2019秋冀教版科学三上第5课《凤仙花》word教案.doc

2019秋冀教版科学三上第5课凤仙花word教案一、教学目标（一）知识与技能1、能用感官或借助观察工具观察植物的细微结构。2、能说出绿色开花植物都是由根、茎、叶、花、果实和种子组成的。3、能与其他同学分工进行观测凤仙花的活动。（二）过程与方法1、能找出不同种类植物的相同点与不同点。2、能辨别绿色开花植物的六种基本器官。3、能与其他同学交流自己的观察结果。（三）情感态度与价值观1、利用学到的植物知识，对保护周围植物提出合理的建议。2、能在课后做一两件保护周围植物的事情。3、能从植物中获得美的体验，并用一定的方式赞美植物。二、教学重难点教学重点：通过本课的学习学生能用感官和简单工具认识植物。教学难点：能模仿别人的计划指定本组的计划；能用图画记录所观察的植物；能说出绿色开花植物的相同点和不同点。三、教学过程新课导入：列举我们周边常见的花与草，请同学们回答它们的特征。新课讲解：观察凤仙花1、活动分组进行，一般四人一组为宜。小组内要进行分工，有人负责测量，有人负责记录。教师要注意提示安全事项，例如，“不能损害花草树木”，“不能破坏植物的生活环境”等。教师还应提示学生，观察时要注意植物的细微结构，指导学生认识组成植物体的各个器官的名称。2、建议在室外花园或温室中进行，农村有条件的地方最好在鲜花较多的大自然中进行，课文第18页上图的目的有两个：一是让学生对观察的对象有尽量多的选择余地，二是让学生对植物有一个初步的认识，比较它们的相同与不同。3、要让学生先对所观察的植物提出问题。根据提出的问题，选择所要观察的植物。课文中给出的凤仙花只是一个提示，各地应根据当地的情况和学生的兴趣，选择所要观察的植物。4、把观察结果填写在事先准备好的记录图表中。值得一提的是，书中 要求的是画一株凤仙花的图。在实际活动中，应该让学生画出所观察植物的草图，没有必要都去画凤仙花。5、以小组为单位在全班进行交流。通过交流、思考，学生会发现不仅自己观察的植物，而且其他植物也是由根、茎、叶、花、果实和种子组成的。课后教师可以把学生的记录、图文收集起来，以板报或文件夹的形式展示出来，促进学生进行交流。种子植物都由根、茎、叶、花、果实和种子组成，不同种子植物的各个器官的外形特征也有所不同。标出下列植物的各个器官1、通过标出教材中第20页上图中植物的器官，巩固活动1对植物的认识。同时，对几种植物进行比较，找出它们外形上的不同点。2、进行交流时，教师应指导学生倾听和尊重其他同学的不同观点。活动后使学生能意识到与其他同学的交流能扩大自己的知识面，提高自己的能力。爱护花草树木1、欣赏植物给环境带来的美。2、引导学生保护植物。3、引导学生参照书中的实例，提出保护植物的建议。附送：2019秋冀教版科学三上第6课观察土壤word教案教学目标：一、科学探究目标1.能想出了解土壤成分的办法，并利用简单工具动手试一试。2.能将对土样的观察和实验结果记录下来。3.能猜想哪些物体在土壤中能腐烂。二、情感态度与价值观目标1.能与小组其他同学分工对土壤进行研究。2.愿意把本组探究土壤成分的方法与其他组交流。3.能持之以恒地进行科学观察。三、科学知识目标能具体说出土壤的主要构成。四、科学、技术、社会、环境目标能联系实际，举例说明不能腐烂的垃圾对土壤和环境的影响。教学重点和难点：重点：利用感官和简单工具观察土壤，了解土壤的主要成分。难点：认识土壤中的腐殖质。教学方法：探究科学的主动学习与讨论交流相结合的互动教学法。