2019春西师大版数学一下1.1《数数 数的组成》word教案3.doc

2019春西师大版数学一下1.1数数 数的组成word教案3数数这一课是学生认识100以内数的开始，也是培养学生数感的好机会。在本节课中，我认为自己处理得比较好的方面有：一、重视学生的知识基础，使学生在已有的知识经验上学习新知识。之前，学生已经学习了20以内数的认识，对20以内数的组成比较熟悉，且多数学生会口头唱数100以内的数。（当然这种数数只是属于唱数水平，他们并未真正理解数的概念。）教学时，我从学生已有的知识经验入手，启发学生用小棒很快地摆出20根小棒。学生经过讨论交流，发现摆“1捆10根”的方法最快，又不容易错。接着我一捆一捆地添，让学生说说是多少根。一直摆到10捆，这样直观地让学生懂得10个十是100。在这个过程中，学生对整十数的组成就有了清晰的表象，并且学会了十个十个数的方法，为下面的进一步学习奠定了基础。这种建立在学生已有知识经验基础上的学习，能有效地减缓学习的坡度。二、突出教学的重点，突破教学的难点。建构主义的学习理论认为，懂得基本原理可使学科更容易理解，有利于记忆和迁移。100以内数的认识，尽管还处在认数的初级阶段，但它的基本原理始终是十进制记数法。十进制记数法的核心就是“满十进一”的进位制和位值制，这是引领本单元内容的两个概念。为此，我非常注意突出“满十进一”的进位制和数位意义的教学，如小棒数到29根（2个十和9个一）时，问：再添1根是多少根呢？小棒怎样摆可以让人一眼看出是30？三、加强估数教学，培养学生估测意识和能力。培养学生估计意识和能力是新课标提出的重要理念之一。本节课的许多教学素材有利于学生学习估测，我就充分利用这些素材，教给学生估测的方法，培养他们的估测意识和能力。附送：2019春西师大版数学一下1.1数数 数的组成word教案4教学目标：1.能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。2.培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。3.培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。教学重点：熟练地数100以内的数。教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少。教具准备：教师：蛋糕模型，蜡烛；学生：小棒，卡片。教学过程：一、利用旧知引入，提出问题1. 创设情境：今天是我妹妹的生日，这儿有一块插了蜡烛的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？2. 谈话：老师把蜡烛变成了小棒，在你的桌子上，请你数一数到底有多少根？3. 引导学生思考：这些小棒怎样表示能使人一眼就看出是20根？4. 小结：10个一是一十，2个十就是二十。5. 以这二十根小棒为标准，估计桌上的小棒总共多少根，引入课题“100以内数的认识”。提出问题：你们想学些什么呢？二、重视学法探究，解决问题1. 在尝试和思考中学会数数：你们会数20到100之间的数吗？（学生试数）（1） 同位配合，一人拿小棒，两人一起数：从21数到30。（2） 一根一根地试数小棒，从31数到100。（3） 10根10根地数100根小棒，归纳：几个十就是几十，10个十是100。2. 在观察和游戏中掌握数的组成：（1） 观察三张卡片：用小棒表示64.22.42的组成、用汉字表示三个数的组成。（2） 看图回答问题： 出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎样组成的？一共是多少？ 出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎样组成的？ 出示数（四十二），用小棒表示，说说它的组成。 小结：几十就是由几个十组成的，几十几总是由几个十和几个一组成的。（3） 师生“对口令”：师 生29 2个十9个一4个十8个一 486个十 6079 七个十9个一学生当小老师，出题考大家。（4） 33页做一做：独立完成。三、体验成功愉悦，独闯难关：让学生独立解决智慧爷爷在各个难关中提出的问题。1. 与七十相邻的两个数是（ ）和（ ）。一百里面有（ ）个时，一百里面有（ ）个一。4个一和6个十组成（ ）。数出三十二前面的五个数： .2. 接着数：九十四、九十五、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、八十一、八十二、（ ）。