2019-2020年六年级上册第一单元《求一个数的几分之几是多少》教学建议.doc

2019-2020年六年级上册第一单元求一个数的几分之几是多少教学建议信息窗3多彩的泥塑本信息窗呈现的是学校泥塑大赛中的作品，并用文字提供了两组数量信息，旨在引导学生在提出和解决实际问题的过程中，学习“求一个数的几分之几是多少”的问题的解答方法。通过本信息窗的学习，学生要能借助线段图分析数量之间的关系，理解“求一个数的几分之几是多少”的问题用乘法计算。教学时，可以引导学生结合具体事例自主提出问题。教师重点指导学生研究解决“一班男生做了多少件”和“二班女生做了多少件”这两个问题。“合作探索”中有两个红点问题。两个红点问题都是学习“求一个数的几分之几是多少”的问题，其中第一个红点问题是研究部分数量与整体数量间的关系，第二个红点问题是研究两种不同数量之间的关系。教学的重点是让学生借助线段图学习分析数量之间的关系，理解“求一个数的几分之几是多少”的问题用乘法计算。第一个红点标示的问题是：“一班男生做了多少件？”教材呈现了线段图和思路分析，帮助学生掌握“求一个数的几分之几是多少”的问题的解答方法。教学时，教师可以先放手让学生独立思考，然后引导学生通过画线段图理解数量间的关系，建立正确的解题思路，明白要求一班男生做了多少件，就是求15件的是多少，根据一个数乘分数的意义，应该用乘法计算。在此过程中，要通过分析题目的已知条件，找准单位“1”。学生初次接触这类问题，教师一定要引导学生借用线段图来分析数量关系，这样更直观，也便于学生理解，而且为后面解决分数除法和稍复杂的问题做好方法上的指导。第二个红点标示的问题是：“二班女生做了多少件？”教材也呈现了线段图和思路分析，帮助学生掌握“求一个数的几分之几是多少”的问题的解答方法。教学时，可以进一步放手，启发学生自己画线段图分析数量关系。在交流过程中，引导学生自觉将“求二班女生做了多少件”转化为“求12件的是多少”，引导学生联系以上两个问题的解决过程，建立起解决“求一个数的几分之几是多少”问题的正确思路。同时，让学生知道如果是部分与整体数量的关系，可以画一条线段来表示数量之间的关系；如果是两种数量之间的关系，一般画两条线段来表示它们之间的关系，为了方便，画线段图时通常先画表示单位“1”的量。“自主练习”第1题是根据线段图列式计算的题目。本题是针对教材中的第一个红点问题设计的，是部分与整体数量之间的关系。练习时，先让学生借助线段图分析数量关系，再列式计算。交流时，重点帮助学生学会看图，明确“求一个数的几分之几是多少”要用乘法计算。第2、3、5、6题都是解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。其中第2、3题是部分与整体数量之间的关系，第5、6题是两种数量之间的关系。练习时，让学生先弄清谁是谁的几分之几，再通过独立思考或画线段图进行分析解答。交流时，重点帮助学生学会将实际问题转化成数学问题来解决。练习过程中，还应结合素材进行爱护环境、保护野生动物的教育。第4、7题是巩固计算的练习题。练习时，重点强调“先约分，再计算”。在笔算熟练后，适当强调口算，为混合运算打好基础。第8题是单位名称之间的换算题目。练习时，可以先让学生回顾前面所学单位名称之间的进率和换算方法，再让学生独立试做，交流时重点让学生明确小时和分钟、天和小时之间的进率和换算方法。第9题是较难理解的实际问题。练习时，要引导学生理解做实验的时间占了“谁”的，即将整节课的时间小时看作单位“1”，进而推想出求“做实验的时间有多长”就是求小时的是多少，用乘法计算。第10、11、12题是针对教材中的第二个红点问题设计的，是两种量之间的关系。