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文档简介
2019-2020年二年级数学上册 巧算(加法)教案 沪教版教学目标:知识与技能:加法反向变化的能力的培养。过程与方法:1. 观察题包规律,发现加法反向变化的规律,学习用数学语言表达。2. 初步了解移多补少和不变的加法含义。3. 能用将一个加数转变成整十数的巧算方法进行计算。情感态度与价值观: 体会算法多样性和优化性的学习成就感。 教学重、难点:加法的反向变化。教学过程:一、观察引入1. 观察题包,并计算: 30+14= 29+15= 28+16= 27+17= 26+18= 25+19= 24+20=(1)师:请小朋友观察这组加法题包有什么规律?生:一个加数一个比一个小1,另一个加数一个比一个大1,和不变。(2)师:请大家快速计算。(3)师:26+18=? 这题变成题包中的哪题就可以进行巧算了?为什么?生1:变成30+14,整十数加法比较方便。生2:变成24+20。(4)师揭示课题:今天我们来研究加法巧算(板书)二、探究方法1. 想一想:69+16=?可以怎样巧算呢? 生:把69看成70。师:把加数69看成70,那么另一个加数16应该怎样变化,和才不变呢?2. 读一读:加1,减1,和不变。3. 试一试:还有其它方法吗?4. 比一比:两种方法的相同点?生:都是把其中的一个加数变成整十数。两种方法的不同点?生:一个选择的是69,一个选择的是16。师小结:我们可以选择一个最接近整十数的加数,根据加几、减几,和不变的规律进行巧算。三、巩固练习说一说:(1)37最接近的整十数是( )(2)46最接近的整十数是( )(3)59最接近的整十数是( )四、总结今天学习了什么知识?你学会了什么本领?附送:2019-2020年二年级数学上册 平均分教案 北师大版教学目标:1. 通过“摆一摆”、“分一分”、“试一试”的活动,进一步理解“平均分”的含义。2. 培养动手操作能力。3. 能够熟练进行平均分。教学重点:理解“平均分”的含义,会将物体平均分。教学难点:正确进行平均分。教学过程:一、创设情境,引入新课。两只小狗在分骨头,它们要求“平均分”。同学们,你们知道什么是“平均分”吗?让学生说一说“平均分”是什么意思?二、体会平均分。1. (出示小狗分骨头图,并出示题目)小狗要我们解决什么问题?(引导学生理解题意:有18根骨头要平均分给3只小狗,每只小狗分几根?)小组合作:小组里有4个同学,一个同学数出18根小棒代替骨头,其他3个小朋友扮成小狗,大家一起分一分,看看每只小狗能分得几根,说说你们是怎样分的。反馈:请学生上台边分边说,每只小狗分得几根? 小结:今天大家一次又一次帮助小动物们解决了很多问题,真了不起。2. 体会生活中平均分的问题(1)有几双筷子?师:(师手上拿出12根筷子)这是什么?猜猜看,这里一共有几双筷子?每个小组也像老师这样数出12根筷子,分分看刚才猜得对不对,是不是6双?怎么分得? 反馈:请一个小组上台演示,分一分,说一说是怎样分的。 (2)分铅笔和圆环(出示铅笔图)要把这些铅笔放进2个铅笔盒里,想一想,平均每盒放几支?(出示圆环图)由15个圆,每5个拼成一个五环图。这些圆可以拼几个五环图?师:这两道题请同学们在书上用连一连、画箭头或圈一圈的方法来分一分,最后把分的结果填在书上。反馈:实物投影学生的课本。(3)分气球师:同学们喜欢气球吗?(计算机显示气球图)把这些漂亮的气球平均分给4个小朋友,每人能分到几个?怎样分?每个小组数出9根小棒代替气球,分给4个同学,看看每人分得几个?反馈:计算机演示。(每人分得2个,气球分完了吗?还剩1个)(4)有16只小蜜蜂,飞走了一半,还剩几只?(5)说说生活中有哪些方面可以用到平均分?三、全课总结。师:今天小朋友都参加了分东西,每个小组都很能干。那你们知道怎样
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