2019春人教版音乐六下第一单元《爱的罗曼斯》word教学设计.doc

2019春人教版音乐六下第一单元爱的罗曼斯word教学设计课 题欣赏爱之梦爱的罗曼斯课时数1 学情分析：本课让同学们欣赏的是两首世界有名的歌曲，歌曲都是独奏曲，一首是钢琴曲，另一首是吉它独奏曲，它们的风格特点让同学们去感受，了解。希望同学们欣赏后，本节课能有所收获。 教材解读：爱之梦是被誉为“钢琴王子”的匈牙利音乐家弗兰茨 李斯特的一首钢琴独奏作品。这首乐曲是他为德国诗人弗来里格特的著名抒情诗爱吧！你可以爱得这样持久所写的三首歌曲的曲谱。其中的第三首流传最广，教材中选用的就是第三首。作品为三哥部分：第一第二十五小节是呈示部，旋律宽广平稳、反复环绕，给人一种梦幻的感觉：第二十六第五十八小节是展示部，音乐情绪逐渐热情：第六十一至七十六小节是乐曲的再现部，主题旋律在一片宁静、祥和的气氛中出现，充满纯净的梦幻色彩，整曲给人一种甜蜜而优雅的感觉。爱的罗曼斯是1952年法国影片被禁止的游戏的主题曲。随着影片的上映，此曲广为流传，至今已成为一首家喻户晓的世界名曲。该歌曲格调高雅、清新脱俗，曲调略带伤感、感人肺腑。几乎所以学过吉它的人都弹过这首乐曲。多年来，这首旋律优美纯朴的音乐小品不仅拨动过无数人情感的心弦，也唤起过许多人失去的热情和浪漫情怀。学习目标情感态度价值观：培养学生安静聆听音乐的好习惯。过程与方法：聆听和感受多首以“爱”为主题的音乐作品，从中感受爱的存在，领会爱在生活中的不同意义。知识与目标：了解作品的创作背景，感受两首乐曲不同的风格和所表达的意境，体会两首音乐作品对相同情感的不同诠释。学习重难点：打击 培养学生安静聆听音乐的好习惯。 聆听和感受多首以“爱”为主题的音乐作品，从中感受爱的存在，领会爱在生活中的不同意义。 学习过程：个体学习清单（一个学生的课堂上的学习行为）第一板块目标，时间一、课前音乐第二板块目标，时间 二、组织教学，师生问好！第三板块目标，时间 三、导入：请同学们闭上眼听一首乐曲，这首作品是由什么乐器演奏的？聆听的时候你联想到什么样的画面？这首作品可以分为三个部分，请大家欣赏第一部分，这段音乐的力度和速度是怎样的？观察下面的乐谱，你知道这段音乐钢琴采用了什么样的织体形式吗？请听老师演奏的琶音和柱式和弦，说一说它们给你什么不一样的感觉？第四板块目标，时间四、新授1.这首作品可以分为三个部分，请大家欣赏第一部分，这段音乐的力度和速度是怎样的？观察下面的乐谱，你知道这段音乐钢琴采用了什么样的织体形式吗？2.请听老师演奏的琶音和柱式和弦，说一说它们给你什么不一样的感觉？3.请欣赏乐曲的第二部分，说一说第二部分的情绪有什么变化，是通过哪些音乐手段表现出来的？4.再次聆听第二部分音响，观察第二部分乐谱，你认为这部分音乐的旋律和第一部分有什么关系？这段音乐在钢琴演奏技巧方面有什么变化？5.请同学们对比欣赏第一部分和第三部分音响，这两部分有什么相同和不同之处？你认为作者为什么要这样处理？6.这首作品的创作者是李斯特，他是欧洲浪漫主义时期的作曲家，请对比欣赏他的作品钟和莫扎特的小奏鸣曲的一个乐章，说说你有什么不同的感受。7.请同学们再欣赏一首乐曲，你知道这首乐曲是由什么乐器演奏的吗？8.这首作品也采用了琶音的织体形式，请对比欣赏爱的罗曼斯和爱之梦的片段，说说它们让你有什么不同的感受？9.请同学们视唱爱的罗曼斯的主题乐谱，注意轻声视唱，与乐曲表现的情绪相契合。10.再次欣赏爱的罗曼斯主题片段，随音乐哼唱主题。11.请完成下面的表格。 第五板块目标，时间五、拓展：12.你还知道哪些钢琴和吉他的音乐作品吗？介绍给大家听一听。 第六板块目标，时间 六小结：板书设计： 欣赏爱之梦爱的罗曼斯 教学反思：附送：2019春人教版音乐六下第三单元卡普里岛word教案教学目标：1、能够以优美的声音有感情地演唱歌曲卡普里岛。2、在演唱的过程中，初步了解意大利民歌热情，明朗的风格特点，及相关文化。3、学生能够认识D.C Fine的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏。4、能够运用不同的演唱形式表现歌曲。教学重点：学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲卡普里岛。教学难点：唱准后半拍起的节奏。教学过程：一、导入环节1、 聆听意大利歌曲我的太阳片段。师：你们知道歌曲的名字吗？是哪个国家的？歌曲的旋律给你怎样的感受？生：我的太阳。师：这首歌是哪个国家的歌曲？生：意大利。师：大家还知道哪些意大利的歌曲？你对意大利有哪些了解？生：结合已有经验说出自己所了解的意大利风俗人情、名胜、音乐文化等。（如：意大利美声唱法、意大利歌剧）2、复习学过的意大利歌曲桑塔.露其娅。师：我们一起来唱一唱桑塔露其娅。二、新授歌曲（一）聆听与感受1、 初听歌曲师：下面我们再来听一首意大利歌曲，听听歌曲中唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？你有怎样的感受？生：欣赏歌曲并回答问题（卡普里岛、情绪欢快、热情、明朗）。2、复听歌曲师：（出示歌篇，播放音乐）。师：大家再听歌曲，可以分成几部分？各自的情绪有什么不同？生：学生能够听出歌曲可分成三部分A B A ，并说出第一部分的欢快和第二部分的抒情形成对比。师：我们大家一起再来听听歌曲，听听歌曲的演唱顺序是怎样的？生：找出歌曲中出现；D.C Fine记号 让学生自己讲解反复记号的作用。（二）歌曲学唱1、 随音乐伴奏用lu来哼唱并找出05 13的节奏，并视唱歌谱。2、 随音乐伴奏小声唱把歌词填上（或者是钢伴）3、 师指导学生演唱歌曲。4、视唱曲谱（可钢伴）。5、完整演唱歌曲。6、兔子舞（教师启发学生用有弹性的声音演唱歌曲）。教师指导的内容：强调八分休止符唱准确，并适当处理歌。一二段情绪的对比（节奏舒展，旋律较平稳与欢快活泼的对比）D.C Fine这是一种反复记号。 （师强调）演唱声音的指导音乐的风格。三、拓展1、演唱形式师：下面请同学们想一想，歌曲的三部分我们可用什么样的方法唱出不同的感觉？生：总结（对唱，齐唱，改变速度）。（师带领学生用不同形式演唱歌曲）。师：大家唱得那么好，老师也想唱一唱，大家欢迎吗？师指导学生谈吉他的姿势一起唱！生：鼓掌欢迎！师：师生一起演唱卡普里岛，并加入兔子舞。最后请学生与老师一起用热情明朗的声音演唱卡普里岛。2、音乐风光片