2019-2020年三年级科学下册 可爱的蚕宝宝1教案 鄂教版.doc

2019-2020年三年级科学下册 可爱的蚕宝宝1教案 鄂教版一、教学目标： （一）过程与方法1.学会养蚕。2.能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。3.能够预测.比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化。4.能通过图画和文字表述，交流观察结果。5.能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。 （二）科学知识1.知道幼虫期需要食物.空气.空间等生活和成长的必要条件。2.知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的。3.知道蚕的成虫蚕蛾从蛹里孵化出来后,不再吃食物也不再长大。4.知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代幼虫。 （三）情感、态度与价值观1.进一步感受到生命的神奇和伟大。2.更加关注生命、亲近生命、珍爱生命。3.珍视在整个养蚕期搜集的科学信息。4.体验养蚕及研究蚕的乐趣。5.养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。 二、教学重难点：了解蚕在每一个阶段的生长变化。 养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。 三、教学准备：蚕的生长过程的教学碟片.蚕的一生标本 四、教学过程：（一）导入新课谈话：你们的蚕宝宝怎么样了？我们在饲养蚕宝宝的同时还要为它们记好成长日记。（板书课题） （二）学习新课 1.交流观察记录 （1）了解蚕宝宝吃什么提问：蚕宝宝吃什么？如果没有桑叶，你用什么代替桑叶？ （2）实验：比较吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好。预先布置学生开展此实验。 （3）了解蚕是怎样蜕皮的谈话：蚕生长一段时间后，会有几天不吃不喝，你知道这是怎么回事呢？请了解的学生介绍：怎么蜕，从哪里开始蜕皮，一生蜕皮几次皮？蜕皮后蚕宝宝有什么变化？ （4）了解蚕吐丝谈话：经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了，你见过吗？ （5）观察蚕茧和蛹观察蚕茧是什么样的？称一称一只茧有多重？量一量蚕茧的长度和宽度。剪开一个茧子观察，再用手碰一碰 （6）观察蚕蛾讨论：剪开的茧子能活吗？（做好观察记录（7）提问：蚕茧过几天后又发生什么变化？ （8）同学介绍蚕蛾及产卵。 （9）强调为保证交配成功可以将几家的蛹放一起。 2.归纳蚕的一生 （1）蚕的一生分为几个阶段？ （2）小结（三）布置作业记好观察日记，过段时间进行交流。 附送：2019-2020年三年级科学下册 可爱的蚕宝宝2教案 鄂教版一、教学目标：1.能将自己对蚕的观察发现和同学进行交流与探讨。2.注重对观察现象的进行思考，并尝试做出解释。3.训练学生对蚕进行一些简单的专项探究活动（如：如何吃食物的）。4.尝试联系其它动物的特征认识蚕。二、教学重难点：1.教学重点：对蚕的生活习性及生长特点进行观察，并做出自己的解释。2.教学难点：对生物的“变态”发育过程尝试进行理解，并在头脑中留下印象。三、材料准备：蚕、桑叶、二周左右的观察记录、放大镜、有关蚕一生的记录片、一些生物不同阶段的图片。四、教学过程：第一课时教学内容教学媒体教师行为学生行为教学思路交流各自饲养过程中的观察发现 学生观察记录 蚕宝宝体长变化统计图 蚕、桑叶谈话：我们的蚕宝宝出生已经有两个星期了，说说这两个星期中，你们是怎样照顾它们的？教师对学生辛勤的饲养工作进行肯定，同时设问：在这两个星期中，你以现蚕宝宝有哪些变化？教师抓住学生的交流，对以下内容进行着重讨论？两个星期中，你的蚕宝宝长大了多少。 出示学生或教师准备的“蚕宝宝体长变化统计图”。 适时切入蚁蚕的体色特点，设问：蚕两周中，蚕宝宝的身体颜色是怎样变化的？ 教师提供两周来蚕体色的主要照片，让学生说说图中的蚕应是在几天左右拍摄的。蚕宝宝每次能吃多少桑叶？它是怎么吃桑叶的？谈一谈自己在蚕宝宝出生后的两周中都作了哪些事情？学生查阅自己的观察记录，向同学交流自己两周来的观察发现。学生交流。阅读统计图，说说蚕的体长变化情况。学生说说自己的观察认识。学生发表自己的观点。先让学生发表自己的见解，如时间允许，让学生给蚕喂一喂桑叶，尝试计算一下。引出教学活动，同时让学生体会到不知不觉的两周中，自己付出了了不起的爱心，还对两周的饲养活动做一个小结。 随机抓住学生的交流情况深入探讨蚕的生长发育情况。 进一步回忆蚕的生长变化情况。 暗示学生在饲养过程中，可以观察的东西很多。幻灯或小黑板 3、蚕的蜕皮过程。抓住学生的交流，设问：（1）、你发现蚕蜕了几次皮？（2）、蜕一次皮用了多少时间？（3）、蜕皮前蚕有什么反常的情况？（4）、蜕皮前和蜕皮后的蚕有什么不一样？（5）、你认为你的蚕还会蜕皮吗？（6）、你认为蚕为什么要蜕皮呢？ 出示一段蚕蜕皮的录像。（依据各自学生的交流情况而定） 小组依次讨论问题，并交流各自观点。 学生观看。 对蚕比较独特的生长发育形式有初步的印象。 弥补自发观察的不足。观察蚕宝宝的身体蚕、放大镜 谈话：各组细心观察蚕宝宝的身体，先计划一下怎样观察，比比哪组发现得多。 根据学生的交流情况，提出一些学生忽视的方面进行再次观察。让学生给自己的蚕宝宝画一张像。 学生观察。 让一些小组将蚕放在展示仪下交流自己小组的发现，对重要的或独特的发现说说是怎样观察的。 学生动手画一画。 学习按一定的顺序的方法观察。 通过画对蚕进行进一步的观察。小结与延伸设问：你认为我们的蚕宝接下去会发生什么变化？你有什么根据？ 谈话：时刻注意留心自己有蚕宝宝，有什么发现及时记录下来，及时与同学交流，看看他们是否和你一样细心。 发表自己的见解。 对事物的发展状况进行预测。第二课时（选择在蚕上山的时期。）教学内容教学媒体教师行为学生行为教学思路其他动物宝宝是什么模样一些动物的图片出示图片，让学生说说有哪些动物？设问：图中哪一种动物与蚕宝宝最相近，说说自己的理由。让学生比一经这些动物母子之间的相似与不同点。 学生观察，并说一说。 学生发表自己的观点。 比一比，说一说。 初步感知昆虫的具有“变态”特征。吐丝前的蚕宝宝快要结茧的蚕宝宝 设问：许多同学都认为毛毛虫与蚕很相象，那蚕也会变成像“蝴蝶”一样的动物吗？ 再设问：蚕宝宝什么时候变成“蝴蝶”一样的动物呢？ 出示一些蚕，设问：这些蚕什么时候结茧呢？你有什么根据？ 谈话：每对就快要结茧的蚕宝宝你有什么想法吗？ 视情况着重进行以下几方面的讨论：（1）、蚕宝宝的肚子里本来就有丝吗？（2）、吐丝后的蚕宝宝在茧子里做什么呢？ 学生说说自己知道的情况。 从学生的回答中引出蚕会结茧。 学生观察手中的蚕，细心的学生可能会从蚕的胸部变透明了，嘴中有少些丝吐出推测出蚕就要结茧了。也有可能学生的个别蚕已经开始结茧了。 学生提一提，师生共同