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文档简介

2019春沪教版数学二下5.5锐角三角形、直角三角形、钝角三角形word教案1教学目标:知识与技能1. 认识和辨别锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。2. 知道三角形可以按角分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。过程能力与方法培养学生的观察能力,动手操作能力和合作交流能力。态度和价值观提高学习数学的兴趣。教学重、难点:通过动手操作,能将三角形按角分类,并知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征。教学过程:一、直观引入1. 找一找从各种图形中找出三角形(出示图片)指名板演(分一分)2. 说一说三角形的特征自愿汇报3. 引入新课二、操作感知1. 量一量(出示图片) 小组合作(1)把三角形的每一个角都量一量 动手量一量(2)把测量结果填入活动工作表 填一填、交流核对(3)观察结果 自由讨论2. 分一分 (1)根据测量结果分类小组合作,汇报交流。(2)取名称(师根据生的回答板演)自愿尝试。3. 练一练(1)数学书题2 独立分、交流核对(2)问:有没有又快又好的方法? 讨论交流(3)思考:有没有两个角是直角的三角形? 师生合作、尝试 有没有两个角是钝角的三角形?4. 想一想(1)有没有这样的三角形:它既不是锐角三角形,也不是直角三角形,也不是钝角三角形。讨论交流。(2)按角分类图(出示图) 观察图表。三、发展新知猜一猜:只露出一个角,猜猜它是什么角?自由交流。(1)钝角(2)直角(3)锐角(4)三种可能四、课堂小结今天有何收获? 附送:2019春沪教版数学二下5.5锐角三角形、直角三角形、钝角三角形word教案2教学目标:1. 认识和辨别锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。2. 知道三角形可以按角分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。3. 通过操作、观察、比较、分类等数学活动培养学生主动探究数学知识的意识。4. 在活动中培养小组合作的意识,学习用自己的语言表达数学概念的本领。教学重点:能将三角形按角分类,并知道锐角三角形、钝角三角形和直角三角形的特征。教学难点:辨别锐角三角形、钝角三角形和直角三角形。教学准备:多媒体,三角尺,各种三角形若干。教学过程:一、直接引入1. 上节课,大家认识了几种角。看,老师今天带来了几个角,请说出角的名称。(出示角)2. 老师在每个角上添上一条线段,就变成了什么?(三角形)说说这些三角形中每个角是什么角。3. 今天,我们就来研究三角形的分类。(板书课题:三角形的分类按角分)二、探究新知1. 出示6个三角形,请同桌分工合作,先互相说一说每个三角形中的三个角是什么角,再像老师一样标一标,最后按角分分类,并说出分的理由。2. 交流汇报。分法(一):三类(锐角三角形,钝角三角形,直角三角形)分法(二):两类(钝角三角形,直角三角形)讨论:分法(二)中的三角形和分类(一)中的哪一类可以合并?说说你的理由。3. 这三类三角形分别有什么特点?有什么共同点?(至少有两个锐角)4. 给分好类的三角形取名,并说说取名字的理由。谁来试着说说什么是锐角三角形,什么是直角三角形,什么是钝角三角形?5. 想一想:三角形分成这三类,可不可能有其它情况?比如:在同一个三角形内,可不可能有两个钝角?可不可能有两个直角?学生动手画一画(课件演示)6. 小结:三角形按角分成三类刚才我们通过观察、比较,发现三角形的形状、大小虽然各不相同,但是根据三角形角的特征只能将其分成锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。7. 判断引入部分6个三角形是什么三角形。三、巩固练习1. 书题2,学生独立完成有没有又快又好的方法?反馈交流。2. 猜猜我是谁(多媒体):只露出一个角,猜猜是什么三角形?(1)一个直角 (直角三角形)(2)一个钝角 (钝角三角形)(3)一个锐角 (可能是锐角三角形,直角三角形,钝角三角形)3. 出示一个

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