2019秋北师大版语文一下《丁丁和牵牛花》word教学设计.doc

2019秋北师大版语文一下丁丁和牵牛花word教学设计一 教学目标1 初读课文，了解丁丁的美好愿望。2 认识生字14个，会写7个。3 继续培养学生自主，合作的学习能力。二 重、难点1. 培养文中识字，词中识字的能力。2. 了解丁丁的美好愿望。三 教学资源课件，生字、词卡片四 教学过程（一） 启动版1.（出示牵牛花图片）这是什么花？看到它你想说什么？2.我们的丁丁也很喜欢它，而且他也有喜欢牵牛花的独特原因呢，到底是怎么回事？（板书）让我们走进丁丁和牵牛花（齐读）（二） 核心版1. 请同学们打开这篇课文，自由读课文并圈出生字，读准字音。2. 指生读文。3. 现在由小组长检查识字情况。4. 开火车检查(或抽卡片检查)5. 现在生字的种子种进了词语里，你还认识吗？谁能读一读间休：同学们读得都很熟练，逗乐了牵牛花，它要和我们唱一唱呢，全体起立，让我们走进彩色的牵牛花6. 看到大家又唱又跳真开心，还想不想继续开心下去？让我们一起和词语宝宝做个游戏，游戏的名字叫做“我指你猜”（说明游戏规则）7. 现在我们对词语这么了解了，你能用其中的一个词说一句话吗？（生造句）8. 同学们的表达真完整，现在你要发挥你的观察能力了，仔细看这些字，你有什么想提醒大家的吗？（王、久、足、兴）9. 现在我们就来认真地写一写（师范写生书空）（三） 拓展版1.字、词已经难不倒你了，我相信我们再回到课文中，你一定能看到自己读文的进步，现在请你有感情地读一读，想想丁丁有什么愿望？2.生回答。（四） 升华版1. 丁丁真是个好孩子，那么他的愿望能实现吗？如果能，又是怎么实现的？我相信通过我们认真地学习，下节课你一定能走进丁丁，了解丁丁，读懂丁丁。2. 这节课马上就要结束了，你能把你的收获和大家分享一下吗？3. 评出优胜组。4.5. 附送：2019秋北师大版语文一下冬冬读课文word教学设计教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受冬冬前面的“紧张”和后来的“鼓起勇气”。2.随文识字识词，字不离词，词不离句。3.写字“课、文、请”，保证学生每节课都有动笔的时间。4.通过正确评价丁丁的行为，让学生意识到朋友的帮助很重要，真正的朋友是给予帮助的人。教学重点：1.随文识字，并不断渗透方法。2.能够从冬冬的变化中感受到朋友的帮助的重要作用。3.写字教学。教学准备：ppt，生字卡片教学过程：一、歌曲导入，从单元主题“朋友”引发思考。1.听歌找朋友。师：你知道这首歌叫什么名字吗？生答。师：对了，找朋友，今天呀，杨老师也是来找朋友的。引读单元主题“朋友”。2师：今天，我们的老朋友（出示图片，学生说“冬冬”）要来为大家讲一个关于真正的“朋友”的故事。师板书“冬冬”，学生读词语。师：这个故事是关于读课文的事。齐读课题。让我们一起来写一写这个词语。一起写：课文。再读课题。二、初读课文，扫清字词障碍1.要求：特别注意听，你圈起来的生字和不会认的字，是怎么读的？2.和老师一起读课文，老师读得大声点，同学们用说悄悄话的声音跟着老师读，读不好的孩子还可以再听听老师是怎么读的。师要强调：教室鼓掌老师这一回（翘舌音）3、自己练读课文。读不好的地方，要多读几遍。师：读完后，数数课文有多少个自然段？师出示课文，学生检查自己的段落是否标正确。4.男女生分段读。三、细读课文，感知人物形象，从冬冬的变化，认识“朋友”。1.出示一二自然段，师：刚才读了课文，你知道冬冬一开始是个什么样的女孩子吗？生：胆子很小的女孩子。师板书，生齐读。（词语：胆小，短语：胆小的冬冬）师：请同学们自己读读1-2自然段，想想从哪些地方可以看出冬冬胆子很小？用横线勾出来。学生交流：从“害怕读错”“冬冬脸红了”感受到冬冬胆子小。借机抽生读词语，“越”“脸红”“害怕”。练习朗读，感受“害怕”、“胆子小”、“紧张”。齐读一二自然段，感受冬冬最初的害怕。2. 出示第四自然段。“冬冬又”请个生读句子。借机练习读词语：鼓起勇气鼓起掌来又好听又响亮师：这还是那个胆子很小的冬冬吗？生：不是。师：现在的冬冬是什么样的呢？学生说，师板书：（）的冬冬（勇敢、有勇气）师：让我们一起为冬冬的勇敢而高兴，大家都来读读这两句话。生齐读。3. 师：是谁让冬冬由一个胆子很小的女孩子变成了一个勇敢的女孩子呢?生：丁丁。师：丁丁是怎么帮助他的朋友冬冬的呢？生：丁丁表扬了冬冬，还让冬冬再读一遍。出示三四自然段。师：原来丁丁是用他的话帮助冬冬的，瞧，丁丁的话都被放在引号里。师引读丁丁的话。师：朋友的帮助是改变冬冬的力量，为什么发生这样的变化呢？下节课让我们一起来思考。第二课时1.巩固生词。2.回顾：在冬冬遇到困难时，朋友丁丁是如何帮助她的？练习朗读。师：那么，当你的朋友遇到困