的。 4、做教科书第 34 页的第 7 题。 学生独立思考，解答。 交流时指名说说每一问实际上是求什么。 6让学有余力的学生做思考题 可以让几个学有余力的学生共同讨论一下。 结合正方体的特征教师进行适当的讲解。 四、巩固练习，反馈练学 A 类练习： 选择。 1、小华到超市去买墨水，看到墨水瓶的包装盒上印有 “ 尽含量： 60 毫升 ” 的字样，这里的 “60 毫升 ” 是指（）。 A 包装盒体积 B 墨水瓶的体积 c 包装盒的容积 D 瓶内墨水的体积 2、把一个正方体钢坯锻造成长方体，正方体和长方体（）。 A 体积和表面积都不相等 B 体积和表面积都相等 c 体积相等，表面积不相等 D 表面积相等，体积不相等 3、一个长方体水池，长 30 米，宽 8 米，深 3 米，占地（）4 / 6 平方米。 A240B90c24D720 4、至少（）个棱长 1 分米的小正方体可以拼成一个大正方体。 A4B6c8D10 5、填空。 （ 1）、一个正方体的棱长总和是 36 厘米，这个正方体的表面积是（）平方厘米，体积是（）立方厘米。 （ 2）、把 10 立方米的细沙均匀的铺在长 10 米，宽 4 米的长方形沙坑里，可以铺（）厘米厚。 （ 3）、一个长方体的底面积是平方分 米，高是分米，它的体积是（）立方分米。 （ 4）、表面积是 150 平方厘米的正方体，它的体积是（）立方厘米。 （ 5）、填表。 a（米） b（米）底面积 （平方米） h（米）表面积（平方米）体积（立方米） 长方体 正方体 5 （ 6）、一个棱长是 8 分米的正方体水池，水面低于池口 2 分5 / 6 米，水的容积是（）升。 （ 7）、一个长方体，底面是周长为 40 厘米的正方形，高是5 厘米，它的体积是（）立方厘米。 （ 8）、用 3 个棱长 2 分米的正方体粘合成一个长方体，这个长方体的体积是（）立方分米。 B 类练习 ： 制作一个长方体的螃蟹养殖箱，现有长 8 分米， 6 分米， 5分米， 3 分米的铁丝各 8 根。 （ 1）请写出选用的材料。 （ 2）试着画出你准备制作的养殖箱示意图。 （ 3）算一算，按照你的设计共用去铁丝多少分米？ （ 4）如果在每个面上装上纱网制作成养蟹的网箱，至少需要纱网多少平方分米？制作成的这个网箱的空间有多大？ c 类