2019春西师大版语文一下第七单元《热闹的菜地》word教案.doc

2019春西师大版语文一下第七单元热闹的菜地word教案西师版小学语文一年级 执教：刘姿言教学目标：1、 会认“裳”等11个生字，能读准字音，了解字义；能按笔顺正确、端正书写“绿”、“黄”、“身”、“扁”4个生字；2、 正确、流利地朗读课文，感受儿歌的韵律美，培养学生的语感，背诵儿歌；3、 通过学习儿歌，了解各类蔬菜的特点，喜爱蔬菜；4、 通过对儿歌的续编，培养学生的语言组织能力。教学重点：1、 会认11个生字，能读准字音，了解字义；能按笔顺正确、端正书写8个生字；2、 正确、流利地朗读课文，感受儿歌的韵律美，培养学生的语感，背诵儿歌；教学难点；1、“裳、藏、泥、嘴”的读音、“绿、黄、身、扁”的书写；2、对儿歌的续编。教学准备：课件教学时间：一课时教学过程第一课时课时目标1、会认“裳”等11个生字，能读准字音，了解字义；能按笔顺正确、端正书写“绿”、“黄”、“身”、“扁”4个生字；2、正确、流利地朗读课文，感受儿歌的韵律美，培养学生的语感，背诵儿歌；3、通过学习儿歌，了解各类蔬菜的特点，喜爱蔬菜；4、通过对儿歌的续编，培养学生的语言组织能力。教学重点1、会认11个生字，能读准字音，了解字义；能按笔顺正确、端正书写8个生字；2、正确、流利地朗读课文，感受儿歌的韵律美，培养学生的语感，背诵儿歌。教学难点1、“裳、藏、泥、嘴”的读音、“绿、黄、身、扁”的书写；2、对儿歌的续编。板书设计热闹的菜地（贴蔬菜图片和对应字卡）豆角 茄子 丝瓜 萝卜 番茄 莲藕 辣椒 南瓜教学环节教学流程（教学内容）复 备一、猜谜激趣，导入新课2、 相机读文，随文识字三、再读课文、感受课文4、 摘番茄，复习生字5、 续编儿歌，练习表达6、 课后作业1、 刘老师知道，我们班的小朋友最能干了，会猜很多很多谜语。刘老师今天就带来了几个谜语，请小朋友们认真听老师念，猜出来的孩子可以把手举上。2、 你猜出来了吗？是什么？3、 哇，你真聪明，这么快就猜出来了。乖孩子，答对了。（根据猜谜的结果，出现各种蔬菜）4、 今天的菜地里呀，特别热闹，来了好多好多蔬菜。你们看。（出示图片、课题）5、 好多蔬菜都来了，多热闹啊。让我们一起走进这片热闹的菜地吧。（读课题）（一）捉迷藏、认菜名1、菜地里的蔬菜宝宝们特别淘气，刚和我们交上好朋友，就想和我们捉迷藏啦。不过没关系，我请了一个小侦探，它会悄悄告诉你蔬菜们藏在哪里。（出示“藏”字）2、有孩子认识它吗？谁告诉我们它是谁？（抽生）能教我们读一读吗？哎哟，你的字音读得可真准，你的秘诀是什么呀？（读的时候要注意，它是平舌音）哦，我明白了，你们明白了吗？那你们一起读给老师听听。3、为什么说这个字宝宝知道蔬菜们藏在哪里呢？看看这个藏，它的头上有一个草字头。猜猜，蔬菜宝宝们，可能就藏在草丛里、绿叶下，赶快去找找吧。（出示图片）4、你找到了哪个蔬菜宝宝？（抽生）你的小眼睛真亮，这么快就找到一个。来，老师奖励你，上来点点鼠标，把请它出来吧。5、有孩子会念它的名字吗？奖励你当小老师，教教我们吧。6、哇！我们班的小朋友眼睛太亮啦，所有的蔬菜宝宝都被你们找到了。我们一起和这些蔬菜宝宝打打招呼吧。（二）放大镜，认生字1、 我们把蔬菜宝宝都请出来啦。想看看它们到底长什么样子吗？刘老师这里有一个放大镜，咱们仔细地去观察一下吧。2、（出示图片）看看这个是-（豆角）（1）看看这个豆角是什么样子的呢？（抽生）就像我们儿歌里说的那样：豆角青青扁又长。谁会读？其他孩子听听他的字音读得准吗？老师要表扬这个小朋友，后鼻音读得很准，真好听。你们能像他一样读得准吗？哇，果然读得一样好。看看这个“扁”，你能想个办法让我们记住它吗？用你的方法，刘老师记得更准啦。记住了它的样子，那怎么才能把它写漂亮呢？观察好啦，我们在黑板上来试着写一写吧。3、放大镜可真好，不但把蔬菜宝宝放大啦，连里面那个小小的生字也能放这么大。看看下面放大谁呢？（茄子）你看见的这个茄子是什么样呢？（抽生）有孩子会读这句话吗？这么多孩子会呀。那老师多请几个小朋友。其他孩子当小评委。猜猜这次放大镜会放大那个字呀？“身”。孩子们也把眼睛放大，仔细观察，怎样才能把“身”写漂亮？（抽生）想知道刘老师会注意哪点吗？4、 放大镜快快找，还有那些蔬菜宝宝被找到？找到了先请小朋友来读一读，读对了，孩子们就跟着读一读吧。