2019春沪教版语文二下《迷人的蝴蝶谷》word教学设计.doc

2019春沪教版语文二下迷人的蝴蝶谷word教学设计教学目标1、知识与技能：能识记10个生字；认识“虫字旁”；能在田字格中正确书写5个汉字；积累表示色彩多的词语。2、过程与方法：正确朗读文中描写蝴蝶的句子，并能运用其写法，介绍其他蝴蝶。3、情感、态度和价值观：感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山河的情感。教学重、难点本文学习的重点是通过品读描写蝴蝶的优美词句，掌握其写法并运用。教学过程：一、引入1、同学们，在我国南方，有这样一座岛屿，岛上气候温暖，雨水充足，草木繁多，鲜花盛开，是蝴蝶生长的好地方，它的名字叫“台湾”。出示图片 跟老师叫叫它的名字：台湾2、台湾的山多，山谷也多。看出示“山谷”图片，这是其中的一座，名字叫做“蝴蝶谷”。 （1）这三个字都是今天的生字，请你自己学一学。你学会了哪个字？ 随机：“蝴”：学会了蝴怎么学的？请你带大家读一读。 “蝶”：怎么学的？师示范：用拆字法学齐读生字。a、 齐读这个词语：“蝴蝶”仔细观察，这两个字有什么相同的地方。b、 你知道带有“虫”字旁的字吗？老师把大家说的“虫”字旁的字整理了一下，一起来读一读，边读边思考：“虫”字旁的字大多和什么有关？c、 师小结：“虫”字旁的字大多和昆虫有关再来一起读读这个昆虫的名字“蝴蝶”“谷”：写这个字要注意什么，你有什么要提醒大家的？、小手举起来，指挥老师来写写“谷”。、你们小指挥做得真不错。看图，理解山谷，认识了个生字，让我们再来读读这个词：蝴蝶谷。、质疑：听到这个山谷的名字，你有什么想问的？二、学习课文。、你的问题，相信也是大家心里的疑问。接下来，就让我们去蝴蝶谷走走，找找答案。出示要求：轻声读课文，读准字音读通课文，找蝴蝶谷得名的原因，用“”划出来。、交流；谁来解开大家的疑惑，说一说蝴蝶谷得名的原因。出示句子“每年春天，一群群蝴蝶蝴蝶谷”。师：找得很准确，你找到了吗？检查一下让我们一起来读读蝴蝶谷得名的原因。、你能换种说说，用“因为，所以”的句式来说说蝴蝶谷的名的原因吗？出示句式、你想到蝴蝶谷去看一看吗？看，蝴蝶谷到了。多媒体演示、交流：你看到了什么？生交流。多、飞舞相机学习“翩翩起舞”。蝴蝶飞得美吗？姿态优美的飞就是翩翩起舞、这样的一副画面，让你感到？、难怪作者把蝴蝶谷称为“迷人的蝴蝶谷”。补充课题：迷人的齐读课题。三、深入学习。、作者是如何来描述这一副迷人的景色的？出示要求；大声读第四小节，找找你觉得迷人的语句。、交流：哪句句子描述的景色让你着迷了？随机学习：（）每天太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林飘去。、女生一起来读读句子图片，师引：看，蝴蝶在树林花丛中，山石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中，随风，又。、你觉得蝴蝶的舞姿怎么样？师小结：舞姿优美，动人，就是翩翩起舞，一起读“翩翩起舞”。（数量多）”过渡：作者还描绘了什么景象？（）每一朵野花的花芯上，都有一只或几只蝴蝶哪儿都是蝴蝶。出示图片你分得清哪儿是鲜花，哪儿是蝴蝶吗？为什么？色彩多，鲜艳一起来感受蝴蝶色彩的美齐读句子、这段文字中，有表示色彩多的词语，快速读一读，用“”标出来。交流，标识你还能再说几个表示颜色多的词语吗？老师收集了些，一起来读读。、蝴蝶的舞姿优美，色彩斑斓，带给了我们美的享受，一起来感受一下。齐读第小节。、这么美的蝴蝶，到底长得怎么样？一起来听听课文的介绍。仔细听，听清课文介绍了哪几种蝴蝶。播放录像、交流，师在圈出。、你喜欢哪种蝴蝶？选你喜欢的一种蝴蝶读一读。生自由读（）喜欢蛇头蝶的同学起立，一起读描写她的句子。、你知道蛇头蝶为什么叫这个名字吗？师：瞧，就是这个图案，你觉得这个图案怎么样？