材料与用具：活动1：采土样工具、放大镜。活动2：筛子、纱布、量筒、纸课时建议：2课时第一课时教学目标：1、 能用感官和简单工具对土壤进行观察、记录。2、 能说出土壤的主要构成。3、 能用正确的方法采集土样。4、 能够分工合作进行活动。5、 在观察活动结束时，能主动将小动物放会大自然。教学重点：利用感官和简单工具观察土壤，了解土壤的主要成分。材料与工具：采土样工具、放大镜。拓展：花盆、放大镜、塑料手套、生活垃圾。教学过程：（一） 创设情境，提出问题1、同学们我们学习了植物，植物都生长在哪里呢?我们还学习了蚯蚓，你们是在哪找到蚯蚓的？2、看书中插图，认识什么是土壤，土壤是许多植物的动物生活的家。3、土壤里除了有动物和植物之外，还有些什么？带着这个问题我们继续观察土壤，板书课题（二）自主体验，合作探究活动1：观察土壤1活动前的准备工作。室外采集土壤，提几点注意事项：不要用小铲伤着自己和他人。不要扬土，以防止土进到眼睛里。不要扔石头，以免伤人。不要用摸完土壤的手揉眼睛。在使用放大镜时要谦让。采集土壤回来要洗手。分发采集工具，进入采集活动。2户外活动：采集土壤。教师将学生带到校园内一块还未开发的草地。以小组为单位开展采集活动，组长负责，分工合作。教师到各个小组予以指导。注意：采集的土样中如果有小动物，应把土样放进带孔的塑料袋里，观察完土壤后再把小动物放回大自然；如果没有小动物的，应把土样放进无孔的塑料袋中。3观察土壤。（1）提问：我们用什么方法能够认识土壤？（2）学生分组讨论，汇报讨论结果：看、摸、闻。（3）学生分组观察，记录观察结果。（4）学生汇报观察结果。（三）、分析比较，归纳概括-我们通过看、摸、闻，知道了湿润土壤的颜色深、手感松软、气味潮湿，现在我们将一小部分土壤放在教室窗台上晒干，等课下再从颜色、手感、气味等三方面观察一下，看看有什么变化？然后完成P23土壤研究报告。（四）、实践运用，拓展延伸拓展活动：埋垃圾1、预测一下，这些生活垃圾埋在土里哪些能腐烂，哪些不能腐烂？大家把预测结果填入到P25表中。学生填表并回答。2、学生活动。戴上塑料手套，把生活垃圾用土埋到塑料花盆里，然后用小喷壶往土壤上喷水，直到土壤变得潮湿为止。3、为了验证大家的测，我们每天要埋垃圾的花盆里喷些水，注意潮湿即可，不要有积水，大约三周后，将土挖开，看看掩埋的垃圾哪些腐烂了？那些没腐烂？，将观察结果填入到P25表中，比较一下和预测是否一致。（五）作业：课下观察晒干后的土壤并将P23的土壤研究报告填写完整。板书设计：第六课 观察土壤湿润的土壤：颜色深 手感 松软 气味潮湿第二课时教学目标：1、 能够在教师的指导下，完成探究土壤成分的活动。2、 能够用筛子等工具把砂和粘土区分开。3、 能归纳总结出土壤的主要成分。教学重点：归纳出土壤的主要成分。教学难点：认识土壤中的腐殖质材料与用具：筛子、纱布、量筒、纸教学过程：（一）创设情境，提出问题-通过观察你知道土壤里有什么吗？找出土壤中的砂和粘土。（二）自主体验，合作探究活动2：找出土壤中的砂和粘土1、猜一猜：土壤里还有些什么？2、你能用老师提供的实验材料，将砂和粘土分开吗？3、学生分组讨论实验方法并实验。4、汇报交流： 你是用什么方法将砂和粘土分开的？（沉降法、筛选法）他们有什么不同？ 5、通过观察和实验我们知道土壤中有水、砂和粘土，你还有什么问题吗？6、再用老师提供的其他材料找找看，提醒学生注意观察实验现象（1）学生实验（2）学生汇报（土壤里还有空气、腐殖质）（三）、分析比较，归纳概括1、