2019春沪教版数学二下4.6《时间（时、分、秒）》word教案4.docVIP

2019春沪教版数学二下4.6时间（时、分、秒）word教案4教学目标：1. 认识时间单位：时、分、秒，理解1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。2. 提供经历，让学生亲身体验小时、分、秒的长短，初步建立小时、分、秒的量感。3. 使学生感受到数学就在生活中，学习用数学语言表达日常生活中的一些事，培养学生爱惜时间的良好习惯。教学重、难点：1. 理解1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。2. 提供经历，让学生亲身体验小时、分、秒的长短，初步建立小时、分、秒的量感。教具、学具：多媒体、纸制钟面教 学 流 程学生活动一、提出问题 揭示课题1. 导语：春天来了，天气暖洋洋的，使有的小朋友总想睡会儿懒觉。听，有个好朋友，它在经常提醒我们呢。（出示铃声和钟）2. （播放录像）师：*小朋友在干些什么？是在什么时刻？6:00 9:52 11:30 2:50 6:02 8:15起床 上课 吃午饭 运动 看电视 睡觉（根据不同的汇报，把有争议答案的钟面贴在黑板上）3. 根据汇报，出示有争议答案的钟面。4. 师：今天我们就来学习有关“时间”的知识。（出示课题：时间）要想正确读出钟面上的时刻，我们必须先认识钟面。二、理解进率 体验量感1. 认识钟面。（1）（出示钟面）师：你看到了些什么？ （2）同桌合作，观察钟面，填写研究报告。（3）师多媒体演示。 （4）讨论：怎样得出来的60个小格？ （5）时针、分针、秒针工作时是往什么方向走的呢？手势（顺时针），观察，它们走得一样快吗？2. 学习时和分的进率。师：时针和分针转动时有什么关系？师演示多媒体。问：你有什么发现？它们各走了多长时间？板书：1小时=60分3. 提供经历，体验分钟、小时的量感。（1）体验分钟的量感：实验，看看1分钟里你能做些什么？小结：1分钟的时间很短，有的小朋友什么都没干，有的小朋友做了好几道题，看来只要我们抓紧时间，也能做许多事。体验：闭上眼睛体验，1分钟有多长？同样一分钟，你有什么感受？师：对！当我们集中精力做一件事时，就会感到时间过得很快，其实两个一分钟是一样长的。（2）体验小时的量感：用实例让学生体验。师：（出示）一节课是几分钟，那两节课是（ ）分钟，比1小时多（ ）分钟。我们可以说两节课比1小时多一点。师：一节天天练的课是20分钟，两节天天练的课是（ ）分钟，三节天天练的课是（ ）分钟。你们认为1小时比1分钟怎样？4. 分针和秒针的进率。（演示：秒、分针的转动）边看边想：秒针和分针的转动有什么关系？你知道了什么？它们的关系是怎样的？1分=60秒（板书）5. 体验秒钟的量感：师：1秒钟有多长呢？（1）实验，你们觉得1秒怎样？ （2）出示秒表简单介绍功能。（3）出示两条信息，数一数（体验）二年级组30米男子第一名成绩6秒二年级组30米女子第一名成绩7秒师：我们用滴答轻轻数一数6秒是多长好吗？停，30米跑完了，你说他跑得快不快？（4）游戏：30秒内你能拍几下球？（3人拍，3人数，其余看钟数30下。）估计一下，1分钟你大约能拍几下？三、巩固学习 深化认知选择正确的时间单位填空。小时 分钟 秒钟1. 小胖每晚大约睡10（ ）2. 小丁跑50米用了10（ ）3. 小亚做眼保健操大约用了5（ ）4. 小巧写10个字用了1（ ） 四、完善认知 解决问题1. 你觉得这节课你的表现怎样？今天，你有什么收获和体会？2. 知道了时间单位：时、分、秒（板书）知道了1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。体验了1小时、1分钟、1秒钟大约有多长。3. 请同学们看书。4. 解决导入时的问题。五、联系实际 拓展应用1. 出示：小胖的一篇日记，帮助填上适当的时间单位。2. 模仿小胖的日记，写一篇日记。（课外）观看录像交流观看结果同桌交流回答同桌合作探究学生汇报交流方法手势（顺时针）观察汇报、交流小组活动（口算、抄生字、摸脉搏）汇报。听音乐谈体会观察、汇报读一读读一读数一数活动、汇报。估计自我评价、交流学习体会看书质疑读一读附送：2019春沪教版数学二下5.1东南西北word教案1教学目标：1. 引导学生识别东、西、南、北及其表示的方法。2. 知道走一个路段的含义。3. 根据路线图，能够知道目的地。4. 根据目的地，能够画出路线图，培养学生的空间观念。5. 激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。教学准备：多媒体课件教学过程：一、引入：1. 确定方向：（1）今天老师带来了一件宝物，它是中国的四大发明之一，猜猜它是什么？（指南针）（2）你在哪里见过指南针？它有什么作用？（可以确定方向，一端用黑色N表示，代表北面，另一端用红色s表示，代表南面。）（3）你能根据指南针的指示，分别说说东南西北四个方向在哪里吗？（学生互相指出四个方位）。（4）出示各种各样的指南针，如果想进一步了解指南针的知识，我们可以利用课余时间查阅资料。2. 联系生活：师：你家住在哪里，在学校的哪个方向？学生互相交流后，个别汇报。3. 揭示课题：今天我们就来研究东南西北。二、探究：1. 识别方位：（1）（媒体出示课本都在街角图）师：这是一张小区的地图，我们该怎样辨别东南西北呢？（发现地图右上角有东南西北四个字，还看到了指南针及上北下南左西右东）。（2）（板书）请你找一找：小胖家的四周有什么？媒体出示： 小胖的家北面 东面 南面 西面 学生互相说一说再汇报。（3）独立完成： 出租车公司北面 东面 南面 西面 让学生会看小胖家和出租车公司的四面有什么，要注意这里所指的都是正东、正南、正西、正北面，出租车公司的西面应有两个场所，不要漏写。2认识路段：（1）师：我们每天要上学，小丁丁也要上学了，小丁丁的家在哪里呢？我们来帮他设计一条上学路线吧，请大家把设计的路线画在书上。（2）展示一位学生设计的路线，教师引出“路段”概念：从一个十字路口朝任意的方向走到下一个十字路口，我们称为一个路段。教师边说边板书：向北走一个路段，再向西走一个路段，再向北一个路段，再向西一个路段。（3）师：还有不同的路线吗？指一学生说路线，其他学生根据所说的路线做手势。（教师一起做手势）（然后电脑显示路线，教师板书）3. 根据目的地，画出路线图（1）请你再来看一看小巧和小亚要到哪里去？（书第3题）a. 用红笔根据小亚（小巧）走的路线画一画，找到目的地。b. 如果你从小亚（小巧）家到目的地，你会怎么走？用蓝笔画出路线图。c. 比较不同。三、实践拓展：1. 小巧想去小亚的家，写一写她所走的路线，你能看出她最短要走几个路段吗？（书第4题）2. 书第5题。3. 教师出示学校周围的地形图：（1）通过看地图，说说你都看懂了什么？（2）找一找学校、自己家的位置，用圆点表示，并正确的表