2019年苏教版语文三年级上册练习.doc

2019年苏教版语文三年级上册练习教学目标：1、读短文，了解椰子树传播种子的有趣方法，练习上下文理解词义。仿照短文，借助插图介绍几种植物传播种子的方式。2、练习用钢笔写好上下结构的几个字。3、学习一组带有动物名称的成语，初步了解词义，并能熟读成诵。4、学习儿歌晨牧，有感情地朗读背诵，体悟诗歌意境。5、口语交际学会求救。了解遇到意外事件自救和求救的方法，指导学生简洁且清楚明了地求救。 教学重点： 1、指导联系上下文理解词义。2、仿照短文介绍几种植物传播种子的方式，做到条理清晰，语句通顺。3、熟记成语、儿歌，大体了解意思。4、指导学生求救时清楚、明了、简洁地表达。教学难点： 1、能用几句话写出一种植物传播种子的方式。 2、进一步了解成语的引申义。3、遇到危险时有效自救或求救。教学时间： 三课时第一课时教学目标：1、读短文，了解椰子树传播种子的有趣方法，练习上下文理解词义。2、仿照短文，借助插图介绍几种植物传播种子的方式。3、练习用钢笔写好上下结构的几个字。教学重难点： 1、指导联系上下文理解词义。2、仿照短文介绍几种植物传播种子的方式，做到条理清晰，语句通顺。教学过程： 一、教学第一题：处处留心 （一）第一部分 1、导入：学了蒲公英一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧（出示图片：椰树，学生叫出名字）椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！ 2、学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。 3、指名读短文，及时正音4、集体讨论：椰树是怎样传播种子的？5、短文除了写椰树如何传播种子，还写了什么？ 这与传播种子有什么关系？ 6、辨析“漂流”与“漂浮”的意思差别。 （1）找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。 （2）说说两个词的共同之处 （3）“流”和“浮”有何不同 7、学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思。 8、齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。（二）第二部分 1、出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？2、你们知道这些植物的种子分别在哪儿，是什么样的吗？ 3、讨论连线：它们靠什么来传播种子4、四种植物是怎样借助外力传播种子的呢？ 指名交流，相互借鉴 （三）第三部分 1、学生默读题目，弄清要求。 2、练习口头表述。（先在小组内说，再指名说） 集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？ 二、教学第二题：写好钢笔字。1、认读“素、晃、荒”2、仔细观察三个字结构上的相似点。3、观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（字要站稳，上下中心要相对。）4、教师范写“素”，学生练写5、提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，描写另两个字，体会字形要点。6、反馈作业布置： 写话：根据上课大家的交流、评议，练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。第二课时教学目标：1、学习一组带有动物名称的成语，初步了解词义，并能熟读成诵。2、学习儿歌晨牧，有感情地朗读背诵，体悟诗歌意境。教学重难点： 熟记成语、儿歌，大体了解意思。教学过程： 教学第三题：读读背背（一）第一部分：成语1、成语竞说：学生说自己积累的含有动物名称的成语。（比比谁一口气说得最多）今天我们还要积累几个关于动物的成语。2、学生自由读成语，要求：读准字音，不认识的字查字典。3、指名当小老师，带读成语。注意正音：雏、贯、倾、巢、豕、窟4、开火车赛读5、小组合作学习：说说自己对词语的理解，互相补充。6、集体交流，大致理解成语含义。师小结：许多成语的创造灵感来源于动物，现在更多地用它的比喻意。7、男女生轮流诵读成语歌，熟读成诵。8、背诵成语歌。（自由选择形式，展示背诵）（二）第二部分：儿歌1、出示插图，学生看图说小男孩在干什么？2、板书“晨牧”，学生读题。解词：牧3、学生自由读儿歌，不认识的字查字典4、指名读儿歌，及时正音5、说说哪些地方你不理解 唿哨，皆6、齐读儿歌，想象儿歌所表现的画面。7、交流：（1）你知道这首儿歌讲了什么吗？ （2）从哪里看出雾浓？ （3）小作者看不到牧童、鸭子，那能听到什么呢？8、自由练习背诵儿歌。9、指名或指小组展示背诵。作业布置：1、抄写成语、儿歌2、背诵成语、儿歌3、同步探究“练习3”的部分习题第三课时教学目标：口语交际学会求救。