2019沪教版数学二下《整百数、整十数的加减法》word教案.doc

2019沪教版数学二下整百数、整十数的加减法word教案一、试一试，说出口算的思考过程：900600200700700500300400700-100= 210-50=900-10= 380-290=二、抢答题，看谁算得又对又快。800300700307304506001006080 250360900200 59040 320280三、算一算，比一比，在里填上“”、“”或“”。100300700200 250310500380190200 27030640340四、复习旧知：（1）小青蛙从0跳到300，提问：300是由（ ）个（ ）组成的。（2）小青蛙从0跳到100，提问：100里面有（ ）个十，100的一半是（ ）。五、学生根据问题，指出小青蛙该跳到的地方。（1）5个十是（ ），3个百是（ ），2个百是（ ）。（2）由9个百和7个十组成的数是（ ）。（3）45个十是（ ），38个十是（ ）。六、1.趣味题：1000-450，你是怎么想呢？2.小青蛙使劲一跳的成绩是300，请你想想可以从几跳到几？附送：2019沪教版数学五上三角形的面积word教案【教学内容】：九年义务教育课本（试用本）五年级第一学期P.61三角形面积：教案【教学目标】：1、 理解、掌握三角形面积的计算公式。2、 通过操作让学生进一步学习用转化的思想方法解决新问题。3、 引导学生积极探索解决问题的策略，发展动手操作、观察、分析、推理、概括等多种能力，并培养创新能力。【教学重点】：理解三角形面积计算公式的推导过程。【教学难点】：每个三角形面积与它同底等高的平行四边形面积之间的关系。【教学准备】：实物投影设备、各种三角形、平行四边形学具等。【教学过程】：一、 提出问题，引入新课1、计算平行四边形的面积（1）学生进行动手测量，并计算。（2）问：平行四边形的面积公式是如何得到的？2、（出示一个三角形）这是什么图形？你想什么办法去发现三角形的面积计算公式？这就是我们今天所要研究的内容。（板书：三角形的面积）二、 实验探究，获得新知1、请你们联系以前学习平行四边形面积公式的推导方法，将三角形转化成我们学过的图形。先独立操作，然后小组内交流，同时教师板演小结：同学们，刚才通过自己的操作，运用转化的思想，把两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形，得出任意三角形的面积=相应平行四边形的面积2，谁能总结三角形的面积公式？（板书：三角形面积=底高2 ）（用字母表示：S=ah2） 2、请学生看数学书P.61的三角形面积，说说小丁丁采用的方法。3、计算下列图形的面积（单位：厘米）（1）请学生列式解答。（2）小结：在计算三角形面积时，关键是找到相应的底和高。三、 再次探究，开拓思维用一个三角形剪拼成平行四边形，介绍推导三角形面积计算的过程。（1）为什么要沿着高的中点剪开？（2）师小结并板演。2、是不是所有的三角形都能这样剪拼呢？（1）两人一组试一试。（2）学生操作讲解。3、小结：我们同样运用了转化的思想，利用一个三角形也能推导出三角形面积计算公式。四、 巩固练习 已知：每个小方格的边长是1厘米，