2019秋沪教版品社五上《唇齿相依》word教学设计.doc

2019秋沪教版品社五上唇齿相依word教学设计教学目标1运用地图，知道我国的陆上邻国和海上邻国，体会唇齿相依的含义。2了解朝鲜、韩国的概况及与我国的关系，初步体会睦邻友好的意义。3自主学习、小组合作，初步培养加工处理信息的能力，交流与共享我国与邻国间互相支援，共同发展的信息，初步感悟在当今世界和平发展大背景下，中国是维护世界和平的坚定力量，弘扬爱好和平的民族精神。第一课时课时目标1借助地图，了解我国与朝鲜在地理位置上 “唇齿相依”的关系。2在具体事例中了解中朝关系，体会唇齿相依、睦邻友好的意义。3自主学习，初步培养加工处理信息的能力。教学重点、难点在具体事例中了解中朝关系，体会唇齿相依、睦邻友好的意义。教学准备学生：上网或阅读报刊杂志了解中朝交往的事例。 教学过程活动一 解读成语故事唇齿相依1 媒体出示唇齿相依故事前一部分：“2500年前的春秋时期但大王不听”师：故事说到这里，你觉得结局会如何呢？（学生交流）2出示故事后续部分：“结果，晋国很快就被晋国灭亡了。”师：自己读一读故事结局，和你想的一样吗？从中，你有什么感想？（学生交流）3出示故事涵义：“后来，人们就用唇齿相依比喻邻国之间休戚相关、利益与共的关系。” 学生齐读 （板书课题：唇齿相依）活动二 初步认识朝鲜与韩国1简单介绍邻国朝鲜与韩国：师（过渡）：邻国与邻国之间，就犹如这嘴唇和牙齿的关系，谁也离不开谁。出示中国政区图：看，我国的东北方，仅仅隔着鸭绿江，就是与我国相邻的朝鲜半岛。朝鲜半岛与我国东北隔鸭绿江和图门江相邻。位于朝鲜半岛的朝鲜和韩国原来是一个国家，历史上曾叫过高丽、新罗等。第二次世界大战后，于1948年南部成立了大韩民国，北部成立了朝鲜民主主义人民共和国，。谁能在地图上找找朝鲜在哪儿，韩国在哪儿？（学生上台在地图上指认）你发现吗？朝鲜的国土与我国的国土是怎样的？韩国的国土与我国的国土又是怎样的？（学生回答）（略）师小结：朝鲜与我国东北的吉林省和辽宁省相连，只隔了鸭绿江和图们江。像这样与我国国土相连的邻国，我们称为“陆上邻国”。韩国和我国共同濒临南黄海和东海，是我们的“海上邻国”。2自学教材中“列国志”朝鲜与韩国内容，（45、46页）完成表格。3全班交流（学生能说多少就多少，不求全；表格中内容的出现顺序根据学生的回答顺序；表格涉及两国面积、人口、河流、首都、旅游胜地等基本内容。另外，还有有关地形、工农业、历史上遭受日本侵略等内容）国旗面积人口首都河流旅游胜地民族语言爱好朝鲜12.3万2300多万平壤大同江金刚山朝鲜族朝鲜语崇尚白色；能歌善舞；喜爱体育运动。韩国9.9万4800多万首尔汉江、洛东江济州岛（附表格）认识邻国朝鲜、韩国活动三 学习“中朝关系”师（过渡）：通过刚才的学习，我们知道韩国和朝鲜原来就是一个国家，自古以来就与我国有着频繁的交往。尤其是我国与朝鲜之间有着一段用鲜血凝结成的深厚友谊。就让我们穿越时光隧道，回到50多年前的那次抗美援朝战争，一起回顾那段历史！1历史的回眸（1）回顾历史：抗美援朝战争（多媒体出示：志愿军战士过鸭绿江、作战的图片，配音乐与解说）（配音：1950年，以美国为首的“联合国军”开始了对朝鲜的侵犯。为了帮助邻国抵抗入侵，也为了保卫中国的安全，我们的志愿军雄赳赳跨过鸭绿江，同朝鲜人民并肩作战。）（2）在抗美援朝战争中，有太多太多感人的故事，有14万英烈的忠骨永远地留在了朝鲜的土地上。请大家大声地喊出他们的名字（媒体出示）罗盛教、邱少云、黄继光、杨根思、毛岸英你认识他们吗？同桌之间说说他们的事迹全班交流（3）让我们一起用心聆听国际主义战士罗盛教的故事吧。（师配乐朗读故事）想一想，罗盛教的事迹最让你感动的是什么？（学生回答）（4）老师补充播放媒体 英雄儿女片段（5）我们的志愿军战士不惜牺牲生命保卫朝鲜，朝鲜人民怎能不感动、不感激呢？（播放奇袭片段）（6）此时此刻，你想说些什么？ 师：是的，中华儿女与朝鲜人民亲如一家，我们彼此是亲人！2和平的今日（1）和平时期，中朝友谊继续得到了发展，朝鲜的金正日主席多次来我国访问，向我国借鉴改革开放的经验。请大家读读第48页的七色光。思考：中朝在经济文化方面有哪些交往？（指导学生静下心来认真阅读，可以用笔划下重要的句子，尝试用自己的话交流信息。）（2）学生交流预设：朝鲜设立了经济特区和工业园区、朝鲜歌剧在中国演出，双方运动员也常常一起比赛等。（3）师适时补充：上海市和朝鲜的咸兴市在1982年结成了兄弟城市、中国帮助朝鲜重建平壤市。3美好的未来（1）播放朝鲜族民歌桔梗谣。师（过渡）：我国人民与朝鲜人民之间有着用鲜血凝结的历史，有着和平友善的今天，相信更会拥有美好，令人憧憬的未来。