了解遇到意外事件自救和求救的方法，指导学生简洁且清楚明了地求救。教学重难点： 指导学生求救时清楚、明了、简洁地表达。教学过程： 一、谈话揭示话题。1、当发生失火、落水、中毒等意外事件时，我们应该怎么办？学生自由发表意见。（教师小结板书：学会求救）2、学生读提示，弄清交流内容。二、指导交际1、出示挂图，问：发生什么事了？2、学生情境表演发生火灾时该怎么办。（1）拨打火警求救（说清发生火灾的具体地点，火势情况，要沉着，语言要简洁、清楚。）（2）采取自救措施（匍匐前进，用毛巾或衣物（最好弄湿）捂住鼻子，防止烟雾吸进鼻子。从安全通道逃离。）3、学生分组，练习表演其它意外事件的求救。（自选情景）4、集体展示、评议。（教师、学生相机小结各种求救注意事项。）（1）落水 （2）中毒 （3）被盗 （4）急病 5、总结：遇到意外事件不要慌乱，要镇定沉着地开动脑筋，审时度势地想办法。向人求救时，语言要清楚、明了、简洁。附送：2019年苏教版语文三年级上第七单元应知应会和知识点一 多音字调 调皮 落 (落后) 强 强大 晕过去 头昏调查 （丢下落四 落下残疾） 勉强 强人所难 晕 晕车 日晕（落枕 落坑） 倔强三、词语：1、表示时间短：骤然间 一瞬间 一刹那 转眼间2、一*一*： 一草一木 一朝一夕 一生一世 一模一样 一心一意 一唱一和3、形容雨大的：倾盆大雨 大雨滂沱 狂风暴雨 暴雨如注 暴风骤雨4、表示军旅生活和军人气概的：戎马一生 身经百战 刮骨疗毒 传为美谈 约法三章 秋毫无犯 运筹帷幄 好谋善断5、学习勒奋： 囊萤继日 囊萤映雪 悬梁刺股 程门立雪 凿壁偷光二 填空：1掌声：人人都需要掌声，尤其是当一个人身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。2金子告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。3、他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”真金指：成功的方法。金子指财富。4在京剧脸谱中关羽、岳飞的红脸代表忠勇；包公、张飞的黑脸代表正直；曹操、秦桧的白脸代表奸诈，5看到你的同学不认真学习，怕动脑筋，你会对他说：“身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。”看到你的弟弟学习没有耐心，不能坚持，你会对他说：“三天打鱼，两天晒网。三心二意，一事无成。”爸爸去学习电脑，你会对他说：“师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤。”6、本单元中，我们认识了镇定自如（坚忍不拔、坚毅顽强、坚强不屈）的刘伯承，坚持不懈、（善于发现、善于思考）的彼得，由忧郁自卑变得活泼开朗的小英。第20课军神1近义词：镇定（镇静）、恳切（诚恳、关切）、了不起（了不得）、损伤（伤害）、忍受（忍耐、承受）、担心（担忧、忧虑）、苍白（惨白）、平静（安静、宁静）、勉强（将就、凑合） 反义词：镇定（慌张、惊慌）、恳切（虚伪、虚假）、担心（放心）、忍受（冲动、反抗）、平静（激动、喧闹）、苍白（红润）、勉强（自愿）、崭新（陈旧）、冷淡（热情）、2(1)课文中叙述的事情发生在 1916 年 重庆 城里的一家 德国人开的诊所 里，医生是沃克医生 。（2）课题“军神”指的是 刘伯承 。他是四川开县人，无产阶级革命家、军事家。1955年，被授予元帅军衔。（3）沃克医生称刘伯承军神是因为他 意志顽强 ，表现在求治时 异常镇定 手术前 不愿使用麻醉药 ，手术时 一声不吭 ，手术后 谈笑风生 。3赞扬刘伯承的词语：镇定自若 坚忍不拔 坚强不屈 坚毅顽强 戎马一生 身经百战 运筹帷幄 好谋善断第21课掌声1近义词：愿意（乐意）、犹豫（迟疑）、忧郁（愁闷）、了解（熟悉）结束（终止）、轮流（轮换）、困境（逆境）、情绪（心绪）热烈（热闹）、情况（情形）、珍惜（珍爱）、 忧郁（忧愁）反义词：愿意（勉强）、犹豫（果断）、忧郁（开朗）、结束（开始）困境（顺境）、轮流（固定）、热烈（冷清）、珍惜（浪费） 残疾（健康）、持久（短暂）、永远（暂时）2表示时间短暂的词语：骤然间 一刹那 转眼间 一瞬间 弹指间ABAC的词语：自言自语 十全十美 无边无际 一唱一和 半信半疑3描写人心情的成语：心惊肉跳 胆战心惊 心花怒放 忐忑不安4掌声讲述了小英在同学们的掌声鼓励下，改变了原来的忧郁，变得活泼起来。告诉我们：每个人都需要掌声，让我们珍惜别人掌声的同时，还要把掌声送给别人。第22课金子1近义词：失望（扫兴、绝望）娇艳（鲜艳、艳丽）甘心（情愿、甘愿）、培育（培养、哺育）附近（邻近、周边）扫兴（败兴、失望）、梦想（理想、渴望）装扮（打扮） 骄傲（自豪） 反义词：失望（有望、期望）、培育（摧残）、松软（坚硬）、无意（有意）扫兴（尽兴、高兴）、梦想（现实、实际）附近（遥远）、 2描写花的成语：万紫千红 五彩缤纷 百花争艳 争奇斗艳描写人多的成语：人山人海 人流如潮 水泄不通 熙熙攘攘描写雨大的成语：倾盆大雨