5、 放大镜悄悄告诉刘老师，就在刚刚孩子们认识的蔬菜宝宝里还藏着两个住在田字格里的生字呢。“绿”“黄”。6、孩子们仔细想想，要想把绿写正确，得注意什么？“绿”右边的下面，它和“水”的区别在哪里？还有一个需要提醒小朋友注意的。绿的第二横要出头。拿出小手，跟着老师写写绿右边的部分吧。7、“黄”上面是横竖竖横，提醒大家不要把第二横写掉啦。中间一个“由”。来，老师把我的手借给你，咱们在黑板上来一个黄吧。写到关键的地方，大声提醒自己。请你把这两个字送回田字格吧。1、刚刚在放大镜的帮助下，我们认识了那么多蔬菜宝宝。咱们给这些蔬菜宝宝排个队吧。（出示课文）2、现在你还会读吗？自己先去试试吧。3、孩子们读得很认真，刘老师也忍不住想读一读。请孩子们认真听。4、你能像刘老师这样读吗？（师示范，拍手读，让学生感受到儿歌的节奏）4、这一次咱们比赛读，看看男同学和女同学，谁读得最好。（赛读）在菜地里玩了这么久，都有些累了。这样吧，刘老师今天请大家吃番茄。（出示图片）谁能吃到这酸甜可口的番茄呀？1、听说这么多蔬菜和我们班的孩子成了好朋友，水果乐园里的水果们也赶来凑热闹了。你最喜欢哪种水果呀？（抽生说）2、你能给喜欢的水果编一句顺口溜，让我们记住它吗？1、 背诵25课热闹的菜地2、 完成课后第三题，抄写生字。教学反思：1、 本次上课，目标明确、思路清晰。这源于之前的多次专研教材。老师只有先反复研读教材，才能根据新课标把握教学目标以及重难点。只有明确了教学目标，抓住了教学重难点，才能理清教学思路，提高课堂效率。2、 低年级的学生始终对具体、形象、鲜明的事物感兴趣。在教学中，多运用一些鲜明、活泼的形式，能极大提高学生的学习兴趣。3、 本节课有一个十分遗憾的地方，在识字教学中融入的汉字文化不够，始终有机械记忆的弊端存在。在今后，老师应当多了解一些关于汉字的文化，真正从字的内涵出发进行教学。让学生不仅认识这个符号，更能了解它的深层含义，帮助学生记忆字音、字形、字义，感受中华文化的神奇。4、5、 附送：2019春西师大版语文一下第七单元种水珠word教案设计理念充分尊重学生的主体地位，有效发挥教师的引导功能，构建宽松、愉悦、自主的课堂氛围。让学生在识字、写字、读文的过程中感受汉字美、语言美。借助优美的语言文字展开想象，获得初步的情感体验，享受阅读的快乐，感受生活的乐趣。教学目标1 认识本课生字，并能正确、工整地书写“定、想、站、轻“，感受汉字的形体美。2 能联系生活实际理解文中出现的关键词，感受用词的准确。3 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，感受生活的乐趣。教学重点1 学会本课生字。2 有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情，向往美好情景。教学准备教师：课件。学生：课前预习。教学过程一、复习生字上节课我们认识了水珠娃娃，水珠娃娃要来考考大家，看你们能把这些生字娃娃读准吗？(抽生认读生字)词语宝宝也开着火车来了，你还认识它们吗？(指名开火车读)二、创设情境，引入课题孩子们见过种树、种花，你们见过种水珠吗？我们就再次走进课文，去看看小水珠是怎样种水珠的？板书课题：种水珠。(齐读课题)三、品读课文，体会情感。1再读课文，提出进一步要求（读得更准确流畅，注意标点和词与词之间的停顿）。2指导第一段朗读。个别读男女生分读（教师指导从“亮晶晶”和“多好看哟”感受水珠的美丽和可爱）。3指导第二段朗读。看见这么美的小水珠，文中的小妹妹是怎么想的？怎么做的？（1）个别读（其余学生听，小妹妹是怎么做的）。（2）出示第二段。（3）看多媒体动画，并联系生活实际、动作感受“跳”的意思，并指导读好：“可我站上小方凳，手才轻轻碰了一下竹竿，水珠一闪，全都跳到地下去了。”（4）小女孩得到水珠了吗？为什么？（体会小水珠的调皮可爱。）个别读男同学读齐读。 4指导第三段朗读，发散思维，学习运用语言。过渡：快乐调皮的小水珠跳到地下去了，孩子们，地上能出现什么奇迹呢？齐读汇报老师简笔画板书。思考：地上还能长出什么？（1）出示灯片观察（绿莹莹的草地），引导学生用“地上能也能”的句式说话。（2）生生互动同桌说请学生在黑板上添画。（3）教师引导看图，学习语言，用“能也能”表述。（4）总结：是谁让大地变得如此热闹，如此美丽。（是小水珠。是小水珠滋润了大地；是小水珠染红了花朵，染绿了小草；是小水珠伴着我们的花草树