让我们做小小外交家，来畅想我国与朝鲜将在哪些方面共同合作，谋求发展？（2）学生小组内交流。（3）创设情境，小小外交家交流：我国与朝鲜的合作与发展。预设：中朝经贸关系加强贸易；中朝文化关系佛教文化交流、茶文化交流、体育竞技交流活动四 总结本课1师总结：今天这节课上，我们认识了朝鲜半岛上的两个邻国，还一起走进了朝鲜，了解了我国与朝鲜之间不寻常的用鲜血凝结成的友谊；看到了我国与朝鲜和平的现今，更畅想了美好的未来。这美好的未来不是一个遥远的梦，只要我们心手相连，友谊一定能够长存，灿烂的未来定能成真。 （板书：心手相连 友谊长存）下节课，我们还将一起走进朝鲜半岛上的另一个邻国韩国。2播放心手相连，让我们一同哼唱这首心手相连，把心中对中朝友谊美好的祝愿写下来。（学生写下后择优贴于班级队角。）附板书设计： 心手相连 友谊长存9 唇齿相依中国朝鲜附送：15 小球转动大球 虹口区第六中心小学 沈奕教学目标1.知道乒乓外交对我国的外交发挥过巨大的作用。2.探究体验，了解乒乓外交融化了中美关系的坚冰，两国关系就此开始走向正常化，为中国人在外交上的智慧而自豪。 3.收集信息，了解美国的地理概况，了解中美两国建交后，两国交往越来越频繁，领域越来越广。4.知道中国是联合国安理会的常任理事国，是维护世界和平的重要力量，感受中国赢得了世界的尊重。第一课时课时目标1.知道乒乓外交对我国的外交工作发挥过巨大的作用。2.探究体验，了解乒乓外交融化了中美关系的坚冰，两国关系就此开始走向正常化，为中国人在外交上的智慧而自豪。教学重点、难点乒乓外交对我国的外交工作发挥过巨大的作用。课时目标 1.知道乒乓外交对我国的外交发挥过巨大的作用。2.学生通过探究、质疑，了解乒乓外交融化了中美关系的坚冰，两国关系就此开始走向正常化，为中国人在外交上的智慧而自豪。 教学重点、难点乒乓球这项运动对我国的外交发挥过巨大的作用。教学过程活动一 联系生活 谈话揭题1.师：对于乒乓球这项运动你有什么了解？认识这些运动员吗，你最喜欢谁？（媒体出示）（1） 出示：乒乓球冠军图像（2） 看书上p76（中国在46届世乒赛上获七项冠军）的图片2师：乒乓球是我国的国球，它为我国的体育事业创造过许多辉煌。它不但是中国人在运动场上的骄傲，还对我国的外交发挥过巨大的作用。活动二 课中质疑、深入探讨1.师：请同学默读“历史坊”中的“乒乓外交”这一资料，并提出自己不懂或不理解之处。预设可能提出的问题：（1）中国参加1971年3月第31届世界乒乓球锦标赛时，国际环境是如何的？（2）中国乒乓球队为什么向美国乒乓球队发出访华邀请？（3）中国的乒乓球运动员怎样做？（4）两国乒乓球运动员这样良好的互动，会对中美两国关系带来怎样的影响呢？2. 师根据提问整理主线：（板书） -? 乒乓球 外交3.师：你们提的问题很好，现在以四人为小组选择一个你感兴趣的问题进行深入的探讨。学生小组合作探讨：（1）选择一个感兴趣的问题深入研究。（2）集体交流。（3）师随机出示相关资料。 a. 了解当时周边的国际环境。 b. 出示图片：了解科恩、庄则栋。(补充中美乒乓球队的故事) c. 赛后中美关系发生的变化。（1971年美国队主动提出访华，4月6日，中国乒乓球队向美国乒乓球队发出访华邀请。4月10日美乒乓代表团成为自1949年建立新中国以来，第一批进入中国大陆境内的美国人。4月14周恩来总理在人民大会堂接见了美国乒乓球运动员。）边讲边出示媒体（周恩来总理在人民大会堂接见美国乒乓球运动员的视频）4. 师：同学们，美国队来华访问，周总理热情地接见，事后几小时美国总统尼克松宣布了对华开禁的一系列措施，这些意味着什么呢？5.师：同学们，这是历史性的突破，这一突破，打开了两国人民友好往来的大门，为中美关系翻开了新的一页。（1） 1972年2月21日，尼克松总统访华，毛主席和尼克松总统亲自会晤。（出示照片），中美在上海发表中美联合公报，（出示媒体，了解公报内容）。（2）比较先前的中美关系和公报中达成的共识，你们发现有什么变化吗？师小结：在公报中，非常重要的一点，中美双方达成了“台湾海峡两边的所有中国人都认为只有一个中国”的共识，中美关系开始走向正常化。1979年1月，在美国承认一个中国原则的基础上，中美两国正式建立外交关系。 板书： - 乒乓球 外交 中美关系 活动三 总结全课1师：回顾这次“乒乓外交”，从中你有什么体会和想法？预设：（1）这一次外交是将体育和外交融合在了一起。（2）中国需要一个宽松的国际环境，谋求更好的发展。（3）这次“乒乓外交”使中美关系有了历史性的突破。（4）从中可以看出毛主席，周恩来总理的外交艺术。2这次乒乓外