2019-2020年四年级语文下册3、马背上的小红军教案 浙教版.doc

2019-2020年四年级语文下册3、马背上的小红军教案 浙教版第一课时教学目标：1、 学会生字新词，2、 理解“忍饥挨饿”、“疲惫”、“倔强”、“无可奈何”等词的意思。3、 读通课文，4、 了解课文大意，5、 给课文分段。教学过程：1、 激情导入，2、 揭示课题。陈赓同志是老一辈的无产阶级革命家，在他几十年的革命斗争生涯中，有许许多多惊心动魄的经历。在他回顾自己的革命经历时，曾深情地谈起一件往事，想起一个令他难忘却不知名的小红军战士一位“马背上的小红军”（出示板书）。这究竟是怎样一回事？为什么陈赓同志难以忘怀？我们一起来听听这个故事。3、 听录音，4、 思考：课文讲了怎样一件事？你听懂了哪些、5、 自学字词，6、 读通课文。(1)自由读课文，查字典或联系上下文理解新词。读准字音：赓（gng）络（lu）腮（si）倔（ju）强（jing）奈（ni）膝（x）认清字形：惫、狠、膝理解意思：回顾、深情、往事、荒无人烟、忍饥挨饿、疲惫、满不在乎、倔强无可奈何（加点字要求查字典据词定义）(2)检查自学效果。认读生字词（小黑板）。说说加点字及词语意思。提出其他字词方面的疑问，讨论。(3)指名分读各自然段，评议是否读通.7、 给课文分段。(1)读第1自然段，说说段意，并将课文分成两段。(2)陈赓同志谈起的这件往事在课文的哪些自然段中？(3)说说按事情发展的顺序，课文先写什么、再写什么？最后写什么、（揭示；拒绝照顾倒在草地上牺牲原因，深深自责。）将215自然段分成三段。(4)讨论交流。8、 作业：（1）抄写生字新词。（2）朗读课文。第二课时教学目标：1、 学习第二三段，2、 了解红红军过草地时的艰苦及小战士两次拒绝陈赓同3、 志的帮助。4、 能简明地说出二、三段段意。5、 有感情的朗读课文。教学过程：1、 学习第二段。(1)默读第2自然段，思考：课文哪些词句写出了红军艰苦？用“”划下来。这是怎样一位小红军战士？划出描写他长相的句子。(2)读一读，理解“忍饥挨饿”、“疲惫”等词语。用一个词语概括小战士的特点。（“瘦弱”）(3)这样一位瘦弱掉队的小战士，应该受到照顾，陈赓同志怎么做？那位小红军战士双是怎么说？怎么做的？分角色朗读“陈赓走到他跟前朝前走去。”讨论：陈赓想怎样照顾小战士、小战士又是怎样一再拒绝？（结合理解“满不在乎”、“倔强“、“无可奈何”等词语的意思。(4)用“谁，干什么（怎么样）“的句式简要这一段的段意。(5)有感情地朗读这一段。2、 学习第三段。(1)这个小战士真的不疲惫，真的还有装得鼓鼓的干粮吗？我们接下去读这个故事，找找答案。(2)自由读第三段。陈赓为什么突然调转，往回奔跑起来？他发现了什么？(3)用“谁，怎么样”的句式说说这一段的段意。(4)有感情地朗读第三段3、 作业。(1)从文中找出下列词语的近义词：疲劳（）毫不在意（）口气（）没有办法（）(2)有感情地朗读课文。第三课时教学目标：1、 学习第三段知道站战士牺牲及他一再拒绝帮助的原因，2、 理解陈赓为自己的疏忽感到自责的思想感情。3、 能简明地说说段意。4、 有感情地朗读课文。教学过程：1、复习导入。（1）听写词语。（2）朗读二、三段，说说段意。2、学习第四段。（1）指名读第四段。（2）“陈赓全明白了。”他明白了什么？联系第二、三段，理解：小战士是因为极度饥饿和疲劳而倒下的。他的确是受了小战士的“骗”。小战士之所以一再拒绝自己的帮助是要把困难留给自己，把方便让给战友。（3）第15自然段。陈赓为什么觉得对不起这个小红军？他的心情怎样、可用哪些词语概括？（自责、悔恨、内疚等）他的这种心情。（4）有感情地朗读这一段。（5）用“谁，怎么样”的句式说段意。1、 总结（1） 自由有感情地朗读课文。最使你受感动的是什么？（2） 谈谈感受。写人记事的文章可抓住主要人物，（3） 用“谁，（4） 怎么样（干什么）”的句式来概括段意。附送：2019-2020年四年级语文下册4、登 山教案 浙教版第一课时教学目标：1、能通过查字典和联系上下文，独立理解词语意思。2、学习按提纲给课文分段，继续学习说段落大意。3、初步了解课文意思。教学重点：学习生字词，初步了解课文教学过程：一、揭题1、揭示课题，提出问题。2、简介当时时代背景。（十月革命、隐居）二、初读课文1、独立学习生字词，理解词意。2、 联系课题思考：这篇课文主要讲了一件什么事？三、检查自学1、抽读生字词，说说自己是怎么学会的。2、指名分段读课文。3、说说课文的主要内容。四、指导分段1、课文写登山这件事，分哪几个过程？2、根据课后题2给课文分段。3、讨论、说段意。五、课堂练习1、抄写生字新词 2、自由朗读课文第二课时教学目标：1、精读课文，概括课文段落大意。2、能背诵写日出景色自然段与最后一个自然段。3、懂得革命者要有勇气走战胜困难，而不应让害怕征服自己，时时、处处锻炼自己的意志。教学重点：概括段落大意教学难点：理解句子含义、背诵最后一个自然段教学过程：一、学习第一段1、轻声朗读，思考有没有疑难问题？2、讨论：（1）第一自然段告诉我们什么？从“隐居”一词你知道了 什么？（2）“四周环绕着巍峨的高山”说明什么？3、读列宁与巴果茨基的对话。4、用一句话概括。5、说说段意。（谁选择一条什么样的路去干什么）二、学习第二段1、默读。说说从哪些词句可以看出列宁他样走的是一条危险的山间小路？想象当时的情景，读出危险的气氛。2、说说对这些词句的体会。如果你在当时的情况下你会怎样做？（过小路的危险和列宁战胜困难的勇气）3、朗读“登上山顶”这一自然段，欣赏山顶观日出的壮丽景色。想象背诵。4、讨论：当时列宁他们心情会是怎么样的？5、练习说段意。三、学习第三段1、朗读列宁和巴果茨基的对话。2、讨论：为什么列宁要坚持仍然走那条小路回来？3、体味课文结句：“让害怕征服自己”是什么意思？用自己的话说：革命者不应该怎样而应该怎样？说说自己的想法。这句话对你有什么启发。4、指导背诵最后一个自然段（1）理解三句话的内在联系第一句是因果句，先说结果后补说原因。第二句，从登山这件事得出一个道理革命者不应该害怕困难。第三句点明应该怎么做？（每时每刻处处锻炼自己）（2）抓重点词语背诵。五、课堂练习 1、按课文内容填空。当他们登上山顶时，一股（ ）的阳光，突然穿（ ）山前的薄雾。远处（ ）的湖水开始发出（ ）的亮光。山顶上的雪（ ）变成了玫瑰色，矮树