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1 / 3 研读课堂教学与课外阅读发言稿 研读课堂教学与课外阅读发言稿 各位老师们： 大家晚上好！ 根据本次的主题内容，我仔细研读了苏霍姆林斯基的课堂教学与课外阅读。 苏霍姆林斯基说：请你不必害怕把学校教学的整块时间用在让学生读书上面去 !你不必害怕让学生花一整天的时间到 “ 书籍的海洋 ” 里去遨游。让书籍以欢乐的激情去充实年轻的心灵吧！让书籍去占据青年时代吧 !如果你的学生感到书籍永远是一种新奇之物，如果年轻人总想单独地躲起来去享受这种瑰宝，如果在青年当中有许多这样有读书癖的 “ 怪人 ” ，那么，我们的社会目前还不能对付的许多棘手问题就会迎刃而解。 当我读到这段话时候，让我联想到自己的阅读教学。真是做的微不足道。我没有大胆的放手让学生大量的阅读，太过于重视 40 分钟，只关注课文与习题等知识的侧重点及其难点的讲解，而学生的知识面得不到拓展。我们学校每周五下午有两节阅读课，一周只开展两节阅读课，在这两节课上让学生读自己喜欢的书，读完之后，再写一篇读书笔记。正因为我在阅读教学上没有进行阅读方法的引导，所以，导致2 / 3 学生每回考试中，课外阅读与习作成了弱项。这就是阅读量少的原因所在。 我发现了 问题所在之后，就改进了我的阅读教学： 首先，从课堂上改起，启发学生阅读书籍，让学生由教室走向阅读室，由某一个问题激发学生读书的兴趣。比如：我所教的四年级一篇课文卡罗纳，选自亚米契斯的爱的教育一书，本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默的关爱她。学生觉着这篇故事非常感人。我在引起学生情感上的共鸣的时候，给学生介绍了这篇故事是选自爱的教育这本书，并且我们教学楼每个走廊内都设有图书角。当我推荐给这本书后 ，没读过这本书的学生，下了课都纷纷的去图书角借阅这本书。 其次，激发孩子们的阅读兴趣后，再开展读书故事会。开展读书故事会，评选班中的故事大王，进行奖励。让学生的阅读能持之以恒，而不至于内心生厌。开展读书故事会是我初步计划，从下周开始，每周五下午的三四节课开展此活动。我将活动分为三步：首先让学生在小组内推选出一名讲的生动、活泼、形象的学生。其次，再将推选出来的学生在全班内比赛。最后，推选出一名故事大王。每周故事大王都有不同的奖励。为了每次活动不失兴趣，我还将每次的活动留下照片，更换在我们教室外的墙报中， 供学生们欣赏。 3 / 3 再次，老师向学生推荐好书。在充分激发起学生兴趣后，每周向学生推荐一本好书。我是根据朱永新教授推荐的适合四年级学生阅读书目，有文学类、科学类、人文类的书籍。比如说：文学类的千家诗、长袜子皮皮、亲爱的汉修先生，科学类的奇妙的数王国、还有人文类的林汉达历史故事集、书的故事等等。 希
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