磁现象导学案

1 / 6 磁现象导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m 深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级九年级课题第二十章第 1 节磁现象 主备教师焦红云副备教师上课时间 XX 年 12 月 9 日星期二 教学目标知识与能力复述磁性、磁体、磁极的定义，确认磁体具有磁性和指向性 过程与方法说出磁极间相互作用的规律 情感态度与价值观说出什么是磁化，举例说明磁性材料的应用 教学重点会用磁的有关知识，解释简单的磁现象 教学难点知道磁体周围存在磁场 . 教具准备知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的 . 教法运用讲授法演示法 学法指导自主学习，合作探究。 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 导入 新课 （检查预习）自主学习： 2 / 6 一磁现象 1磁性：磁铁能吸引 _等物质，磁体的这种性质叫做磁性通过学习明白什么是磁现象明白磁现象 初 学 新 课 （初步探究） 2磁体：具有 _的物质叫磁体人类最早认识的磁体是天然的铁矿石，叫 _，后来又学会了 _ 3磁极：磁体上 _的部分叫磁极每个磁体都有_个磁极磁体特点是磁性强，磁性弱。 4磁体的指向性：可以在水平面上自由转动的条形磁体或小磁针静止时，总是一端指南，另一端指北；指南的磁极叫_，用 “_” 表示，指北的磁极叫 _，用 “_”表示 5磁极间的作用规律：同名磁极相互 _，异名磁极相互 _ 通过学习明白磁体周围的磁感线都是从磁体北极出来回到磁体的 南极 磁场虽然看不见，摸不到，在磁体周围确实存在着磁场 磁感线是一种假想曲线，是不存在的 3 / 6 述磁性、磁体、磁极的定义，确认磁体具有磁性和指向性 引 导 释 疑 （合作学习） 6磁化：一些物体在或的作用下会获得这种现象叫做磁化 7.像软铁之类的物质获得磁性后磁性易消失，称之为软磁体；钢获得磁性后磁性不易消失，称之为硬磁体。实验室用的永磁体应该用磁体材料。 思考： 1.根据以上知识判断一个条状钢棒是否有磁性。 通过学习明白像软铁之类的物质获得磁性后磁性易消失，称之为软磁体；钢获得磁性 后磁性不易消失，称之为硬磁体。实验室用的永磁体应该用磁体材料。 思考： 1.根据以上知识判断一个条状钢棒是否有磁性。 说出什么是磁化，举例说明磁性材料的应用 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 拓 展 学 习 4 / 6 （深入探究） 4有两根外形完全相同的钢棒甲、乙，按图11 2 中第（ 1）种情况放置，手拿住甲时，乙不掉下来；按第（ 2）种情况放置，手拿住乙时，甲会掉下来由此可知：_有磁性， _没有磁性 5一根条形磁铁从中间断开后，每半段磁铁磁极的个数是（） A一个 B两个 c零 D上述三种都可能通过学习明白会用磁的有关知识，解释简单的磁现象会用磁的有关知识，解释简单的磁现象 当 堂 检 测 （学习诊断）二磁场 1、磁体周围存在着，磁极间的相互作用就是通过而发生的。磁场看不见，也摸不着，但却是客观存在的一种物质。我们可以根据 来认识它。这里采用的研究方法是通过学习明白磁体周围存在着磁场，磁极间的相互作用就是通过而发生的。磁场看不见，也摸不着，但却是客观存在的一种物质。我们可以根据 来认识它。这里采用的研究方法是假想法知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的 . 5 / 6 课 堂 小 结 （梳理归纳） 2、磁场的基本性质：。 3、人们规定，在磁场中的某一点，小磁针静止时极所指的方向就是该点的方向。 4.我们用一些带箭头的曲线来表示磁场的和，这样的曲线叫做通过学习明白什么是磁铁的南方，什么是磁铁的北方。知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的 . 作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点） 1）磁感线是用来描述磁场的一些曲线，实际上。我们用磁感线来 描述磁场，采用的研究方法是理想模型法。 2）磁体外部的磁感线都是从磁体的出发，回到。 3）磁场越强的地方，磁感线分布越；磁场越弱的地方，磁感线分布越。 4）对于磁场中任何一点，磁感线的方向就是该点，与放在该点的小磁针 一致。三地磁场 1、小磁针静止时 S 极指向南，是因为受到的吸引，可以说，地球就是一个巨大的 _形磁体。它