练习时，让学生先弄清谁是谁的几分之几，再通过画线段图进行分析并解答。交流时，重点让学生理解要求的问题实际上就是求单位“1”的几分之几是多少，像这样的问题用乘法计算。除了把解决问题的思路训练做到位，还要适时地对学生渗透思想品德教育。第11题，练习后可以要求学生根据自己的实际情况编一道类似的问题并解决，同时要借此鼓励学生多参加体育锻炼。附送：2019-2020年六年级上册第一单元连续求一个数的几分之几是多少教学建议信息窗4精致的沙包本信息窗用文字结合实物图说明了同学们缝制的不同沙包所用玉米质量情况，并揭示了三个数量之间的关系，旨在引导学生借助解决实际问题，引入对“连续求一个数的几分之几是多少”的学习。通过本信息窗的学习，学生应掌握“连续求一个数的几分之几是多少”的实际问题的解题策略和方法。教学时，可以引导学生依据所提供的信息，自主提出问题。教师重点指导学生研究解决“做一个黄沙包需要多少克玉米”这个问题。“合作探索”中只有1个红点问题，是学习“连续求一个数的几分之几是多少”的解答策略和方法。红点标示的问题是：“做一个黄沙包需要多少克玉米？”教材呈现了线段图，帮助学生理解数量关系，掌握解题思路。对于算式，教材呈现了分步与综合两种。教学时，可以引导学生依据所提供的信息自主提出问题。学生提出问题的过程就是对信息梳理的过程。学生提出的问题大致可以分三类。一类是已学的一步计算的问题，如：做一个绿沙包需要多少克玉米？这样的问题可以让学生随即解决。第二类是本节课要重点解决的问题：做一个黄沙包需要多少克玉米？此问题应该在黑板上板书。另外学生还可能提出一些比本节课的教学要求高一些的问题，如：做三个沙包一共用多少克玉米？绿沙包比黄沙包少用多少克？这些问题可以根据学生情况灵活处理。之后，重点引导学生解决“做一个黄色沙包需要多少克玉米”的问题。由于该题是两步计算的问题，可以指导学生通过画线段图明确：求做绿沙包需要多少克玉米，就是求60克的是多少，用乘法计算，即：。求做黄沙包需要多少克玉米，就是求45克的是多少，用乘法计算，即：。有的学生可能用综合算式计，即：。要注意引导学生理解解题思路，明白“求做黄沙包需要多少克玉米”实质上就是连续求一个数的几分之几是多少，可以用连乘计算。对于连乘计算，学生在尝试计算时可能出现脱式计算，在汇报交流时，教师可以结合算式讲一次约分的计算方法，即所有因数一次约分后再将分子、分母分别连乘，求出积的分子、分母，使学生灵活掌握连乘的计算方法，提高计算的速度和准确性。“自主练习”第1、2题是连续求一个数的几分之几是多少的仿例练习。练习时，可以先放手让学生尝试，然后组织交流，说说数量关系和约分方法。第3题是一道综合性练习。要先用求一个数的几分之几是多少的方法求出长方形的长，再根据长和宽求出长方形的面积。这道题有一定的综合性，可以先让学生独立尝试，再交流，交流时说说解题的思路和想法。第4、10题是巩固计算的练习题。第4题是巩固连乘的笔算练习，可以先让学生独立完成，然后引导学生相互订正，了解学生掌握一次约分计算连乘的情况，抓住问题纠正、巩固；第10题是口算练习，重点引导学生在脑中“先约分，再计算”，使计算简便。第5题是通过计算比较大小的题目，里面有加法也有乘法，是综合巩固分数计算的练习题。练习时，可以引导学生用观察、口算、估算等方法，灵活解题，培养学生灵活运用知识的能力。第6、7、9题都是“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。练习时，可以让学生独立解答。重点引导学生弄清是求“谁”的几分之几，学会从实际问题中抽象出数学问题。同时，应结合现实素材，进行保护野生植物的教育。第12题是叙述有变化的题目。练习时，要让学生全面理解题意，然后结合生活经验理解