2019春沪教版数学五下6.5《基本图形》word教学反思1.doc

2019春沪教版数学五下6.5基本图形word教学反思1【设计理念】本课通过对所有基本图形的整理分类，着重对三角形进行复习分类、再认识，层层深入，使学生进一步理解三角形之间的关系，完善认知结构。并让学生通过认一认、分一分、猜一猜，真正理解三角形的各种分类，以及它们之间的区别与联系，引导学生通过讨论、猜想、交流、操作、练习等回答，使学生深化对三角形基本特征的认识，进一步理解它们之间的内涵，从而促进学生的思维发展。【教材分析】本节复习课是第六单元“总复习” 基本图形中的部分内容。在小学阶段中，学生已经先后学习了长、正方形、三角形、平行四边形、梯形的认识，但对于三角形之间的内涵理解得并不透彻，因而本节课的主要内容是学生通过复习三角形的各种特征，初步学习用数学的思维方式去观察和分析问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。【学情分析】本班多数学生的基础知识较差，动手能力较弱，学习缺少主动性。在平时的学习中，有很大一部分学生怕困难，缺乏独立思考的习惯。在本堂课的教学中，主要调动学生的学习积极性提高学生课堂活动的参与性，体验成功的乐趣，通过学生的亲身体验来达到学习知识、掌握所学知识的目的。对于平面图形（一）的知识有相当一部分同学已经有了一定的认识，但对图形的主要特征，如三角形的主要及分类依据我无意中问过我的学生，发现他们不是太清楚但是学好三角形是以后继续学习三角知识的重要基础，因而根据班级实际，在本节课中仅安排对三角形知识的整理与复习。【学生分析】A类学生：思维敏捷、思路开阔，有一定的探究意识与创新精神，在小组活动中能起领导、组织的作用。有陈振飞、王佩近、李明阳等B类学生：具备一定的观察、比较、分析、理解能力，但需要通过一定的提示，其中有一部分也能积极思考并参与发言。C类学生：对学习无所谓，课堂参与意识不强，不太乐于学习，这主要究其于基础差，丧失自信，再加上缺少家庭教育（家长是来崇打工人员，文化层次较低），主动学习意识极其薄弱，需要老师和同伴的帮助。有陈亮亮、朱可俭、周不凡、李佳豪等。附送：2019春沪教版数学五下6.5基本图形word教学反思2复习平面图形的特征时：一、要抓住从直观图形到抽象知识的概括，由具体的某个图形再进行归类，找出共同特征。二、可引导学生思考等边三角形与等腰三角形具有怎样的关系？它们与三角形具有怎样的关系？平行四边形、梯形和四边形具有怎样的关系？正方形、长方形与平行四边形具有怎样的关系？圆的圆心、半径、直径的含义分别是什么？分别用什么字母表示。三、解决实际问题时，要注重学生方法的指导，画法要规范，围三角形时要考虑全面，求角的度数时的方法是否最优。本课时主要复习三角形、平行四边形、梯形、圆这些平面图形的特征，进一步理解这些平面图形之间的关系，完善认知结构。 复习三角形时要注意两个问题：第77页的集合图是有两个集合圈组合而成，第一是将三角形进行分类，曾经在四年级教材里出现过，要引导学生结合图说说三角形的分类，以及各类三角形有什么特点。一般三角形、等腰三角形、等边三角形的关系图，第一次在教材里出现。要引导学生理解图的意思，体会不等边三角形和等腰三角形的并列关系，等边三角形又是特殊的等腰三角形。从而领悟集合图里一般与特殊、包含与被包含的关系。第二，从三角形按角分类进