2019秋一年级数学上册第七单元89的分与合教案苏教版.doc_第1页
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8、9的分与合(1)教学内容：教科书第35页的例题、“试一试”，第36页“想想做做”第15题。本课题教时数 7 教时 本教时为第5 教时教学目标：1、让学生经历8和9的分与合的探索过程，知道8和9各可以分成哪两个数，哪两个数能合成8或9。2、让学生在学习活动中继续接受分与合的数学思想，接受分析和综合的思维方法和对立与统一观点的熏陶。3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。教学重点：掌握8和9各能分成哪两个数，哪两个数能合成8和9。教学难点：正确把8和9进行有序的分与合，进一步认识分与合的意义教具学具：教学光盘教学过程：一、以旧引新谈话：我们已经学过了27的分与合，谁能说一说7可以分成哪两个数？哪两个数能合成7？ 大家再回想一下，我们在研究7的分与合时是用什么办法研究的？ 今天我们仍然用这样的方法来研究8和9的分与合。（板书课题）二、探索新知1、教学8的分与合。（1）同学们，老师这里有8个圆片，老师想把他们分开，可以怎么分呢？请同学们用圆片摆摆看。（2）发表意见（要求有序）。如：8个圆片可以分成左边7个，右边1个。（3）教师板书： 8 / 7 1 也就是说8可以分成7和1。说给旁边的小朋友听。（4）看到这个，你马上就会想到什么？ 8 / 1 7（5）还有没有其他的分法呢？（6）用同样的方法把其他的分法写出来。2、教学9的组成。（1）教师启发学生如果没有圆片，你能够说出9的分成吗？（2）先说给旁边的小朋友听。（3）发表意见，能否一次多说几个呢？（4）、教师将9的分成板书。（5）将9的分成说给旁边的小朋友听。三、巩固新知1、完成例题1。（1）让学生拿出圆片代替红花。（2）每次移动一个，说说8可以分成几和几？边摆边说。要求说完整话：“8可以分成1和7，1和7组成8。”（3）先找学生黑板示范。（4）让学生自己动手摆摆说说。2、完成试一试。（1）让学生拿出硬币代替贝壳。（2）每次翻一个，说说9可以分成几和几？边摆边说。要求说完整话：“9可以分成2和7，2和7组成9。”（3）先找学生黑板示范。（4）让学生自己动手摆摆说说。（5）将分得的结果填写到书上。让学生体会有序的思考。3、对口令游戏（1）如师：4和4组成几？生：4和4组成8。 5和几组成9？生：5和4组成9。（2）教师可以多说几个，让学生进行口答。（3）也可以小朋友之间进行练习。4、想想做做的习题。四、总结全课通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计：8的分与合 9的分与合教学后记： 学习的自主性越来越强了，有一部分学生不但能自己学，而且能有序的把分与合排列出
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