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文档简介

1 / 3 硅及其重要化合物 一 .指导思想 在教育部颁发的 的指导下 ,力求 :改变课程过于注重知识传授的倾向 ,使获得基础知识与基本技能的过程 ,同时成为学习的过程 . 二 .教材分析 1.教材的地位及作用 本章节选自全日制普高教科书 第二册第二章 ,本节教材是在介绍了 碳族元素 的基础上 ,进一步的认识硅的晶体结构 .性质和用途 .联系 c 的知识来学习硅的新知识 . 2.教学目标 依据教改精神 .新课程标准及学生的实际情况 ,确立教学目标如 下 : a.理解并掌握晶体微粒种类及其相互作用力与晶体类型的关系 ,晶体类型与晶体主要物理性质的关系 b.掌握理论知识指导学习硅元素性质知识的方法 c.培养空间想象能力 ,会将平面图想象成为空间结构 ,又能将空间结构表示在平面图上 三 .学情 .学法分析 本节课的教学对象为高二学生 ,具备有一定的收集处理信息能力 ,同时都有一定乐于展示自我 .在本节课的概念中 ,引导2 / 3 学生自主探究合作学习 ,消除学生对概念的神秘感与乏味感 . 由于理论性较强 .采用互动式教学理论性较强 ,用图片 四 .教学程序 1.创设情景 ,引入课题 主体探究式学习的突出特点是实践性 .开放性即突破时间和空间的限制 .学习过程不拘泥于课程 ,我准备请同学在课前对景德镇陶瓷 .秦始皇兵马俑等作一定的了解 ,在课堂上早请同学作介绍后 ,我将给他们较为具体的去陈述中国陶器的历史 .从而引出现实生活中的含硅的性质 . 2.丰富知识的外延 ,激发学生的求知欲 让学生阅读课本 ,并请学生归纳课本内容并回答 提问如 谁知道硅在地壳中的含量 ?谁知道硅在宇宙范围内的含量 ?硅在自然界中存在的形式 ? 3.借助于多媒体向同学们看晶体彩图 从晶体的外在结构引入硅的结构及其硅晶体结 构平面 再展示金刚石晶体球棍模型 通过对比金刚石晶体与晶体的结构分析结构对物理性质的影响 再推出原子晶体的物理性质 通过讨论晶体硅 .金刚石 .二氧化碳 .碳化硅四种原子晶体的熔沸点高低 再比较它们的化学键 ,对它们物理性质的影响因素 3 / 3 利用判断题 ,解决教学中可能出现的模糊点 4.指导学生归纳本章本节的内容 归
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