板书：图案美、不只是图案美，它还有个特点，你找到了吗？生交流。板书：翅膀大看，蛇头蝶停在花上，个头比花足足大了好几倍，这真是一种很奇特的蝴蝶。、要想读好蛇头蝶的句子，要注意读好这些带点字生自由读指名读。（）黄裙凤蝶美在哪，喜欢它的同学起立，一起来读句子。、黄裙凤蝶什么地方吸引你？生交流。瞧，这就是珍珠，一起读这个词。看，珍珠的光辉多柔和，黄裙凤蝶的花纹就像珍珠一样，在逆光下会发出柔和的光辉。、谁来学学生字“辉”。小手举起来，一起写一写。田字格，师范写。、作者是如何来形容这种柔和的光辉的，轻声读，找找词语。交流：独一无二。你能根据字面来解释这个词语吗？你能读好这个词，读出黄裙凤蝶的特点吗？试一试指名读男生读。、蝴蝶谷里的蝴蝶图案美，翅膀大，色彩独一无二，真是各有各有的特点。其实，这一节的第一句话就为我们总结了这段话的主要意思，这样的句子叫做总起句。：句子变红：总起句跟老师读：总起句。一起读这一节的总起句。读了这句总起句，你还了解了什么？板书：品种多这样的句子如果放在段末就叫做总结句。、作者从蝴蝶的色彩，图案、品种等方面为我们介绍了蝴蝶谷，让我们领略了蝴蝶谷的迷人景色。让我们拿起书本，一起再来读读课文，读好课文。四、小结：学习了课文，我们领略了宝岛台湾的美丽风景，如果有客人到台湾的蝴蝶谷，你能当当小导游，向游客介绍一下蝴蝶谷吗？出示词语、句式板书设计： 10、迷人的蝴蝶谷附送：2019春沪教版语文二下鸬鹚word教学设计教学内容：鸬鹚教学目标：1知识和能力能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语；学习作者抓住特点用词准确生动的表达方法。2过程和方法采用多媒体手段帮助学生学习作者按一定的顺序仔细观察事物和积累材料的方法；训练学生描景状物的能力，或用其他种形式（语言表述、写作、绘画等）表达对抒情散文的理解。3情感态度和价值观观赏渔人利用鸬鹚捕鱼的情景，从中受到爱美情趣的陶冶。教学重难点：采用多媒体手段帮助学生学习作者仔细观察事物和积累材料的方法；学习作者抓住特点用词准确生动的表达方法。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。1.教师播放鸬鹚捕鱼的视频片段，请学生欣赏并谈谈从中获得了哪些知识？2.读好课题。（1）出示课题。 （2）教师：今天，我们一起来学习一篇非常优美、非常生动的课文。谁来读读课题？ （3）指多名学生朗读课题，再齐读课题。(注意：“鹚”是第二声，不翘舌。)3.简介鸬鹚。（1）教师：鸬鹚是一种水鸟。它们爱吃鱼，也爱捕鱼，而且捕鱼的本领特别高。大家看！这就是鸬鹚。（2）出示鸬鹚的照片。 (3)教师：鸬鹚捕到鱼后，就会把鱼吞进自己的喉囊。要是让它继续吞，那鱼就吞到肚子里去了。所以，鸬鹚捕鱼前，渔人得用绳子扎住它的喉囊。捕完鱼后，再把绳子解开。大家看，这就是鸬鹚的喉囊。4引入新课。教师：课文对鸬鹚的描写会带给我们一种怎样的感觉呢？请大家闭上眼睛，静静地听课朗读。二、反复诵读课文。1教师范读。（1）教师范读全文，学生闭目欣赏。（2）读后启发学生的语感：小湖的景色优美吧？渔人指挥鸬鹚捕鱼的场面生动吧？2.学生练读。（1）教师：带着这些美好的感觉，像老师这样，自由轻声地读课文。读的时候，注意把字词读准，把句子读通。（2）学生自读，教师巡视。读后检查学生的朗读。教师指名朗读课文。教师注意正音。3.再读感悟。（1）教师：懂得了这些道理，咱们再读读课文，边读边体会，你觉得课文的哪些地方带给你特别优美、特别生动的感觉。（2）学生自由读全文。（3）读后组织学生交流各自的感受。4.选段朗读。（1）教师：读了课文以后，同学们对课文的优美和生动有了更加深刻的感受。但是，同学们的感受又都是与众不同的。大家可以把自己感觉最优美、最生动的那段课文挑出来，美美地读给你的同桌听。听的同学要专心、要投入，边听边想，你最欣赏同桌在哪些地方的朗读。（2）同桌互读